五年級體育上冊 籃球雙手胸前傳接球教學實錄

五年級體育上冊籃球雙手胸前傳接球教學實錄課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動作。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級上冊體育教材中“籃球基本技術(shù)”章節(jié)相關(guān)聯(lián)，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了籃球的基本姿勢和基本動作，為本節(jié)課的雙手胸前傳接球技術(shù)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的運動技能，提高籃球雙手胸前傳接球技術(shù)的準確性。

2.增強學生的團隊協(xié)作意識，通過傳接球練習，培養(yǎng)學生之間的默契與配合。

3.培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，讓學生在比賽中遵守籃球規(guī)則，尊重對手。

4.培養(yǎng)學生的健康意識，通過籃球運動，讓學生認識到體育鍛煉對身心健康的益處。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學生在之前的學習中已經(jīng)對籃球有了初步的了解，掌握了基本的籃球姿勢和簡單的運球動作。他們對于籃球的基本規(guī)則和比賽流程也有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對籃球運動普遍表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡參與團隊活動。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過模仿和練習來學習，而另一部分學生可能更擅長通過觀看視頻或聽取講解來理解動作要領(lǐng)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在練習籃球雙手胸前傳接球時，學生可能會遇到以下困難：一是動作不夠協(xié)調(diào)，導致傳接球不穩(wěn)定；二是注意力分散，容易在傳接球時出現(xiàn)失誤；三是缺乏比賽經(jīng)驗，難以在實戰(zhàn)中運用所學技術(shù)。此外，部分學生可能因為身體協(xié)調(diào)性不足或自信心不足而感到挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有五年級上冊體育教材，以便學生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備籃球雙手胸前傳接球的動作示范視頻，以及相關(guān)的動作分解圖片和圖表，幫助學生更好地理解技術(shù)要領(lǐng)。

3.實驗器材：準備足夠的籃球和球架，確保每位學生都能進行實際操作練習。

4.教室布置：設(shè)置籃球場地，劃分練習區(qū)域，安排分組討論區(qū)，以便學生分組練習和討論。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布籃球雙手胸前傳接球動作的PPT和教學視頻，明確預(yù)習目標為理解動作要領(lǐng)和準備練習。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“如何正確進行雙手胸前傳接球？”設(shè)計問題，如“傳接球的時機如何把握？”、“如何保持球的穩(wěn)定性？”等。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過班級微信群收集學生的預(yù)習反饋，確保所有學生都完成了預(yù)習任務(wù)。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀PPT和觀看視頻，了解雙手胸前傳接球的基本步驟。

思考預(yù)習問題：學生思考并記錄自己對動作的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預(yù)習培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解教學內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過籃球比賽視頻片段引入，激發(fā)學生對傳接球技能的興趣。

講解知識點：詳細講解雙手胸前傳接球的動作要領(lǐng)，如手型、站位、時機等。

組織課堂活動：設(shè)計小組練習和對抗賽，讓學生在實戰(zhàn)中練習傳接球。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考動作要領(lǐng)。

參與課堂活動：學生積極參與小組練習和對抗賽，實踐所學技能。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解動作要領(lǐng)。

實踐活動法：通過小組練習和對抗賽，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

作用與目的：

幫助學生深入理解雙手胸前傳接球的技術(shù)要點，通過實踐掌握技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置練習傳接球的課后作業(yè)，要求學生回家后與家人進行傳接球練習。

提供拓展資源：推薦籃球訓練書籍和在線教程，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生回家后與家人進行傳接球練習，鞏固技能。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習，提高技能水平。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固和提高技能。

反思總結(jié)法：通過反思練習過程，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足。

作用與目的：

鞏固和拓展課堂所學技能，提高學生的籃球技術(shù)水平。六、教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

