寒假作業(yè)07 綜合性學(xué)習(xí)-【寒假分層作業(yè)】2024年七年級(jí)語(yǔ)文寒假培優(yōu)練（統(tǒng)編版）（解析版）

完成時(shí)間：月日天氣：寒假作業(yè)07綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)考查范圍1.文化積累的考查，考查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和地方文化的了解；2.語(yǔ)文知識(shí)的理解與運(yùn)用，如對(duì)一文化現(xiàn)象進(jìn)行分析；3.社會(huì)實(shí)踐，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題，如提出建議、說(shuō)出調(diào)查的方法等；4.對(duì)材料的分析探究，如出示幾則材料要求提煉隱含觀點(diǎn)并形成自己的評(píng)價(jià)；5.情感態(tài)度價(jià)值觀教育，如設(shè)計(jì)一定情景，要求考生表達(dá)自己的情感與態(tài)度。1.根據(jù)鐘山同學(xué)展示的讀書摘抄，補(bǔ)全揚(yáng)子與秦淮同學(xué)的對(duì)話。在我看來(lái)，川端康成是文學(xué)里無(wú)限柔軟的象征，卡夫卡是文學(xué)里極端鋒利的象征；川端康成敘述中的凝視縮短了心靈抵達(dá)事物的距離，卡夫卡敘述中的切割擴(kuò)大了這樣的距離；川端康成是肉體的迷宮，卡夫卡是內(nèi)心的地獄。揚(yáng)子：鐘山同學(xué)摘錄的這段話真是寫得太好了。它用了①和②，③和④兩組反義詞，來(lái)顯示川端康成和卡夫卡的截然不同的文學(xué)風(fēng)格。秦淮：是的，人們常用反義詞形成⑤、映襯，從而使句子具有更為鮮明的感情色彩和更強(qiáng)的說(shuō)服力。這兩組反義詞真絕，作者對(duì)這兩位大師的喜愛溢于言表，兩位大師的文學(xué)風(fēng)格一下子就能被人記住。揚(yáng)子：這段話的畫線句我也很喜歡，因?yàn)椋孩轤____________________________________秦淮：語(yǔ)言表達(dá)的具體化、形象化需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)?！敬鸢浮竣偃彳洟阡h利③縮短④擴(kuò)大⑤對(duì)比⑥畫線句用比喻的修辭，把川端康成的文學(xué)作品比作肉體的迷宮，把卡夫卡的文學(xué)作品比作內(nèi)心的地獄，具體形象地表現(xiàn)出二者迥異的文學(xué)風(fēng)格?！窘馕觥俊按ǘ丝党墒俏膶W(xué)里無(wú)限柔軟的象征，卡夫卡是文學(xué)里極端鋒利的象征”中“柔軟”和“鋒利”是一對(duì)反義詞，“川端康成敘述中的凝視縮短了心靈抵達(dá)事物的距離，卡夫卡敘述中的切割擴(kuò)大了這樣的距離”中“縮短”和“擴(kuò)大”是一對(duì)反義詞，這兩對(duì)反義詞顯示川端康成和卡夫卡的截然不同的文學(xué)風(fēng)格。運(yùn)用反義詞，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鮮明對(duì)比和映襯，從而把事物的特點(diǎn)深刻地表示出來(lái)。“川端康成是肉體的迷宮，卡夫卡是內(nèi)心的地獄”，把川端康成的文學(xué)作品比作肉體的迷宮，把卡夫卡的文學(xué)作品比作內(nèi)心的地獄，都是比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了二人迥異的文學(xué)風(fēng)格。2.進(jìn)入中學(xué)，你一定認(rèn)識(shí)了許多新朋友。請(qǐng)你參加七年級(jí)（2）班組織的“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并完成以下任務(wù)。（1）班里要辦一期“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”主題手抄報(bào)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。A________B__________（2）朋友相交，古人特別注重禮貌用語(yǔ)，請(qǐng)對(duì)下面的謙稱和敬稱進(jìn)行分類。①令尊

