《認識塑料》（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《認識塑料》（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版《認識塑料》為教材，緊密結合學生實際情況，以認識塑料的性質、用途及其對環(huán)境的影響為切入點，通過課堂討論、實驗探究等方式，引導學生深入了解塑料知識，提高學生的環(huán)保意識。課程設計注重理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解塑料的化學性質，如熱塑性塑料和熱固性塑料的區(qū)別；

②掌握塑料的主要用途及其對日常生活的影響；

②分析塑料廢棄對環(huán)境造成的危害，以及回收利用的重要性。

2.教學難點，

①塑料的化學結構及其變化過程的理解；

②塑料廢棄物分類和處理方法的掌握；

②結合實際案例，引導學生從環(huán)保角度思考塑料使用的合理性。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解塑料的基本知識，幫助學生建立正確的認識框架。

2.討論法：組織學生圍繞塑料的環(huán)保問題進行討論，激發(fā)學生的思考和分析能力。

3.實驗法：設計簡單的塑料性質實驗，讓學生親身體驗和驗證塑料的特性。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示塑料的多樣性和應用場景。

2.教學模型：展示不同類型的塑料樣品，增強學生對塑料實物特性的感知。

3.網絡資源：引導學生利用網絡查詢相關信息，拓展學習渠道，提高信息檢索能力。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，教師通過展示生活中常見的塑料制品，如塑料瓶、塑料袋等，引導學生觀察和思考這些物品的來源和特性。然后，教師提出問題：“同學們，你們知道這些塑料制品是由什么材料制成的嗎？它們有什么特點？”以此激發(fā)學生的興趣，引入本節(jié)課的主題——《認識塑料》。

2.新課講授

①塑料的定義和分類

詳細內容：教師講解塑料的定義，介紹塑料的分類方法，如按原料、用途、加工方法等分類。同時，展示不同類型的塑料樣品，讓學生直觀感受塑料的多樣性。

②塑料的化學性質和物理性質

詳細內容：教師講解塑料的化學性質，如熱塑性塑料和熱固性塑料的區(qū)別。然后，介紹塑料的物理性質，如密度、硬度、彈性等，并舉例說明這些性質在實際生活中的應用。

③塑料的用途和環(huán)境影響

詳細內容：教師列舉塑料在日常生活、工業(yè)生產、醫(yī)療領域的廣泛應用，如塑料瓶、塑料袋、塑料管道等。同時，分析塑料廢棄物對環(huán)境造成的危害，如白色污染、海洋污染等。

3.實踐活動

①塑料樣品觀察

詳細內容：學生分組觀察不同類型的塑料樣品，如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等，并記錄其物理性質。

②塑料廢棄物分類

詳細內容：教師引導學生將收集到的塑料廢棄物進行分類，如可回收塑料、不可回收塑料等，并說明分類的原因。

③塑料環(huán)保倡議

詳細內容：學生分組討論如何減少塑料使用、提高塑料回收利用率，并制定環(huán)保倡議書。

4.學生小組討論

①塑料廢棄物的危害

舉例回答：同學們，你們認為塑料廢棄物對環(huán)境有哪些危害？例如，白色污染、海洋污染等。

②塑料回收利用的意義

舉例回答：同學們，你們認為提高塑料回收利用率有什么好處？例如，減少資源浪費、降低環(huán)境污染等。

③如何減少塑料使用

舉例回答：同學們，你們有什么好的建議來減少塑料使用？例如，使用環(huán)保袋、減少一次性塑料用品等。

5.總結回顧

詳細內容：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調塑料的化學性質、物理性質、用途及其對環(huán)境的影響。同時，引導學生思考如何合理使用塑料，減少環(huán)境污染。最后，布置課后作業(yè)，要求學生調查家庭或學校周圍塑料廢棄物的種類和數量，并提出自己的環(huán)保建議。

用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《塑料的奧秘》：這本書詳細介紹了塑料的發(fā)現、發(fā)展、分類和應用，以及塑料對環(huán)境的影響，適合學生深入了解塑料的歷史和現狀。

-《塑料回收手冊》：該書提供了關于塑料回收的基本知識，包括回收流程、回收標志識別等，有助于學生了解塑料回收的實際操作。

-《環(huán)保塑料的創(chuàng)新應用》：這本書探討了環(huán)保塑料的研究進展和創(chuàng)新應用，如生物降解塑料、可回收塑料等，激發(fā)學生對未來環(huán)保材料的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱資料，了解不同類型塑料的化學成分和物理性質，比較它們在生活中的應用差異。

