七年級生物上冊 3.2 營養(yǎng)物質(zhì)的作用教學(xué)實錄 蘇科版

七年級生物上冊3.2營養(yǎng)物質(zhì)的作用教學(xué)實錄蘇科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課通過講解營養(yǎng)物質(zhì)的作用，旨在幫助學(xué)生理解食物中的六大營養(yǎng)素對人體的必要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注飲食健康、合理膳食的意識。結(jié)合蘇科版七年級生物上冊教材，設(shè)計一系列實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握營養(yǎng)知識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實驗?zāi)芰?，通過實驗探究食物中的營養(yǎng)素。

2.增強學(xué)生科學(xué)思維能力，學(xué)會分析營養(yǎng)素對人體健康的影響。

3.提升學(xué)生健康意識，形成合理膳食觀念，促進健康生活方式。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了食物的基本概念，對食物來源和種類有所了解，但可能對營養(yǎng)素的具體作用和分類認識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對生物學(xué)科充滿好奇，對生活現(xiàn)象的探究興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力逐步提升，能夠通過觀察、實驗等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實驗操作來理解抽象概念，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對營養(yǎng)素的作用和分類可能感到困惑，難以將理論知識與實際生活相結(jié)合。此外，部分學(xué)生可能由于實驗操作不熟練或觀察不夠細致，導(dǎo)致實驗結(jié)果與預(yù)期不符，從而影響學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的蘇科版七年級生物上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的營養(yǎng)素圖片、人體消化系統(tǒng)圖表以及營養(yǎng)知識視頻。

3.實驗器材：包括食物樣本、天平、燒杯、試管等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，營造有利于學(xué)生互動和探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對營養(yǎng)物質(zhì)作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們每天都會吃各種各樣的食物，那么食物中都包含了哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢？這些營養(yǎng)物質(zhì)對我們有什么作用呢？”

展示一些關(guān)于食物的營養(yǎng)成分的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受營養(yǎng)物質(zhì)的魅力或重要性。

簡短介紹營養(yǎng)物質(zhì)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.營養(yǎng)物質(zhì)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解營養(yǎng)物質(zhì)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解營養(yǎng)物質(zhì)的定義，包括其主要類型，如蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素和礦物質(zhì)等。

詳細介紹各類營養(yǎng)物質(zhì)的功能和作用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.營養(yǎng)物質(zhì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解營養(yǎng)物質(zhì)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的營養(yǎng)素缺乏或過剩的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解營養(yǎng)不平衡對人體健康的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過合理膳食來預(yù)防營養(yǎng)問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與營養(yǎng)物質(zhì)相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何設(shè)計合理的膳食”或“營養(yǎng)不良的預(yù)防措施”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對營養(yǎng)物質(zhì)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)營養(yǎng)物質(zhì)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括營養(yǎng)物質(zhì)的基本概念、功能、案例分析等。

強調(diào)營養(yǎng)物質(zhì)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用營養(yǎng)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何保持營養(yǎng)均衡的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.營養(yǎng)物質(zhì)的基本概念

-營養(yǎng)物質(zhì)是人體維持生命活動、生長發(fā)育和健康所必需的物質(zhì)。

-營養(yǎng)物質(zhì)分為宏量營養(yǎng)素和微量營養(yǎng)素。

2.宏量營養(yǎng)素

-碳水化合物：提供能量，維持血糖平衡，參與細胞結(jié)構(gòu)的構(gòu)成。

-脂肪：儲存和提供能量，保護內(nèi)臟，維持體溫，參與激素的合成。

-蛋白質(zhì)：構(gòu)成和修復(fù)組織，調(diào)節(jié)生理功能，參與酶的合成。

3.微量營養(yǎng)素

-維生素：參與新陳代謝，調(diào)節(jié)生理功能，維持身體健康。

-礦物質(zhì)：構(gòu)成骨骼和牙齒，調(diào)節(jié)神經(jīng)肌肉功能，維持水電解質(zhì)平衡。

4.營養(yǎng)物質(zhì)的作用

-提供能量：碳水化合物、脂肪和蛋白質(zhì)是人體能量的主要來源。

-構(gòu)成組織：蛋白質(zhì)、脂肪和礦物質(zhì)參與構(gòu)成人體的各種組織。

-調(diào)節(jié)生理功能：維生素和礦物質(zhì)參與調(diào)節(jié)人體的生理功能。

-預(yù)防疾?。汉侠淼臓I養(yǎng)攝入有助于預(yù)防多種疾病。

5.營養(yǎng)物質(zhì)的來源

-碳水化合物：主要來源于谷物、薯類、蔬菜和水果。

-脂肪：主要來源于動植物油脂、堅果、種子和乳制品。

-蛋白質(zhì)：主要來源于動物性食品（如肉類、魚類、禽蛋）和植物性食品（如豆類、豆制品）。

-維生素和礦物質(zhì)：主要來源于各種蔬菜、水果、堅果、谷物和動物性食品。

6.合理膳食原則

-平衡膳食：合理搭配各類食物，保證營養(yǎng)均衡。

-適量攝入：根據(jù)個體需求和活動量，適量攝入各類營養(yǎng)素。

-優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)：優(yōu)先選擇優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)來源，如動物性食品和豆類。