籃球作為一項全球性的體育運動，其文化和技巧的多樣性為學生提供了豐富的學習資源。以下是一些與五年級體育上冊籃球雙手胸前傳接球教學相關(guān)的內(nèi)容：

a.籃球運動的歷史與發(fā)展：介紹籃球的起源、發(fā)展歷程以及不同地區(qū)籃球運動的特色。這有助于學生了解籃球的文化背景和運動精神。

b.籃球規(guī)則與裁判法：詳細講解籃球比賽中的規(guī)則、裁判方法和判罰標準，讓學生了解籃球運動的規(guī)范性。

c.籃球基本技術(shù)：除了雙手胸前傳接球，還包括投籃、運球、防守等基本技術(shù)。學生可以通過學習這些技術(shù)，全面提升自己的籃球水平。

d.籃球比賽戰(zhàn)術(shù)：介紹不同位置的球員在比賽中應(yīng)執(zhí)行的戰(zhàn)術(shù)任務(wù)，以及如何通過團隊配合來贏得比賽。

e.籃球運動與身心健康：探討籃球運動對身心健康的益處，如增強體質(zhì)、提高團隊合作能力、培養(yǎng)競爭意識等。

2.拓展建議

為了幫助學生更好地拓展籃球知識，以下是一些建議：

a.閱讀籃球書籍：推薦學生閱讀一些籃球書籍，如《籃球運動技巧》、《籃球規(guī)則與裁判法》等，了解籃球的各個方面。

b.觀看籃球比賽：鼓勵學生觀看國內(nèi)外高水平籃球比賽，學習優(yōu)秀球員的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)運用。

c.參加籃球訓練班：鼓勵學生參加籃球訓練班，在專業(yè)教練的指導下提高自己的籃球技能。

d.加入籃球社團：學?；蛏鐓^(qū)可能存在籃球社團，學生可以加入其中，與其他籃球愛好者交流學習。

e.創(chuàng)作籃球視頻：鼓勵學生制作籃球技巧視頻，分享自己的學習心得和經(jīng)驗。

f.組織籃球比賽：在老師的指導下，組織班級內(nèi)部或與其他班級的籃球比賽，提高學生的團隊協(xié)作能力和競技水平。

g.撰寫籃球心得：鼓勵學生撰寫籃球心得體會，總結(jié)自己在學習籃球過程中的收獲和感悟。

h.拓展其他籃球項目：如3人制籃球、女子籃球等，讓學生接觸更多籃球形式，拓寬自己的視野。七、教學反思教學反思

今天上了五年級上冊體育課，主題是籃球雙手胸前傳接球技術(shù)。我覺得這次課整體來說挺成功的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在預(yù)習環(huán)節(jié)的表現(xiàn)非常好。他們通過觀看視頻和閱讀資料，對雙手胸前傳接球的基本動作有了初步的了解。這讓我感到很欣慰，因為預(yù)習是學習的基礎(chǔ)，學生們能夠主動去學習，說明他們對籃球運動有濃厚的興趣。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過播放一段籃球比賽的精彩片段，激發(fā)了學生的興趣。學生們看到那些專業(yè)的球員在場上默契地傳接球，都興奮地喊出了聲。這說明，通過生動有趣的方式引入新課，能夠更好地吸引學生的注意力。

在講解動作要領(lǐng)時，我注意到了幾個細節(jié)。首先，我強調(diào)了手型和站位的重要性，因為這些細節(jié)直接影響到傳接球的穩(wěn)定性。其次，我讓學生們跟著我一起做動作，讓他們在實際操作中感受動作的要點。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法效果不錯，學生們在練習時動作更加規(guī)范。

在組織課堂活動時，我設(shè)計了一些小組練習和對抗賽，讓學生們在實踐中掌握傳接球技術(shù)。在這個過程中，我注意到一些學生之間的配合還不夠默契，這可能是由于他們?nèi)狈Ρ荣惤?jīng)驗。因此，我決定在接下來的教學中，增加一些團隊合作訓練，提高學生的配合能力。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在講解動作要領(lǐng)時，有些學生可能沒有完全聽懂，我在講解時應(yīng)該更加耐心，盡量用簡單易懂的語言來表達。另外，我在組織課堂活動時，應(yīng)該更加關(guān)注每個學生的學習情況，及時給予他們指導和幫助。