②久仰

③家君

④見諒

⑤高見

⑥愚兄

⑦賜教

⑧拙作敬辭類：________

謙辭類：_______（3）我們都希望交到好朋友，我們也應(yīng)該成為別人的好朋友，你如何成為別人的好朋友，請(qǐng)把你的交友經(jīng)驗(yàn)分享給大家。至少寫出三個(gè)方面?！敬鸢浮浚?）示例：A交友名言警句（名人交友故事等）B“交友”辯論臺(tái)（2）①敬辭類：①②⑤⑦②謙辭類：③④⑥⑧（3）示例：①朋友在生活中遇到困難，我主動(dòng)幫助。②朋友學(xué)習(xí)上遇到疑難，我和他（她）共同探討、鉆研。③朋友身上的不良習(xí)慣我?guī)退ㄋ┬拚皶r(shí)提醒他（她）。【解析】（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。答案不唯一。（2）本題考查敬辭謙辭。令尊：尊稱對(duì)方的父親。久仰：仰慕已久（客套話）。家君：家父。對(duì)人謙稱自己的父親。見諒：意思是請(qǐng)對(duì)方原諒自己(客套話)。高見：敬辭，稱人高明的見解。愚兄：對(duì)同輩而年輕于己者的自我謙稱。賜教：敬語(yǔ)，給予指教。拙作：謙虛稱呼自己的作品。據(jù)此可知，①②⑤⑦為敬辭，③④⑥⑧為謙辭。（3）本題考查經(jīng)驗(yàn)分享。答案不唯一。3.小語(yǔ)和小文擬參加“少年正是讀書時(shí)”主題活動(dòng)，邀你一起完成下面的任務(wù)。（1）小語(yǔ)和小文設(shè)計(jì)了下面問(wèn)卷調(diào)查，你認(rèn)為他們?cè)O(shè)計(jì)的三個(gè)問(wèn)題中哪一個(gè)不恰當(dāng)，請(qǐng)說(shuō)明理由?！爸袑W(xué)生閱讀途徑和方法”問(wèn)卷調(diào)查①你平時(shí)通過(guò)什么途徑閱讀？A.買書B.借書C.看電子書②你經(jīng)常采用什么方式閱讀？A.了解大意，有選擇性地精讀。B．反復(fù)品味，摘抄好詞好句。C．跳讀瀏覽，隨便翻翻。③你認(rèn)為閱讀有什么好處？A.可以放松身心B.可以獲得知識(shí)、涵養(yǎng)情操C.沒什么好處（2）在調(diào)查問(wèn)卷中，同學(xué)們還提出了一些困惑，小語(yǔ)和小文匯總出兩個(gè)共性問(wèn)題。請(qǐng)你根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷，選擇其中一個(gè)問(wèn)題并提出兩條有效建議?！竟残詥?wèn)題】①?zèng)]有時(shí)間讀書。②不知道讀什么書?！敬鸢浮浚?）第3個(gè)問(wèn)題不恰當(dāng)，因?yàn)榈?個(gè)問(wèn)題是關(guān)于“讀書的好處”的，與調(diào)查主題“中學(xué)生閱讀途徑和方式”不符合。（意對(duì)即可）（2）示例一：針對(duì)沒有時(shí)間讀書的問(wèn)題，建議一：科學(xué)規(guī)劃，合理安排自己的讀書、生活等，減少過(guò)多的娛樂(lè)活動(dòng)。建議二：利用好碎片化時(shí)間來(lái)閱讀。例如，我們身邊許多人都有讀“枕邊書”的習(xí)慣，每晚睡前讀15-20分鐘的書；還有不少人有讀“包中書”的習(xí)慣，閑暇時(shí)就隨時(shí)隨地閱讀。（意對(duì)即可）示例二：針對(duì)不知道讀什么書的問(wèn)題，建議一：可以請(qǐng)老師或者同學(xué)推薦他們認(rèn)為比較好的書籍。建議二：走進(jìn)書店，去了解一些暢銷書目。建議三：可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)資訊，如書評(píng)、暢銷書排行榜等。建議四：可以根據(jù)教材推薦的自主閱讀書目來(lái)閱讀。建議五：可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀。例如，學(xué)了朱自清的《春》，許多學(xué)生就聽取了老師的建議，找來(lái)其他名家寫“春”的文章來(lái)讀。（意對(duì)即可）【解析】（1）結(jié)合“‘中學(xué)生閱讀途徑和方法’問(wèn)卷調(diào)查”可知，這個(gè)問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容要和“閱讀途徑和方法”相關(guān)，“③你認(rèn)為閱讀有什么好處？”這個(gè)問(wèn)題是關(guān)于閱讀好處的，和“閱讀途徑和方法”無(wú)關(guān)，故不恰當(dāng)。（2）本題考查開放性試題。題干給出兩個(gè)同學(xué)們閱讀時(shí)遇到的共性問(wèn)題，選擇其中一個(gè)，并給出兩條有效建議即可，注意建議要符合實(shí)際，有可行性。4.研學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，小文同學(xué)想寫一副對(duì)聯(lián)描述自己在時(shí)空艙的見聞，但語(yǔ)言還沒有組織好，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，幫他把下列詞語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)，完整地書寫在橫線上。