2024秋新人教版生物七年級上冊教學(xué)課件 第一單元 第二章 第二節(jié) 植物細胞_第1頁
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文檔簡介

第一單元生物和細胞第二節(jié)

植物細胞新課引入新課講授隨堂練習(xí)課堂總結(jié)第二章

認識細胞

助力教學(xué)僅限個人使用,學(xué)習(xí)目標1.了解玻片標本的類型。2.熟悉植物細胞臨時裝片的制作步驟。3.掌握植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。

助力教學(xué)僅限個人使用,直接把植物的葉片放到載物臺上,按照顯微鏡的使用方法規(guī)范操作,卻沒有觀察到細胞,這是為什么呢?怎樣解決這個問題呢?思考新課引入

助力教學(xué)僅限個人使用,知識點01玻片標本新課講授為什么直接把植物的葉片放到載物臺上,按照顯微鏡的使用方法規(guī)范操作,卻沒有觀察到細胞呢?使用顯微鏡觀察的材料應(yīng)該具有什么特點呢?材料要求:使用光學(xué)顯微鏡觀察物體時,必須讓可見光穿過被觀察的物體,這樣才能看清物像。因此,被觀察的材料一定要薄而透明。

助力教學(xué)僅限個人使用,知識點01玻片標本新課講授玻片標本的種類切片:用從生物體材料上切取的薄片制成,如葉的橫切面切片。涂片:用液體的生物材料涂抹制成,如血涂片。裝片:用撕下或挑取的少量生物材料制成,如洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片。個體微小的生物也可直接制成裝片。

助力教學(xué)僅限個人使用,知識點02觀察植物細胞新課講授1.制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的步驟(1)擦:用潔凈的紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈,防止出現(xiàn)污物。(2)滴:將載玻片放在實驗臺上,用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。(3)撕:用鑷子從葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊薄而透明的內(nèi)表皮。

助力教學(xué)僅限個人使用,知識點02觀察植物細胞新課講授1.制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的步驟(4)展:將所取材料浸入載玻片上的水滴中,用鑷子展平,防止材料重疊。(5)蓋:用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴,后緩緩放下,避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡。(6)染、吸:在蓋玻片的一側(cè)滴1~2滴碘液,用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引,使碘液浸潤標本。

助力教學(xué)僅限個人使用,知識點02觀察植物細胞新課講授視野展示洋蔥鱗片葉肉表皮細胞黑藻葉片細胞番茄果肉細胞

助力教學(xué)僅限個人使用,知識點02觀察植物細胞新課講授生物圖的畫法及注意事項1.圖的大小要適當,在紙上的位置要適中。一般稍偏左上方,以便在右側(cè)和下方注字和書寫圖名。2.根據(jù)觀察到的物像,用鉛筆輕輕畫出細胞輪廓,經(jīng)過修改,再正式畫好。務(wù)必使圖形真實。3.圖中比較暗的地方用鉛筆細點表示。越暗的地方細點應(yīng)越多。4.一般在圖的右側(cè)注文字說明。用尺子引出指示線,在線旁注字。5.在圖的下方要寫上所畫圖形的名稱。

助力教學(xué)僅限個人使用,知識點02觀察植物細胞新課講授觀察時的注意事項(1)辨別氣泡與細胞:氣泡的邊緣呈黑色,內(nèi)部一片空白;用鑷子擠壓玻片,氣泡會變形,細胞不會。(2)撕取的鱗片葉內(nèi)表皮不要太厚,且要展平,否則觀察時細胞會出現(xiàn)重疊現(xiàn)象。洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞

助力教學(xué)僅限個人使用,知識點02觀察植物細胞新課講授制作臨時裝片時,染色會使細胞結(jié)構(gòu)顯示得更清晰,但染色劑對細胞的活性影響很大,甚至導(dǎo)致細胞死亡。一般細胞有顏色,或者需要觀察活細胞的活動(如細胞質(zhì)的流動)時,不需要對細胞染色。討論:為什么要對洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞進行染色?

