《7 玻璃》教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊青島版

《7玻璃》教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《7玻璃》教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊青島版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《7玻璃》這一章節(jié)展開，包括玻璃的成分、制作過程、用途及特性等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與三年級下冊青島版科學教材中“物質(zhì)與材料”這一主題相關，學生已掌握的基本物質(zhì)特性知識，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。通過學習玻璃的成分和特性，學生能夠提升觀察、分析、推理等科學思維技能；通過了解玻璃的制作和用途，增強對環(huán)境保護的認識，激發(fā)對科學技術的興趣和探究欲望。同時，通過小組合作探究，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在三年級上冊已學習過簡單的物質(zhì)特性，對固體、液體、氣體等基本物質(zhì)形態(tài)有所了解。此外，學生可能對日常生活中常見的玻璃制品有一定的認知，如玻璃窗、玻璃杯等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對科學實驗和探究活動表現(xiàn)出較高的興趣。學生的觀察能力和初步的推理能力已有一定基礎，能夠通過觀察和實驗得出簡單結(jié)論。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和直觀感知，而另一部分學生則可能更習慣于通過閱讀和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習玻璃這一章節(jié)時，可能會遇到以下困難：一是對玻璃成分和化學性質(zhì)的理解較為抽象，難以直接感知；二是玻璃的制作過程涉及多個步驟，學生可能難以把握整個流程；三是玻璃的用途廣泛，學生可能難以全面理解其應用領域。此外，學生可能對玻璃的環(huán)保問題存在疑問，需要教師引導他們正確認識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解玻璃的成分、特性和制作過程，幫助學生建立基本概念。

2.實驗法：組織學生進行簡單的玻璃制作實驗，如玻璃水滴實驗，讓學生親身體驗玻璃的特性。

3.討論法：引導學生討論玻璃在生活中的應用，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示玻璃的歷史、種類和制作過程，增強視覺沖擊力。

2.教學視頻：播放制作玻璃的動畫或視頻，直觀展示玻璃的制作步驟。

3.互動軟件：使用互動教學軟件，讓學生通過游戲和模擬實驗加深對玻璃知識的理解。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起探索一個常見的材料——玻璃。你們對玻璃有多少了解呢？請你們分享一下，你們在生活中都見過哪些玻璃制品？

（學生分享，教師總結(jié)）

二、新課講解

1.玻璃的成分

同學們，玻璃是由哪些成分組成的呢？請你們回憶一下，我們之前學過的物質(zhì)知識，看看哪些物質(zhì)可以用來制作玻璃。

（學生思考，教師引導學生）

是的，玻璃的主要成分是二氧化硅、氧化鈉和氧化鈣。這些成分在高溫下會發(fā)生化學反應，形成我們常見的玻璃。

2.玻璃的特性

（學生列舉，教師總結(jié)）

玻璃是一種硬度高、透明度好的材料，具有良好的耐熱性和耐腐蝕性。同時，玻璃還可以進行各種加工，如切割、磨光、鍍膜等。

3.玻璃的制作過程

那么，玻璃是如何制作出來的呢？請同學們跟隨我的步伐，一起來了解一下玻璃的制作過程。

（教師講解玻璃的制作過程，包括原料的采集、熔融、成型、冷卻等步驟）

4.玻璃的用途

了解了玻璃的制作過程，接下來我們來探討一下玻璃的用途。玻璃在我們的生活中有哪些應用呢？

（學生列舉，教師總結(jié)）

玻璃的用途非常廣泛，如制作玻璃窗、玻璃杯、玻璃瓶等生活用品，還可以用于建筑、交通、電子等領域。

三、實驗探究

為了讓大家更加直觀地了解玻璃的特性，我們進行一個簡單的實驗。

1.玻璃水滴實驗

請同學們拿出實驗材料，我們來做一下玻璃水滴實驗。觀察水滴在玻璃表面的形狀變化，思考這是為什么？

（學生進行實驗，教師指導）

2.玻璃切割實驗

（學生進行實驗，教師指導）

四、課堂小結(jié)

今天我們學習了玻璃的成分、特性、制作過程和用途。希望大家通過這節(jié)課的學習，對玻璃有了更深入的了解。接下來，請同學們思考以下問題：

1.玻璃是如何從原料變成我們常見的玻璃制品的？

2.玻璃在生活中的應用有哪些？

3.如何正確使用和保養(yǎng)玻璃制品？

五、課后作業(yè)

1.請同學們回家后，觀察家里或周圍環(huán)境中的玻璃制品，思考它們是如何制作的，以及它們在生活中的作用。

2.收集有關玻璃的資料，了解玻璃在科技、環(huán)保等領域的應用。

3.嘗試設計一種新型玻璃制品，并簡要說明其特點和優(yōu)勢。

六、課堂延伸

1.邀請家長或?qū)I(yè)人士來校，為學生講解玻璃的更多知識。

2.組織學生參觀玻璃制品生產(chǎn)企業(yè)，了解玻璃生產(chǎn)的全過程。

3.開展玻璃制品設計大賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-玻璃的歷史發(fā)展：介紹玻璃的起源、發(fā)展歷程以及在不同歷史時期的應用。

