14《小蝸?！罚ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

14《小蝸?！罚ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授《小蝸牛》這篇課文，包括生字詞的認(rèn)讀、課文內(nèi)容的理解以及朗讀技巧的培養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版教材中“識(shí)字與寫字”部分相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的生字詞，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展學(xué)生的識(shí)字能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)《小蝸牛》這篇課文，學(xué)生能夠積累詞匯，提高語言表達(dá)能力；2.思維發(fā)展與提升，通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；3.審美鑒賞與創(chuàng)造，通過感受課文中的自然之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力；4.文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)蝸牛的習(xí)性，讓學(xué)生了解自然界的生物多樣性，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確認(rèn)讀課文中的生字詞，如“蝸”、“?！?、“緩”等，并能夠獨(dú)立書寫。

②理解課文內(nèi)容，能夠講述小蝸牛爬行速度慢的原因，以及它如何堅(jiān)持不懈地前行。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解小蝸牛在故事中的情感變化，體會(huì)其面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持與樂觀。

②通過朗讀練習(xí)，幫助學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏和語氣，提升學(xué)生的朗讀表現(xiàn)力。

②培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象小蝸牛在森林中遇到的其他動(dòng)物，豐富學(xué)生的思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小蝸?！愤@篇課文的教材，包括課文內(nèi)容、生字詞表和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與蝸牛相關(guān)的圖片、蝸牛的習(xí)性介紹視頻，以及森林生態(tài)的簡單圖表，用于輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和討論；在講臺(tái)上準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示蝸牛爬行的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過講述一個(gè)關(guān)于小蝸牛的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境。

2.提問：“你們知道蝸牛嗎？蝸牛有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課《小蝸?！?。

講授新課（20分鐘）

1.教師板書課題《小蝸牛》，介紹課文背景。

2.學(xué)生齊讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生注意生字詞的認(rèn)讀。

3.教師逐段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.講解重點(diǎn)詞語：“蝸?！?、“緩慢”、“堅(jiān)持不懈”等，解釋其含義和用法。

5.提問：“小蝸牛為什么爬得慢？”

6.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)蝸牛的爬行速度慢是它的特點(diǎn)。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師出示生字詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.教師提問：“你們覺得小蝸牛爬行慢有什么好處？”

4.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“你們知道蝸牛在自然界中有哪些作用？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并拓展知識(shí)。

3.教師提問：“如果你們是小蝸牛，面對(duì)困難，你們會(huì)怎么做？”

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們喜歡小蝸牛嗎？為什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生珍惜生命，面對(duì)困難要勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，舉例說明。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蝸牛的特點(diǎn)和堅(jiān)持不懈的精神。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察身邊的蝸牛，記錄其生活習(xí)性。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問（10分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞：

-蝸：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)書寫“蝸”字，了解其含義。

-牛：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)書寫“?！弊郑私馄浜x。

-緩：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)書寫“緩”字，了解其含義。

-行：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)書寫“行”字，了解其含義。

-堅(jiān)持不懈：理解“堅(jiān)持不懈”的含義，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.課文內(nèi)容理解：

-小蝸牛的爬行速度慢的原因。

-小蝸牛面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和行動(dòng)。

-小蝸牛在森林中的生活情景。

3.朗讀技巧：

-朗讀時(shí)的節(jié)奏和語氣。

-如何通過朗讀傳達(dá)情感和語氣。

4.觀察與想象：

-觀察蝸牛的生活習(xí)性。

-想象蝸牛在森林中遇到的其他動(dòng)物。

5.語文素養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

-增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

-提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

6.課后練習(xí)：

-生字詞的書寫和組詞。

-角色扮演，模擬課文中的場景。

-觀察蝸牛的生活習(xí)性，記錄并分享。

7.教學(xué)拓展：

-了解蝸牛在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-學(xué)習(xí)其他爬行動(dòng)物的特點(diǎn)。

-通過故事中的小蝸牛，引導(dǎo)學(xué)生思考面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和行動(dòng)。板書設(shè)計(jì)1.生字詞

①蝸牛

②緩慢

③堅(jiān)持不懈

2.課文內(nèi)容

①小蝸牛的爬行速度慢的原因

②小蝸牛面對(duì)困難的態(tài)度和行動(dòng)

③小蝸牛在森林中的生活情景

3.朗讀技巧

①朗讀節(jié)奏

②朗讀語氣

4.觀察與想象

①觀察蝸牛習(xí)性

②想象蝸牛在森林中的互動(dòng)

5.語文素養(yǎng)

①觀察力

②想象力

③語言表達(dá)能力

6.課后作業(yè)

