踏雪尋梅教案

踏雪尋梅教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解歌曲《踏雪尋梅》的歌詞含義，體會(huì)其中描繪的意境。準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏、旋律，能夠流暢、有感情地演唱歌曲。學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)陌l(fā)聲方法和演唱技巧，如氣息控制、咬字吐字等，提升演唱表現(xiàn)力。2.過程與方法目標(biāo)通過聆聽、哼唱、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和自主學(xué)習(xí)能力。在小組合作與討論中，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂表達(dá)能力，提高學(xué)生的音樂鑒賞水平。通過音樂創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新思維。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中所蘊(yùn)含的高雅情趣和對(duì)美好自然的熱愛之情，培養(yǎng)積極向上的審美情趣。通過音樂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂的認(rèn)同感和自豪感，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。鼓勵(lì)學(xué)生在音樂實(shí)踐中勇于表達(dá)自我，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)演唱歌曲《踏雪尋梅》，把握歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。體會(huì)歌曲的意境，感受歌曲所傳達(dá)的情感，并用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)出來。2.教學(xué)難點(diǎn)歌曲中裝飾音和切分節(jié)奏的準(zhǔn)確把握與演唱。引導(dǎo)學(xué)生通過聲音的控制和情感的投入，生動(dòng)地表現(xiàn)出歌曲的韻味，提升演唱的藝術(shù)感染力。

三、教學(xué)方法1.講授法：通過簡(jiǎn)潔明了的語言，向?qū)W生講解歌曲的背景知識(shí)、歌詞含義、音樂特點(diǎn)等，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有初步的了解。2.欣賞法：引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲的音頻或視頻，讓他們直觀地感受歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。3.演示法：教師親自示范演唱歌曲，展示正確的發(fā)聲方法、演唱技巧和情感表達(dá)，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)和模仿。4.練習(xí)法：讓學(xué)生通過反復(fù)哼唱、跟唱、分段練習(xí)等方式，鞏固所學(xué)的音樂知識(shí)和技能，提高演唱水平。5.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞歌曲的特點(diǎn)、情感表達(dá)、演唱處理等問題展開交流，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。6.創(chuàng)作法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的主題和風(fēng)格，進(jìn)行音樂創(chuàng)作活動(dòng)，如歌詞改編、旋律創(chuàng)編等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體設(shè)備：配備電腦、音響、投影儀等設(shè)備，用于播放歌曲音頻、視頻及相關(guān)教學(xué)資料。2.教學(xué)課件：制作包含歌曲介紹、歌詞、曲譜、演唱示范視頻等內(nèi)容的PPT課件，輔助教學(xué)。3.音樂教具：鋼琴、黑板、粉筆等傳統(tǒng)音樂教學(xué)工具，用于教師示范演唱和講解曲譜。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放雪景視頻教師通過多媒體設(shè)備播放一段雪景視頻，畫面中展現(xiàn)銀裝素裹的世界，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落。提問學(xué)生："同學(xué)們，看到這樣的雪景，你們想到了什么？有沒有一種想要置身其中，去探尋美好事物的沖動(dòng)呢？"引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)雪景的感受和聯(lián)想。2.引出課題在學(xué)生發(fā)言后，教師順勢(shì)引出本節(jié)課的課題《踏雪尋梅》。說道："今天，我們要一起學(xué)習(xí)一首與雪景和尋梅有關(guān)的歌曲，它將帶我們領(lǐng)略一種別樣的詩(shī)意與浪漫。"簡(jiǎn)單介紹"踏雪尋梅"這一主題所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，它代表著一種高雅的情趣和對(duì)美好自然的向往與追求，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

（二）歌曲介紹（3分鐘）1.介紹歌曲背景運(yùn)用PPT課件展示歌曲《踏雪尋梅》的相關(guān)圖片和文字資料，向?qū)W生介紹歌曲的創(chuàng)作背景。講解這首歌曲是由劉雪庵作詞作曲，創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代。當(dāng)時(shí)的中國(guó)正處于社會(huì)變革時(shí)期，歌曲以其清新、優(yōu)美的旋律，描繪了一幅文人雅士踏雪賞梅的唯美畫面，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的憧憬和對(duì)高雅情趣的追求。2.介紹歌曲地位強(qiáng)調(diào)《踏雪尋梅》是中國(guó)近現(xiàn)代音樂史上的經(jīng)典之作，具有較高的藝術(shù)價(jià)值。它不僅在國(guó)內(nèi)廣泛傳唱，還深受世界各地音樂愛好者的喜愛，是中國(guó)民族音樂的瑰寶之一。通過介紹歌曲的地位，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂的自豪感和認(rèn)同感。

