人教新課標一年級上冊數(shù)學(xué)《分與合》聽評課記錄

人教新課標一年級上冊數(shù)學(xué)《分與合》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：人教新課標一年級上冊數(shù)學(xué)

班級/年級：一年級三班

教學(xué)主題或章節(jié)：《分與合》

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對《分與合》這一章節(jié)的內(nèi)容安排合理。教學(xué)資源準備充分，教材、教具和多媒體等都運用得當。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過一個有趣的分水果的例子導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張老師選擇了小組討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生在分組活動中體驗和理解分與合的概念。在結(jié)束階段，張老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張老師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對分與合概念的好奇和興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動參與到討論和實驗活動中。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組成員之間相互協(xié)助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

張老師有效地控制了課堂紀律，學(xué)生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學(xué)活動有序進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示和互動游戲等方式，增強了教學(xué)的趣味性和互動性。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，使學(xué)生們更好地理解和掌握了分與合的概念。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

教學(xué)目標明確且適切，張老師制定了學(xué)生能夠理解和運用分與合的概念的目標。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出學(xué)生們基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，能夠運用分與合的概念解決一些簡單的問題。

2.知識掌握

學(xué)生們對分與合的概念有了較好的理解和記憶，能夠解釋和運用這一概念。在課堂活動中，學(xué)生們展示了對分與合操作的熟練程度，能夠正確地進行分合操作，并能夠表達出其含義。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅僅注重知識的傳授，還促進了學(xué)生的全面發(fā)展。張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生們在課堂活動中表現(xiàn)出積極的思維態(tài)度和合作精神，能夠主動思考問題，與小組成員共同解決問題。通過解決實際問題，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

綜合來看，張老師的這節(jié)課在目標達成、知識掌握和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面都取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生們在掌握分與合的概念的同時，也培養(yǎng)了積極的思維態(tài)度和合作精神。然而，仍有一些學(xué)生對分與合的概念的理解和運用程度不夠深入，需要進一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，張老師可以繼續(xù)關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更多的練習(xí)機會，幫助他們更好地理解和掌握分與合的概念。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張老師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準備充分，教學(xué)過程有序，師生互動良好。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，增強了教學(xué)的趣味性和互動性，使學(xué)生們更好地理解和掌握了分與合的概念。

2.改進建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在教學(xué)過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個別差異，提供針對性的輔導(dǎo)，幫助那些對分與合概念理解和運用不夠深入的學(xué)生。其次，張老師在課堂管理方面可以進一步加強，確保每個學(xué)生都能夠積極參與到課堂活動中。最后，張老師可以更多地利用課后時間進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提升教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助張老師成長：首先，定期的教研活動，讓張老師有機會與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，