①生字詞書寫

②角色扮演

③觀察記錄分享教學(xué)反思今天上了《小蝸?！愤@一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過講故事的方式，孩子們很快就被吸引了過來，他們對(duì)蝸牛產(chǎn)生了興趣，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于蝸牛的了解還是有限的，所以在講解蝸牛的特點(diǎn)時(shí)，我可能需要更生動(dòng)、更具體地描述，以便他們更好地理解。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)課文內(nèi)容的理解比較到位，尤其是對(duì)小蝸牛堅(jiān)持不懈的精神給予了積極的評(píng)價(jià)。這讓我很高興，因?yàn)檫@是我們這節(jié)課想要傳達(dá)的主要信息。不過，在講解一些生字詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是記不住，可能是因?yàn)槲覜]有足夠地重復(fù)和強(qiáng)調(diào)。今后，我打算在課堂上更多地運(yùn)用游戲和活動(dòng)，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了分組討論的方式，讓孩子們自己探索小蝸牛的特點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果很好，孩子們不僅積極參與，還能提出自己的觀點(diǎn)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)聲音很小，參與度不夠，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地引導(dǎo)他們。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注意如何調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放式的問題，希望能夠引導(dǎo)孩子們思考。大多數(shù)孩子都能給出自己的答案，但也有一些孩子回答得比較簡單。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解還不夠深入。因此，我需要在課后做一些補(bǔ)充教學(xué)，幫助他們更好地理解課文。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺得自己做得還可以。我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，分享自己的觀點(diǎn)。但是，我也意識(shí)到有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在眾人面前發(fā)言。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立自信心。

1.加強(qiáng)對(duì)生字詞的教學(xué)，通過多種方式幫助孩子們記憶。

2.在講解課文內(nèi)容時(shí)，注重細(xì)節(jié)，讓每個(gè)孩子都能理解。

3.通過游戲和活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

5.課后進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)不足。

我相信，只要我不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平一定會(huì)不斷提高。同時(shí)，我也期待著孩子們在我的引導(dǎo)下，能夠快樂地學(xué)習(xí)，健康成長。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，提問“小蝸牛為什么爬得慢？”來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的把握。

-觀察：在課堂上，我注意觀察學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性和積極性。通過這些觀察，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收情況。

-朗讀：通過學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)課文情感的理解和表達(dá)能力。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的合作能力和對(duì)問題的思考深度。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答，我給予及時(shí)的肯定或糾正，確保他們能夠立即了解自己的表現(xiàn)。

-課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和趣味性。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-生字詞書寫：對(duì)學(xué)生的生字詞書寫作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注字跡是否工整，生字是否正確書寫。

-角色扮演：評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括對(duì)角色的理解、表達(dá)能力和與同伴的互動(dòng)。

-觀察記錄：對(duì)于觀察蝸牛習(xí)性的作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察細(xì)致程度和記錄的準(zhǔn)確性。

-課后練習(xí)：對(duì)課后練習(xí)的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

-反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-成長記錄：通過作業(yè)的對(duì)比，記錄學(xué)生的進(jìn)步，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長提供記錄。課后作業(yè)1.生字詞練習(xí)

-請用“蝸牛”這個(gè)詞造一個(gè)句子。

-請用“緩慢”這個(gè)詞造一個(gè)句子。

-請用“堅(jiān)持不懈”這個(gè)詞造一個(gè)句子。

答案：

-我看到了一只蝸牛在緩慢地爬行。

-他雖然學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢，但從不放棄。

-我們要學(xué)習(xí)小蝸牛堅(jiān)持不懈的精神。

2.課文內(nèi)容理解

-小蝸牛為什么爬得慢？請用自己的話描述。

-小蝸牛在森林中遇到了哪些困難？它是如何克服的？

答案：

-小蝸牛爬得慢是因?yàn)樗臍ず苤兀恳徊蕉己苜M(fèi)力。

-小蝸牛在森林中遇到了很多困難，比如陡峭的山坡、泥濘的道路，但它總是堅(jiān)持不懈地向前爬。

3.角色扮演

-假設(shè)你是小蝸牛，請描述一下你在森林中的一天。

-如果你是小蝸牛的朋友，你會(huì)對(duì)小蝸牛說些什么？

答案：

-（扮演小蝸牛）今天我在森林里遇到了很多困難，但我沒有放棄，我一步一步地向前爬。

-（扮演朋友）小蝸牛，你真勇敢！無論遇到什么困難，你都要堅(jiān)持下去，我相信你一定能成功。

4.朗讀與背誦

-請朗讀課文中的這段話：“小蝸牛慢慢地爬，一步一步地向前，它不怕困難，也不怕累?！?/p>

-請背誦課文中的這段話：“小蝸牛慢慢地爬，一步一步地向前，它不怕困難，也不怕累?！?/p>

答案：

-小蝸牛慢慢地爬，一步一步地向前，它不怕困難，也不怕累。

-小蝸牛慢慢