（三）初聽歌曲（5分鐘）1.播放音頻教師播放歌曲《踏雪尋梅》的音頻，讓學(xué)生安靜聆聽，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，用心感受歌曲的整體情緒、速度和節(jié)奏。2.提問感受歌曲播放完畢后，提問學(xué)生："聽完這首歌曲，你們的心情是怎樣的？它給你們帶來了什么樣的感受？"鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語描述自己的感受，如輕松、愉快、優(yōu)美、詩(shī)意等。引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的速度和節(jié)奏特點(diǎn)，提問："你們覺得這首歌曲的速度是快還是慢？節(jié)奏是平穩(wěn)還是有變化？"讓學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感性認(rèn)識(shí)。

（四）歌詞學(xué)習(xí)（8分鐘）1.朗誦歌詞教師富有感情地朗誦歌詞，讓學(xué)生感受歌詞的韻律和意境。朗誦時(shí)，注意把握節(jié)奏和語調(diào)，突出歌詞中的詩(shī)意和美感。朗誦完畢后，帶領(lǐng)學(xué)生逐句跟讀，模仿教師的朗誦節(jié)奏和語調(diào)，讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容。2.講解歌詞含義結(jié)合PPT課件，逐句講解歌詞的含義，幫助學(xué)生理解歌曲所描繪的畫面。例如，講解"雪霽天晴朗，臘梅處處香"時(shí)，向?qū)W生描繪出雪后初晴，天空湛藍(lán)，臘梅綻放，香氣四溢的美好景象；講解"騎驢灞橋過，鈴兒響叮當(dāng)"時(shí)，展現(xiàn)出文人雅士騎著毛驢在灞橋上悠然前行，鈴鐺聲清脆悅耳的畫面。通過講解歌詞含義，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中蘊(yùn)含的詩(shī)意和情趣，為更好地演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。3.歌詞互動(dòng)開展歌詞互動(dòng)活動(dòng)，教師提出一些與歌詞相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考并回答。比如，問學(xué)生："如果你是詩(shī)人，你會(huì)用什么樣的詩(shī)句來描繪'踏雪尋梅'的情景？"或者讓學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，想象自己在踏雪尋梅過程中的所見所聞、所思所感，并用語言表達(dá)出來。通過互動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解和記憶。

（五）曲譜學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師范唱教師運(yùn)用鋼琴為學(xué)生范唱歌曲的第一段，讓學(xué)生直觀地感受歌曲的旋律。范唱時(shí)，注意聲音的優(yōu)美、流暢，以及對(duì)節(jié)奏和音準(zhǔn)的準(zhǔn)確把握，為學(xué)生樹立良好的演唱榜樣。2.分段教唱范唱完畢后，分段教唱歌曲。教師逐句彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟隨琴聲哼唱。在教唱過程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲中的難點(diǎn)部分，如裝飾音和切分節(jié)奏。對(duì)于裝飾音，如波音、滑音等，教師詳細(xì)講解其演唱方法，并通過示范讓學(xué)生直觀地感受。例如，在教唱"雪霽天晴朗"中的"朗"字時(shí)，示范波音的演唱，讓學(xué)生體會(huì)其使旋律更加靈動(dòng)的效果。對(duì)于切分節(jié)奏，如"騎驢灞橋過，鈴兒響叮當(dāng)"中的節(jié)奏，教師通過拍手、跺腳等方式，讓學(xué)生感受切分節(jié)奏的韻律，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握節(jié)奏變化。每教唱完一句，讓學(xué)生單獨(dú)哼唱練習(xí)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏錯(cuò)誤，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一句的演唱。3.跟唱練習(xí)分段教唱完成后，帶領(lǐng)學(xué)生跟隨鋼琴伴奏完整地跟唱歌曲的第一段。跟唱過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極參與，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。對(duì)于學(xué)生跟唱過程中出現(xiàn)的問題，如音準(zhǔn)不準(zhǔn)確、節(jié)奏不穩(wěn)定等，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生逐步提高演唱水平。