助力教學(xué)僅限個人使用,知識點03植物細胞的基本結(jié)構(gòu)新課講授植物細胞的結(jié)構(gòu)1.細胞壁:能使細胞具有一定的形狀,對細胞起到保護和支持的作用。2.細胞膜:一層特別薄的膜,緊貼著細胞壁,因此在普通光學(xué)顯微鏡下不易看清,具有保護和控制物質(zhì)進出的作用。

助力教學(xué)僅限個人使用,知識點03植物細胞的基本結(jié)構(gòu)新課講授植物細胞的結(jié)構(gòu)3.細胞質(zhì):細胞膜以內(nèi)、細胞核以外的部分?;罴毎募毎|(zhì)經(jīng)常處于不斷流動的狀態(tài),細胞質(zhì)的流動能夠促進營養(yǎng)物質(zhì)的運輸、細胞的通氣、細胞的生長以及創(chuàng)傷的修復(fù)等。4.細胞核:細胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì),細胞核的主要功能是控制生物的生長、發(fā)育和遺傳。

助力教學(xué)僅限個人使用,知識點03植物細胞的基本結(jié)構(gòu)新課講授植物細胞的結(jié)構(gòu)5.液泡:在成熟的植物細胞中,含有一個中央大液泡。液泡內(nèi)充滿了液體,稱為細胞液。細胞液中溶解著無機鹽、糖類、色素等多種物質(zhì),如使花瓣呈現(xiàn)不同顏色的花青素、西瓜汁液中的糖分等。

助力教學(xué)僅限個人使用,知識點03植物細胞的基本結(jié)構(gòu)新課講授植物細胞的結(jié)構(gòu)6.線粒體:位于細胞質(zhì)中,是呼吸作用的主要場所,能為細胞的生命活動提供能量。7.葉綠體:位于細胞質(zhì)中,是植物進行光合作用的場所。

助力教學(xué)僅限個人使用,知識點03植物細胞的基本結(jié)構(gòu)新課講授使葉片呈現(xiàn)綠色的葉綠素存在于葉綠體中,使花瓣、果實呈現(xiàn)不同顏色的色素主要存在于液泡中。如吃桑葚或紅心火龍果時,能將嘴唇染色的汁液主要來自液泡。思考:“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”其中的“碧”和“紅”分別與植物細胞的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)?

助力教學(xué)僅限個人使用,課堂總結(jié)1.使用光學(xué)顯微鏡觀察的材料必須

。2.制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的步驟:

。3.植物細胞的結(jié)構(gòu):(1)對細胞起保護和支持作用的是

。(2)具有控制物質(zhì)進出作用的是

。(3)控制生物的生長、發(fā)育和遺傳的是

。(4)

內(nèi)的細胞液溶解著無機鹽、色素等物質(zhì)。(5)呼吸作用的主要場所是

,光合作用的場所是

。薄而透明擦→滴→撕→展→蓋→染、吸細胞壁細胞膜細胞核液泡線粒體葉綠體

助力教學(xué)僅限個人使用,隨堂練習(xí)

1.

(山東青島城陽期中)用顯微鏡觀察細胞的結(jié)構(gòu)時,觀察的材料必須是薄而透明的,其主要原因是

)A.光線易透過B.染色容易C.節(jié)省材料D.便于蓋蓋玻片A

助力教學(xué)僅限個人使用,隨堂練習(xí)

2.

(廣東深圳高級中學(xué)期中)下圖是制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時玻片標本的操作步驟,其操作順序正確的是

)A.①②③④

B.②③④①

C.④②①③

D.④③②①D

助力教學(xué)僅限個人使用,最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們,而不是留下財富,只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中,都會有段時間確信:嫉妒是愚昧的,模仿只會毀了自己;每個人的好與壞,都是自身的一部分;縱使宇宙間充滿了好東西,不努力你什么也得不到;你內(nèi)在的力量是獨一無二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰,人們就應(yīng)當努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的,那就是最完美的習(xí)慣,這是一定的,這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。

助力教學(xué)僅限個人使用,樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師,其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生,他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準,諸如尊重和理解學(xué)生,寬容、不傷害學(xué)生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子,把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話,走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗,讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價,努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容,寬容學(xué)生的錯誤和過失,寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生,做學(xué)生喜歡的老師,師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師,只有當他受到學(xué)生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準(2022年版)簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準(2022年版)》,文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準(2022年版),不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目,連勞動、道德這些,也有非常詳細的課程標準?,F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準,是2011年制定的,離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了;而課程方案最早,要追溯到2001年,已經(jīng)二十多年沒更新過了,很多內(nèi)容,確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施,首先是對老課標的一次升級完善。另外,在雙減的大背景下頒布,也能體現(xiàn)出,國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥?課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計,或者說,是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說,每個年級上什么課,每周上幾節(jié),老師上課怎么講,課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件,也就是說,它規(guī)定了,老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準,就像是一面旗幟,學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計,都要朝它無限靠近。所以,這份文件的出臺,其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào),決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標,將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求,明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置,九年一體化設(shè)計,注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接,獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進,更新課程內(nèi)容,改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式,注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容,依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準,引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等,增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作,指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求,部署教材修訂工作,啟動一批課程改革項目,推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在

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