-探究塑料在不同環(huán)境條件下的降解速度，例如在土壤、水體中的降解情況，以及影響降解速度的因素。

-調查所在社區(qū)或學校塑料廢棄物的處理方式，分析存在的問題，并提出改進建議。

3.實踐活動建議

-設計一個環(huán)保塑料創(chuàng)意作品，如使用廢舊塑料瓶制作花瓶、筆筒等，展示塑料的再利用價值。

-組織一次校園環(huán)保宣傳活動，通過海報、演講等形式，提高同學們對塑料污染問題的認識。

-開展家庭塑料使用調查，記錄家庭成員一個月內使用的塑料產品種類和數量，分析塑料在家庭生活中的應用情況。

4.科普知識延伸

-探討塑料替代品的研究進展，如紙質包裝、生物降解材料等，了解這些替代品在環(huán)保方面的優(yōu)勢。

-分析塑料生產過程中的能源消耗和碳排放，探討如何通過技術創(chuàng)新降低塑料生產對環(huán)境的影響。

-研究塑料回收再利用的產業(yè)鏈，了解塑料從廢棄到再利用的整個過程，以及各個環(huán)節(jié)的環(huán)保要求。七、典型例題講解典型例題1：

題目：某工廠生產一批塑料玩具，已知這批玩具共重50千克，其中聚乙烯塑料玩具重30千克，聚丙烯塑料玩具重20千克。求這批玩具中聚乙烯塑料玩具和聚丙烯塑料玩具各占總重量的百分比。

解答：聚乙烯塑料玩具占總重量的百分比=(30千克/50千克)×100%=60%

聚丙烯塑料玩具占總重量的百分比=(20千克/50千克)×100%=40%

典型例題2：

題目：一個塑料容器可以裝下100升的水，如果用聚乙烯塑料制作這個容器，需要多少千克的聚乙烯塑料？

解答：假設聚乙烯塑料的密度為0.94克/立方厘米，則100升水的體積為100升×1000立方厘米/升=100000立方厘米。

所需聚乙烯塑料的質量=100000立方厘米×0.94克/立方厘米=94000克=94千克

典型例題3：

題目：一個塑料桶的容積是500立方分米，如果桶的底面積是25平方分米，求桶的高度。

解答：桶的體積=桶的底面積×桶的高度

500立方分米=25平方分米×桶的高度

桶的高度=500立方分米/25平方分米=20分米

典型例題4：

題目：一個塑料制成的長方體模型，長、寬、高分別為15厘米、10厘米、5厘米。求這個長方體模型的體積。

解答：長方體的體積=長×寬×高

體積=15厘米×10厘米×5厘米=750立方厘米

典型例題5：

題目：一個塑料制成的圓柱形水桶，底面直徑為20厘米，高為30厘米。求這個水桶的容積。

解答：圓柱的體積=底面積×高

底面積=π×(直徑/2)^2=π×(20厘米/2)^2=π×10厘米^2

體積=π×10厘米^2×30厘米=3000π立方厘米≈9424.78立方厘米八、板書設計①塑料的定義與分類

-定義：塑料是一種由高分子化合物制成的合成材料。

-分類：按原料分類、按用途分類、按加工方法分類。

②塑料的化學性質

-熱塑性塑料：加熱后可熔化，冷卻后固化，可反復加工。

-熱固性塑料：加熱后不可熔化，固化后不可逆轉。

③塑料的物理性質

-密度：塑料的密度通常小于金屬。

-硬度：塑料的硬度取決于其類型和加工方法。

-彈性：塑料具有一定的彈性，可承受一定的變形。

④塑料的用途

-日常生活：塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等。

-工業(yè)生產：塑料管道、塑料模具、塑料機械部件等。

-醫(yī)療領域：塑料醫(yī)療器械、塑料包裝材料等。

⑤塑料的環(huán)境影響

-白色污染：塑料廢棄物對環(huán)境造成的污染。

-海洋污染：塑料廢棄物進入海洋，對海洋生物造成危害。

-回收利用：塑料廢棄物的回收處理和再利用。課堂1.課堂評價

-提問與回答：通過提問，教師可以即時了解學生對塑料知識掌握的程度。例如，教師可以問：“大家知道塑料的主要成分是什么嗎？”或者“塑料在生活中的哪些方面有應用？”學生回答后，教師進行點評和補充。

-觀察與反饋：教師應觀察學生在課堂上的參與度、合作能力和實驗操作能力。例如，在實驗環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否能夠正確使用實驗器材，是否能夠按照步驟進行實驗。

-小組討論：通過小組討論，教師可以評估學生的團隊合作能力和表達能力。例如，教師可以提出一個與塑料環(huán)保相關的問題，讓學生在小組內討論并分享觀點。

-實驗操作：在實驗環(huán)節(jié)，教師可以通過觀察學生的實驗操作是否規(guī)范、實驗結果是否準確來評價學生的實驗技能。

-課堂測試：通過課堂小測驗，教師可以快速了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。例如，可以設計一些選擇題或填空題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的答題思路、計算過程和結論。例如，對于塑料廢棄物分類的作業(yè)，教師應檢查學生是否正確識別了可回收塑料和不可回收塑料。

-反饋與指導：教師應及時將批改結果反饋給學生，指出作業(yè)中的錯誤和不足，并提供改進建議。例如，對于學生實驗報告中描述不準確的地方，教師可以給出具體的修改建議。

-鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，教師應鼓勵學生積極參與，對表現優(yōu)異的學生給予表揚和激勵。例如，對于在實驗中表現突出的學生，教師可以給予額外的獎勵或表揚。

-定期總結：教師應定期對學生的作業(yè)情況進行總結，分析學生的學習進度和存在的問題，為后續(xù)的教學調整提供依據。

3.課堂參與評價

-課堂提問參與度：通過學生在課堂提問環(huán)節(jié)的參與情況，評價學生對知識的掌握程度和學習的積極性。

-小組討論參與度：通過學生在小組