（六）情感表達(dá)與處理（7分鐘）1.分析歌曲情感引導(dǎo)學(xué)生再次聆聽歌曲音頻，思考歌曲所表達(dá)的情感。提問學(xué)生："你們認(rèn)為這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？從哪些地方可以感受到？"組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)歌曲情感的理解。小組討論后，每組選派代表發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生明確歌曲表達(dá)了一種輕松、愉悅、對(duì)美好自然和高雅情趣的向往之情。2.演唱情感處理根據(jù)歌曲的情感分析，教師向?qū)W生講解如何通過演唱技巧來表達(dá)歌曲的情感。例如，在演唱高音部分時(shí)，要運(yùn)用適當(dāng)?shù)臍庀⒅С?，使聲音明亮、有力，表現(xiàn)出歡快、興奮的情緒；在演唱低音部分時(shí)，要控制好氣息，使聲音柔和、婉轉(zhuǎn)，傳達(dá)出寧?kù)o、悠遠(yuǎn)的意境。強(qiáng)調(diào)演唱時(shí)的咬字吐字要清晰、圓潤(rùn)，如"雪霽""臘梅""灞橋"等詞語，要唱出其韻味，展現(xiàn)出歌曲的詩(shī)意。教師再次進(jìn)行示范演唱，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)情感表達(dá)和演唱技巧的運(yùn)用。示范演唱后，邀請(qǐng)學(xué)生模仿教師的演唱方式，進(jìn)行情感表達(dá)的嘗試，教師給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。

（七）完整演唱（5分鐘）1.鋼琴伴奏演唱學(xué)生在熟悉歌曲的旋律、歌詞和情感表達(dá)后，教師用鋼琴為學(xué)生進(jìn)行完整的伴奏，讓學(xué)生跟隨伴奏完整地演唱歌曲。演唱過程中，提醒學(xué)生注意氣息的運(yùn)用、節(jié)奏的把握、音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性以及情感的投入，鼓勵(lì)學(xué)生盡量將自己對(duì)歌曲的理解和感受通過歌聲表達(dá)出來。2.評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)歌曲演唱完畢后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，以鼓勵(lì)為主，肯定學(xué)生在演唱過程中的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，如聲音的表現(xiàn)力、節(jié)奏的把握、情感的投入等。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生存在的不足之處，提出具體的改進(jìn)建議，如個(gè)別音準(zhǔn)問題、裝飾音的處理不夠細(xì)膩等，幫助學(xué)生明確努力的方向，進(jìn)一步提高演唱水平。

（八）拓展與創(chuàng)作（5分鐘）1.小組討論改編組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲《踏雪尋梅》的主題和風(fēng)格，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編。討論內(nèi)容可以包括：改變歌曲的節(jié)奏型，如將部分節(jié)奏改為三拍子或切分節(jié)奏更豐富的形式；加入一些簡(jiǎn)單的和聲，使歌曲的和聲更加豐滿；或者對(duì)歌詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，使其更符合現(xiàn)代語境等。每個(gè)小組在討論后，選擇一種改編方式進(jìn)行嘗試，并將改編后的成果展示給全班同學(xué)。2.創(chuàng)作展示與交流各小組依次進(jìn)行展示，其他小組的同學(xué)認(rèn)真聆聽，并給予評(píng)價(jià)和建議。展示結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，分享在改編過程中的想法和體會(huì)，以及對(duì)不同改編方式的感受。通過拓展與創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（九）課堂總結(jié)（2分鐘）1.回顧內(nèi)容教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括歌曲《踏雪尋梅》的背景知識(shí)、歌詞含義、旋律特點(diǎn)、演唱技巧以及情感表達(dá)等方面。2.強(qiáng)調(diào)意義再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)這首歌曲的意義，不僅在于學(xué)會(huì)演唱它，更在于感受其中所蘊(yùn)含的高雅情趣和對(duì)美好自然的熱愛之情，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的音樂文化。3.鼓勵(lì)課后拓展鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞中國(guó)民族音樂作品，了解更多優(yōu)秀的民族歌曲，提高自身的音樂素養(yǎng)。同時(shí)，可以嘗試將本節(jié)課所學(xué)的演唱技巧運(yùn)用到其他歌曲的演唱中，不斷提升自己的演唱水平。

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)歌曲《踏雪尋梅》有了較為深入的學(xué)習(xí)和理解，在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都取得了一定的收獲。

在教學(xué)過程中，多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。通過聆聽、哼唱、分析、討論、創(chuàng)作等活動(dòng)，學(xué)生的音樂感知能力、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力都得到了鍛煉和提升。特別是在歌曲演唱環(huán)節(jié)，學(xué)生通過不斷地練習(xí)和教師的指導(dǎo)，逐漸掌握了歌曲的演唱技巧，能夠較為流暢、有感情地演唱歌曲，較好地表達(dá)了歌曲的意境和情感。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在個(gè)別學(xué)生的演唱指導(dǎo)上還不夠細(xì)致，對(duì)一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生關(guān)注不夠全面。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重因材施教，針對(duì)不