曼舞廣袖兵俑飛天甲士重生手持長(zhǎng)戈依稀玉環(huán)再世恍若上聯(lián)：________________________________下聯(lián)：________________________________【答案】上聯(lián)：飛天曼舞廣袖恍若玉環(huán)再世下聯(lián)：兵俑手持長(zhǎng)戈依稀甲士重生【解析】題目要求把給出的散亂的詞語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)。首先要知道對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)是對(duì)仗工整，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同、詞性一致、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)。從給出的詞語(yǔ)中，可以找到“手持長(zhǎng)戈”與“曼舞廣袖”相對(duì)；“甲士重生”與“玉環(huán)再世”相對(duì)。然后根據(jù)詞意，“兵俑、手持長(zhǎng)戈、甲士重生”是表達(dá)同一個(gè)意思的詞；“曼舞廣袖、飛天、玉環(huán)再世”表達(dá)同一個(gè)意思。根據(jù)“仄起平落”原則及語(yǔ)義，連貫起來(lái)，這副對(duì)聯(lián)可以是：飛天曼舞廣袖恍若玉環(huán)再世，兵俑手持長(zhǎng)戈依稀甲士重生。5.閱讀下面的鏈接材料，并觀察右邊的漫畫，回答問(wèn)題。鏈接材料：手機(jī)已經(jīng)逐漸成為我們的生活必需品，學(xué)生使用手機(jī)也逐漸成為一種普遍現(xiàn)象，但學(xué)生使用手機(jī)有利也有弊。利的方面：學(xué)生可以利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、社交與自我發(fā)展。弊的方面：聊天、玩手機(jī)游戲、看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)；不良信息，玷污心靈等。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言描述漫畫畫面內(nèi)容。（2）作為一名中學(xué)生，請(qǐng)你結(jié)合鏈接材料就漫畫中的內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā！敬鸢浮浚?）畫面上一個(gè)戴著眼鏡的小伙，坐在高高的書堆上，雙手拿著手機(jī)，看得聚精會(huì)神。你看他那如癡如醉的樣子，好像整個(gè)人都快被手機(jī)吸進(jìn)去了。（2）我認(rèn)為作為一名中學(xué)生不應(yīng)該過(guò)多地使用手機(jī)，而應(yīng)該多讀紙質(zhì)的書籍。一方面看多了手機(jī)，會(huì)影響視力；另一方面中學(xué)生自制力差，容易對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴，荒廢學(xué)業(yè)。【解析】(1)觀察漫畫可知，下面的文字“被冷落的書本”是漫畫的名稱，漫畫中有四本摞起來(lái)的書，上面坐著一位戴眼鏡的人，正在低著頭玩手機(jī)，書本卻被忘卻。據(jù)此描述即可。(2)對(duì)于漫畫中的現(xiàn)象，沉迷手機(jī)忘卻書本的做法，顯然是要持批判的態(tài)度。作為中學(xué)生，我們要利用好手機(jī)，為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。據(jù)此發(fā)表觀點(diǎn)即可。6.閱讀下面這段文字，說(shuō)說(shuō)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)具有哪些優(yōu)點(diǎn)。GPS已經(jīng)很好用了，中國(guó)為什么還要做一個(gè)北斗導(dǎo)航呢？因?yàn)镚PS不屬于中國(guó)。我們?nèi)粘Ｊ褂玫腉PS導(dǎo)航所用的衛(wèi)星信號(hào)，主要來(lái)自美國(guó)空軍從上個(gè)世紀(jì)70年代就開始投入建設(shè)的GPS，它一直占領(lǐng)著全球定位的民用市場(chǎng)。在吸取了GPS、伽利略和俄羅斯的格納斯的經(jīng)驗(yàn)之后，北斗的設(shè)計(jì)之初就采取了截然不同的思路，三種軌道，三種頻段，保證了信號(hào)質(zhì)量和抗干擾能力，定位也更精準(zhǔn)。（1）___________；（2）____________；（3）____________?！敬鸢浮渴纠?破除他國(guó)制約；吸取他人經(jīng)驗(yàn)，思路截然不同；信號(hào)質(zhì)量和抗干擾能力更強(qiáng),定位更精準(zhǔn)。