在課后，我布置了一些課后作業(yè)，讓學生們在家里繼續(xù)練習雙手胸前傳接球。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠鞏固他們在課堂上學習的技能。

1.課前準備：提前準備好教學資源，確保課堂順利進行。

2.課堂導入：用更加生動有趣的方式引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學方法：根據(jù)學生的實際情況，靈活運用不同的教學方法，提高教學效果。

4.課堂互動：增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

5.課后反思：每次課后都要進行教學反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提高自己的教學水平。

我相信，只要我不斷努力，一定能夠幫助學生們更好地掌握籃球技巧，享受籃球運動的樂趣。八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。以下是我在籃球雙手胸前傳接球教學中的評價方法：

1.課堂評價

a.提問：在講解動作要領(lǐng)時，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我雙手胸前傳接球的手型應(yīng)該是什么樣的？”通過學生的回答，我可以了解到他們對動作要領(lǐng)的理解程度。

b.觀察：在學生練習傳接球的過程中，我會仔細觀察他們的動作是否規(guī)范，是否存在錯誤。例如，我會注意學生傳球時的手型、站位和時機等細節(jié)。

c.小組練習：通過小組練習，我可以觀察學生在團隊中的協(xié)作情況，以及他們在實踐中對動作要領(lǐng)的運用能力。

d.對抗賽：在對抗賽中，我會觀察學生在實戰(zhàn)中的表現(xiàn)，包括傳接球的準確性、時機把握以及團隊合作能力。

2.作業(yè)評價

a.課后練習：我會布置一些課后練習，讓學生回家后繼續(xù)練習傳接球。這些作業(yè)我會認真批改，并給予學生詳細的點評。

b.作業(yè)反饋：在批改作業(yè)的過程中，我會及時反饋學生的學習效果，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

c.作業(yè)討論：在課堂上，我會組織學生討論他們的作業(yè)，分享各自的經(jīng)驗和心得，促進學生的共同進步。

3.評價結(jié)果的應(yīng)用

a.教學調(diào)整：根據(jù)評價結(jié)果，我會調(diào)整教學策略，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行重點講解和練習。

b.學生指導：對于表現(xiàn)不佳的學生，我會給予個別指導，幫助他們克服困難，提高技能。

c.鼓勵與激勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習熱情。典型例題講解在籃球雙手胸前傳接球的教學中，以下是一些典型的例題，用于幫助學生理解和掌握這一技能：

例題1：

假設(shè)兩名球員A和B進行一對一的傳接球練習，球員A持球站在籃下，球員B站在三分線外。請描述球員A如何進行雙手胸前傳接球給球員B。

答案：球員A首先將球放在胸前，左手掌心向上，右手掌心向下，兩臂自然彎曲，肘部微屈。接著，球員A用左手將球推向球員B，同時右手迅速收回，準備接球。球員B接球時，用雙手將球接在胸前，保持手型穩(wěn)定。

例題2：

在練習雙手胸前傳接球時，球員可能會出現(xiàn)哪些錯誤？請列舉并簡要說明。

答案：

-錯誤1：手型不正確，掌心沒有對準球心，導致傳球不穩(wěn)定。

-錯誤2：站位不正確，身體過于前傾或后仰，影響傳球和接球的平衡。

-錯誤3：傳球時機把握不當，過早或過晚傳球，導致傳球失誤。

-錯誤4：接球時手臂伸直，沒有及時收回，容易導致接球不穩(wěn)。

例題3：

在籃球比賽中，球員A和球員B進行快速傳接球配合。球員A在運球過程中突然遇到防守球員C的干擾，應(yīng)該如何處理？

答案：球員A在遇到防守球員C的干擾時，可以迅速將球傳給球員B，以擺脫防守壓力。傳球時，球員A要注意觀察球員B的位置和防守球員C的動作，選擇合適的時機和角度傳球。

例題4：

在練習雙手胸前傳接球時，如何提高傳球的準確性？

答案：

-練習時，球員應(yīng)該保持穩(wěn)