-玻璃的種類：詳細說明不同類型的玻璃，如普通玻璃、鋼化玻璃、夾層玻璃、彩色玻璃等。

-玻璃的環(huán)保問題：探討玻璃生產(chǎn)過程中的環(huán)保措施，以及玻璃回收利用的重要性。

-玻璃的藝術應用：介紹玻璃在藝術創(chuàng)作中的應用，如玻璃藝術作品、玻璃雕塑等。

-玻璃在科技領域的應用：探討玻璃在光學、電子、建筑等科技領域的應用案例。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀有關玻璃的科普書籍，如《玻璃的故事》、《玻璃科學與技術》等，以了解更多專業(yè)知識。

-觀看紀錄片或科普視頻，如《玻璃的奧秘》、《玻璃的旅程》等，通過視覺媒體加深對玻璃的認識。

-參與玻璃制作活動，如玻璃吹制、玻璃雕刻等，親身體驗玻璃制作的過程。

-參觀玻璃制品展覽或博物館，實地了解玻璃的歷史和文化價值。

-通過網(wǎng)絡搜索或圖書館查閱，了解玻璃在環(huán)保領域的最新研究成果和應用案例。

-鼓勵學生進行小組合作，探討玻璃在日常生活和科技發(fā)展中的潛在應用和創(chuàng)新可能性。

-設計玻璃制品的改進方案，如環(huán)保型玻璃、節(jié)能型玻璃等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實際問題解決能力。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如玻璃回收活動，讓學生將所學知識應用于實際生活中，增強環(huán)保意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《玻璃的故事》：這是一本介紹玻璃歷史、制作過程和應用的科普讀物，適合學生自主閱讀，了解玻璃的演變和發(fā)展。

-視頻資源：《玻璃的奧秘》：一部科普視頻，通過動畫和實拍結(jié)合的方式，展示玻璃的制作過程和科學原理，適合學生在課后觀看。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《玻璃的故事》，了解玻璃的歷史背景和文化意義，思考玻璃在人類文明發(fā)展中的作用。

-觀看《玻璃的奧秘》后，引導學生記錄下自己學到的關于玻璃制作和特性的新知識，并與同學分享討論。

-設計一個關于玻璃的科普小報，讓學生收集資料，展示玻璃的種類、特性、用途等，增強學生的信息處理和表達能力。

-組織一個“玻璃制作小實驗”活動，讓學生利用家中常見的材料，嘗試制作簡單的玻璃制品，如玻璃球、玻璃杯等，加深對玻璃特性的理解。

-搜集生活中常見的玻璃制品，觀察并記錄它們的形狀、顏色、用途等，分析玻璃在生活中的應用和影響。

-結(jié)合課堂所學，探討玻璃在生產(chǎn)和使用過程中可能帶來的環(huán)境問題，以及如何進行環(huán)?；厥铡?/p>

-鼓勵學生思考玻璃在未來科技發(fā)展中的應用前景，如智能玻璃、環(huán)保玻璃等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-教師可提供以下指導：

-對學生的拓展學習進行定期檢查，了解他們的學習進度和遇到的問題。

-為學生提供相關的閱讀材料和視頻資源，幫助他們更好地完成拓展任務。

-鼓勵學生在小組內(nèi)進行合作學習，互相幫助，共同完成拓展項目。

-對于學生在拓展過程中提出的疑問，及時給予解答，幫助學生克服學習障礙。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于玻璃的成分、特性、制作過程和用途等方面表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在實驗環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出良好的動手能力，能夠按照要求完成實驗步驟，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗結(jié)果。

-學生在討論環(huán)節(jié)中能夠積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人意見，并能與他人進行有效的溝通和合作。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個小組都制作了精美的玻璃科普小報，內(nèi)容涵蓋了玻璃的歷史、種類、特性、用途等多個方面。

-學生在展示過程中，能夠清晰、準確地表達自己的觀點，展示出良好的語言表達能力和團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-隨堂測試覆蓋了本節(jié)課的主要知識點，包括玻璃的成分、特性、制作過程和用途等。

-學生在測試中表現(xiàn)良好，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出對知識的掌握程度較高。

4.學生自評與互評：

-學生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進行自我評價，認識到自己在課堂上的優(yōu)點和不足。

-學生之間能夠進行互評，互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時指出學生在實驗操作和討論環(huán)節(jié)中需要加強的地方。

-針對小組討論成果展示：教師對學生制作的科普小報和展示表現(xiàn)給予高度評價，同時提出一些