【解析】由“GPS已經(jīng)很好用了,中國(guó)為什么還要做一-個(gè)北斗導(dǎo)航呢?因?yàn)镚PS不屬于中國(guó)”可得出:破除他國(guó)制約。由“在吸取了GPS、伽利略和俄羅斯的格納斯的經(jīng)驗(yàn)之后,北斗的設(shè)計(jì)之初就采取了截然不同的思路”可概括為:吸取他人經(jīng)驗(yàn)，思路截然不同。由“三種軌道，三種頻段，保證了信號(hào)質(zhì)量和抗干擾能力，定位也更精準(zhǔn)”可概括為:信號(hào)質(zhì)量和抗干擾能力更強(qiáng),定位更精準(zhǔn)。班級(jí)開展主題為“少年正是讀書時(shí)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你和小語(yǔ)、小文參與下面幾項(xiàng)任務(wù)?！救蝿?wù)一：閱讀現(xiàn)狀我調(diào)查】1.為了解本校學(xué)生課外閱讀情況，同學(xué)們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查并做出統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)你為下面兩張調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖各寫一條結(jié)論，并就此向本校學(xué)生提出閱讀建議。（1）調(diào)查結(jié)論：___________________________________（2）閱讀建議：___________________________________【任務(wù)二：閱讀好處我整理】2.閱讀能給我們帶來(lái)哪些好處呢？同學(xué)找了四組古詩(shī)文名句，準(zhǔn)備作為宣傳語(yǔ)張貼在教室里。你發(fā)現(xiàn)（）組與所談主題不符。A.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！墩撜Z(yǔ)》B.書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾颉墩f(shuō)苑》C.讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥Α斗钯?zèng)韋左丞丈二十二韻》D.問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆洹队^書有感》【任務(wù)三：閱讀海報(bào)我設(shè)計(jì)】3.圖文并茂的海報(bào)能增強(qiáng)推薦效果。同學(xué)們準(zhǔn)備為“少年正是讀書時(shí)”活動(dòng)制作海報(bào)，大家紛紛出謀劃策。小語(yǔ)介紹了他的設(shè)計(jì)，請(qǐng)你參考示例，用文字向同學(xué)們介紹你的海報(bào)設(shè)計(jì)。示例：海報(bào)最上方是幾個(gè)漂亮的藝術(shù)字“讀書如釀蜜”。畫面的下方是一本本展開的書,如同一朵朵綻放的花朵。書叢中一只只可愛的小蜜蜂提著籃子,飛向花朵,正在采集花蜜。