第一單元 06 單元重難點(diǎn)突破 (教學(xué)課件)-【大單元教學(xué)】六年級語文下冊(統(tǒng)編版)

第六課時(shí)

單元重難點(diǎn)突破板塊一：談話激趣，導(dǎo)入新課。

中國的戲曲歷史悠久，安徽的黃梅戲明快抒情，蘇州的昆曲文辭典雅，河南的豫劇鏗鏘大氣。今天，我們再次走進(jìn)西藏的傳統(tǒng)劇種——藏戲。引導(dǎo)：回憶上一節(jié)課的內(nèi)容，說說作者是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的？嘗試用小標(biāo)題概括。藏戲的起源

面具

舞臺(tái)形式

演出方式

演出形態(tài)板塊二：自主研讀，了解藏戲的形成過程。藏戲的起源默讀第4—7自然段，用簡練的語言概括每一段的主要意思，再連貫起來，用自己的話講講關(guān)于藏戲的傳奇故事。第4自然段：唐東杰布的傳奇故事。

第5自然段：雅魯藏布江上沒有橋，許多涉江的百姓被吞噬。唐東杰布發(fā)誓建橋，為民造福。第6自然段：認(rèn)識(shí)了能歌善舞的七兄妹，組成了第一個(gè)藏戲班子，用表演勸人行善積德，共同修橋。第7自然段：修了58座鐵索橋，成了藏戲的開山鼻祖。起因經(jīng)過結(jié)果板塊二：自主研讀，了解藏戲的形成過程。面具自由讀第8—14自然段，思考：藏戲的面具有什么特點(diǎn)？請圈畫相關(guān)內(nèi)容，并作簡單批注。

形象突出個(gè)性鮮明891011131412板塊二：自主研讀，了解藏戲的形成過程。認(rèn)識(shí)面具圖一：國王。圖二：唐東杰布。圖三：王妃。圖四：巫女。圖五：村民。圖六：妖魔。板塊二：自主研讀，了解藏戲的形成過程。默讀第15—17自然段，思考：藏戲的舞臺(tái)形式、演出方式、演出形態(tài)各有什么特點(diǎn)？請圈畫相關(guān)內(nèi)容，并相互交流。舞臺(tái)形式廣闊簡單雪山江河作背景，草原大地作舞臺(tái)。表演藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無所求，只要有觀眾就行。板塊二：自主研讀，了解藏戲的形成過程。演出方式觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐，所有的劇情全靠藝人們用說唱來描述。藝人們唱著，說著，跳著，在面具下演繹著各種故事。面具運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明，這是藏戲面具在長期發(fā)展的過程中得以保留的原因之一。面具的重要作用演出形態(tài)西藏地廣人稀，生活節(jié)奏比較緩慢。表現(xiàn)在藏戲中，藝人們的唱腔、舞蹈動(dòng)作可以隨意發(fā)揮，一段戲可以一而再、再而三地重復(fù)，觀眾也在吃喝玩耍中看戲，雙方隨心所欲，優(yōu)哉游哉，一出戲演他個(gè)三五天毫不稀奇。板塊二：自主研讀，了解藏戲的形成過程。演出形態(tài)西藏地廣人稀，生活節(jié)奏比較緩慢。表現(xiàn)在藏戲中，藝人們的唱腔、舞蹈動(dòng)作可以隨意發(fā)揮，一段戲可以一而再、再而三地重復(fù)，觀眾也在吃喝玩耍中看戲，雙方隨心所欲，優(yōu)哉游哉，一出戲演他個(gè)三五天毫不稀奇。

課文在介紹藏戲的過程中，以哪些方面的內(nèi)容為主？為什么選擇這些方面介紹藏戲？藏戲的起源藏戲的面具最具代表性，最能突顯藏戲特色。板塊三：主題概括，拓展延伸。

1.主題概括

這篇課文介紹了藏戲的形成及藝術(shù)特色，圍繞藏戲的主要特點(diǎn)，從藏戲的起源、面具、舞臺(tái)形式、演出方式等方面進(jìn)行介紹，讓讀者對藏戲有基本認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)感受到藏戲所折射出的少數(shù)民族風(fēng)情和地域文化特色，以及蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力。板塊三：主題概括，拓展延伸。2.拓展延伸黃梅戲、豫劇和越劇

黃梅戲

安徽地方戲曲劇種。黃梅戲表演藝術(shù)家代表嚴(yán)鳳英，代表劇作《梁山伯與祝英臺(tái)》。

豫劇

河南主要?jiǎng)》N。豫劇的代表人物有常香玉、陳素真、崔蘭田、馬金鳳、閻立品等“豫劇五大名旦”。流行的傳統(tǒng)劇目有《抬花轎》《花木蘭》《穆桂英掛帥》《秦香蓮》等。

越劇

浙江地方戲曲劇種。越劇有不少優(yōu)秀劇目,有《西廂記》《琵琶記》《孔雀東南飛》等。著名演員有袁雪芬、傅全香、戚雅仙、范瑞娟等。

板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)A類：1.完成《導(dǎo)學(xué)案》中的未完