-多樣化：攝入多種食物，滿足營養(yǎng)需求。

-適量脂肪：限制高脂肪、高膽固醇食物的攝入。

-增加膳食纖維：攝入富含膳食纖維的食物，如蔬菜、水果和全谷物。

7.營養(yǎng)不良的預(yù)防

-提高營養(yǎng)知識：普及營養(yǎng)知識，提高人們對營養(yǎng)的認識。

-合理膳食：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保證營養(yǎng)均衡。

-健康生活方式：保持適量運動，避免不良生活習(xí)慣。

-定期體檢：關(guān)注身體狀況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正營養(yǎng)不良問題。

8.食品安全與營養(yǎng)

-食品安全：關(guān)注食品質(zhì)量，防止食品污染和中毒。

-營養(yǎng)標(biāo)簽：了解食品的營養(yǎng)成分，合理選擇食品。

-健康飲食：關(guān)注食品的烹飪方法和儲存條件，保證食品安全。板書設(shè)計①營養(yǎng)物質(zhì)概述

-營養(yǎng)物質(zhì)定義

-宏量營養(yǎng)素

-微量營養(yǎng)素

②宏量營養(yǎng)素詳細解析

-碳水化合物

-能量來源

-血糖平衡

-細胞結(jié)構(gòu)

-脂肪

-能量儲存

-內(nèi)臟保護

-體溫維持

-激素合成

-蛋白質(zhì)

-組織構(gòu)成

-生理功能調(diào)節(jié)

-酶的合成

③微量營養(yǎng)素詳細解析

-維生素

-新陳代謝參與

-生理功能調(diào)節(jié)

-健康維持

-礦物質(zhì)

-骨骼牙齒構(gòu)成

-神經(jīng)肌肉功能

-水電解質(zhì)平衡

④營養(yǎng)物質(zhì)的來源

-碳水化合物來源

-脂肪來源

-蛋白質(zhì)來源

-維生素和礦物質(zhì)來源

⑤合理膳食原則

-平衡膳食

-適量攝入

-優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)

-多樣化

-適量脂肪

-增加膳食纖維

⑥營養(yǎng)不良的預(yù)防

-提高營養(yǎng)知識

-合理膳食

-健康生活方式

-定期體檢

⑦食品安全與營養(yǎng)

-食品安全

-營養(yǎng)標(biāo)簽

-健康飲食課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察家中一周的飲食習(xí)慣，記錄下家庭成員每天攝入的主要食物種類和數(shù)量。

-目的：通過實際記錄，了解家庭飲食習(xí)慣，分析家庭成員的營養(yǎng)攝入情況。

-答案示例：張同學(xué)記錄了一周的家庭飲食，發(fā)現(xiàn)早餐主要是面包和牛奶，午餐以米飯、肉類和蔬菜為主，晚餐以面條和水果為主。通過分析，張同學(xué)發(fā)現(xiàn)家庭成員的碳水化合物攝入較多，但蛋白質(zhì)和脂肪攝入相對較少。

2.思考題：

-作業(yè)內(nèi)容：思考如何根據(jù)家庭成員的年齡、性別和活動量，制定合理的膳食計劃。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

-答案示例：李同學(xué)分析了家庭成員的情況，為父母制定了高蛋白質(zhì)、低脂肪的膳食計劃，為兒童制定了富含維生素和礦物質(zhì)、適量碳水化合物的膳食計劃。

3.小組討論題：

-作業(yè)內(nèi)容：小組討論如何預(yù)防營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流的能力。

-答案示例：小組成員討論了以下預(yù)防措施：合理膳食、適量運動、定期體檢、避免暴飲暴食、關(guān)注食品標(biāo)簽等。

4.實驗報告：

-作業(yè)內(nèi)容：進行一次簡單的食物營養(yǎng)成分測定實驗，如測定食物中的蛋白質(zhì)含量。

-目的：通過實驗，加深對營養(yǎng)物質(zhì)作用的理解。

-答案示例：王同