這幅海報(bào)是想告訴同學(xué)們，讀書雖然辛苦，但是能獲得像蜂蜜一樣甘甜的成果。你的設(shè)計(jì)：_________________________【答案】1.①結(jié)論：①本校7-9年級(jí)學(xué)生的課外閱讀量較少/大多數(shù)學(xué)生課外閱讀量在5本以下/閱讀1-4本和0本的比例較高，5本以上的比例較低。②本校7-9年級(jí)學(xué)生的課外閱讀類型以卡通漫畫為主/超過(guò)半數(shù)的學(xué)生課外閱讀類型是卡通漫畫/文學(xué)名著的閱讀比例最低。②建議：不僅要增加課外閱讀量，還要廣泛閱讀各種類型的優(yōu)秀讀物/提高文學(xué)名著的閱讀比例。2.A3.示例：海報(bào)最上方是幾個(gè)漂亮的藝術(shù)字“讀書如登山”。海報(bào)下方是一本本書堆積起來(lái)的一座“書山”，一個(gè)人站在“書山”上面拿著望遠(yuǎn)鏡看向遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)處有顏色絢麗的日出。這幅海報(bào)是想告訴同學(xué)們，讀書雖然辛苦，但是堅(jiān)持到最后會(huì)看到美麗的風(fēng)景?！窘馕觥?.根據(jù)圖一中的數(shù)據(jù)可知，本校7-9年級(jí)，有62%的人課外閱讀量是1-4本，有34%的人沒有課外閱讀。由此可得結(jié)論：本校7-9年級(jí)學(xué)生的課外閱讀量較少/大多數(shù)學(xué)生課外閱讀量在5本以下/閱讀1-4本和0本的比例較高，5本以上的比例較低。根據(jù)圖二中的數(shù)據(jù)可知，有55%的同學(xué)課外閱讀類型是卡通漫畫。文學(xué)名著類只占到了9%。由此可得結(jié)論：本校7-9年級(jí)學(xué)生的課外閱讀類型以卡通漫畫為主/超過(guò)半數(shù)的學(xué)生課外閱讀類型是卡通漫畫/文學(xué)名著的閱讀比例最低。針對(duì)圖一的結(jié)論可提出建議：增強(qiáng)課外閱讀量。針對(duì)圖二的結(jié)論可提出建議：提醒學(xué)生要廣泛閱讀文學(xué)名著。2.A．句意：學(xué)習(xí)而不思考，人會(huì)被知識(shí)的表象所蒙蔽；思考而不學(xué)習(xí)，則會(huì)因?yàn)橐苫蠖粺o(wú)所得。強(qiáng)調(diào)了學(xué)與思的結(jié)合，與閱讀無(wú)關(guān)。故選A。3.開放類試題，言之成理即可。1.綜合組同學(xué)整理了兩幅圖片準(zhǔn)備用在第一期班刊《琢文》的封面，請(qǐng)閱讀后完成題目。（1）你更喜歡哪一幅封面圖片，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（2）“文”字有很多用法。班刊的名稱“琢文”中的“文”字就是用作名詞。你知道“文”字的其他用法嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！敬鸢浮浚?）示例一：我會(huì)選擇圖一，因?yàn)楫嬅嫔系拿妊客怀隽诉@份班刊“新”的特點(diǎn)，有朝氣蓬勃破土而出的感覺，也代表了未來(lái)會(huì)茁壯成長(zhǎng)的希望。

示例二：我會(huì)選擇圖二，因?yàn)楫嬅嫔嫌幸粋€(gè)向前奔跑的人，代表班刊剛剛起步，前面的雪山代表未來(lái)之路也許是困難的，但我們需要一直努力、加油向前。（2）“文”用作形容詞，如“文靜”“文雅”“文弱”“文職”等；“文”用作動(dòng)詞，如“文過(guò)飾非”“文身”等；“文”用作量詞，如“一文不值”“一文不名”等。【解析】（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。答題思路：為班級(jí)的班刊《琢文》選擇兩個(gè)圖片中的一個(gè)，然后說(shuō)明理由，理由要和班刊的內(nèi)容、主題相關(guān)，要突出圖片的特點(diǎn)。（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用?？忌谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中注意積累常見常用字的字義及適用范圍。2.班級(jí)計(jì)劃舉行以“讀書浸潤(rùn)心靈”為主題的演講比賽，想邀請(qǐng)校團(tuán)委的蔣老師參加。負(fù)責(zé)此項(xiàng)任務(wù)的蘇蘇為此設(shè)計(jì)了一封邀請(qǐng)函，州州發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，請(qǐng)你和他們一起來(lái)修改。尊敬的蔣老師：您好！我班將于本周五上午九點(diǎn)在階梯教室舉行以“讀書浸潤(rùn)心靈”為主題的演講比賽，誠(chéng)邀您前來(lái)觀摩并點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們都特別希望聆聽您的拙見，衷心期待您荏臨指導(dǎo)！此致敬禮！2021年12月24日701班全體學(xué)生（1）邀請(qǐng)函中的四個(gè)畫線詞語(yǔ)，有一個(gè)使用不恰當(dāng)，請(qǐng)找出并改正。_______________改成_______________（2）這封邀請(qǐng)函格式上存在一處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并改正。（3）活動(dòng)策劃小組還想請(qǐng)州州同學(xué)的母親作為家長(zhǎng)代表前來(lái)參加，對(duì)州州說(shuō)：“我們可以請(qǐng)你家母來(lái)參加我們的活動(dòng)嗎？”州州感覺很疑惑，你知道為什么嗎？【答案】（1）“拙見”改成“高見”（2）署名和時(shí)間位置顛倒，應(yīng)將二者位置互換。（3）“家母”是謙辭，指自己的母親，對(duì)于別人的母親可以用“令堂”?！窘馕觥浚?）題干所給的是邀請(qǐng)函，四個(gè)詞語(yǔ)中“拙見”使用不當(dāng)，“拙見”是謙辭，用于自己，不可用于對(duì)方，所以應(yīng)改為敬辭“高見”。（2）邀請(qǐng)函與一般常用應(yīng)用文相同，結(jié)尾應(yīng)有落款，落款處署名應(yīng)是在日期的上行。（3）策劃小組是想邀請(qǐng)州州的母親來(lái)參加活動(dòng)，所以句中的“家母”使用不當(dāng)?！凹夷浮笔侵t辭，用于自己可以，稱呼別人的母親可使用“令堂”或“令慈”。3.近年來(lái)，走街串巷的“快遞小哥”成為我們最熟悉的陌生人。閱讀下面材料，回答問(wèn)題。（1）閱讀【材料一】的相關(guān)數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)快遞員的行業(yè)特點(diǎn)。年齡構(gòu)成20歲以下21-30歲31-40歲40歲以上占比0.62%49.1%44.25%6.03%學(xué)歷構(gòu)成初中及以下高中或中專大專本科及以上占比12.03%53.2%27.64%7.13%平均每天工作時(shí)間8-9小時(shí)9-10小時(shí)10-11小時(shí)11小時(shí)以上占比35.48%26.72%13.16%24.64%（2）閱讀以下兩則材料，探究快遞行業(yè)迫切需要解決的問(wèn)題有哪些?！静牧隙?1月21日，上海松江市民鄭先生稱，因投訴遭到快遞員上門毆打。鄭先生稱，快遞到達(dá)自己片區(qū)后好幾天沒有送達(dá)，多次聯(lián)系快遞員后遭到對(duì)方掛電話，隨后自己便投訴了快遞員，沒想到快遞員凌晨來(lái)到自己家門口大吼大叫，鄭先生報(bào)警后出門與快遞員溝通，在溝通過(guò)程中遭到快遞員毆打和辱罵，隨后警察將快遞員帶走。據(jù)鄭先生稱，目前該名快遞員已經(jīng)被警方拘留?！静牧先靠爝f員的收入構(gòu)成主要由基本工資、派費(fèi)以及補(bǔ)貼構(gòu)成，其中派費(fèi)是主要收入來(lái)源。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，價(jià)格戰(zhàn)激烈，導(dǎo)致派費(fèi)大幅減少，再加上各種投訴及處罰，快遞員的待遇一降再降?！昂芏嗫爝f行業(yè)的法律條例都出臺(tái)了，客戶就拿著這些當(dāng)投訴我們的準(zhǔn)則，稍有處理不當(dāng)就是一個(gè)投訴，投訴往往就是罰款。有時(shí)還會(huì)丟件，丟件也還得賠償?？傊?/p>