2024-2025版新教材高中語(yǔ)文 第二單元 單元學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修上冊(cè)

2024-2025版新教材高中語(yǔ)文第二單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)實(shí)錄新人教版必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025版新教材高中語(yǔ)文第二單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)實(shí)錄新人教版必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容2024-2025版新教材高中語(yǔ)文第二單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)實(shí)錄新人教版必修上冊(cè)

1.《紅樓夢(mèng)》節(jié)選：賈寶玉與林黛玉的愛情故事，探討封建社會(huì)的婚姻制度與個(gè)性解放的沖突。

2.《吶喊》節(jié)選：魯迅的短篇小說(shuō)，分析其批判現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，揭示社會(huì)矛盾與人性悲劇。

3.《邊城》節(jié)選：沈從文的小說(shuō)，描繪湘西邊陲的山水風(fēng)光與淳樸民風(fēng)，探討人性與道德的沖突。

4.《荷塘月色》節(jié)選：朱自清的散文，賞析其優(yōu)美的語(yǔ)言和意境，體會(huì)作者對(duì)美好生活的向往。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和批判性思維。通過(guò)《紅樓夢(mèng)》等作品的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國(guó)傳統(tǒng)文化，感受人物情感與命運(yùn)，提升文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)分析作品中的社會(huì)矛盾和人性沖突，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)其形成正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已具備一定的文學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)古典文學(xué)有一定的了解，能夠識(shí)別和分析小說(shuō)的基本元素，如人物、情節(jié)、主題等。然而，對(duì)于《紅樓夢(mèng)》這樣的古典名著，學(xué)生在深入理解其深刻內(nèi)涵和社會(huì)背景方面可能存在不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對(duì)文學(xué)作品有較高的興趣，但不同學(xué)生的興趣點(diǎn)可能有所不同。部分學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典名著表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意深入閱讀和分析；而另一些學(xué)生可能對(duì)古典文學(xué)較為抵觸，需要教師激發(fā)其興趣。學(xué)生在分析作品時(shí)，通常具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，但具體分析能力因人而異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)可能遇到的主要困難包括：對(duì)古典文學(xué)詞匯和句式的理解困難、對(duì)作品背景和人物關(guān)系的把握不夠準(zhǔn)確、對(duì)作品主題的解讀缺乏深度。此外，學(xué)生在分析作品時(shí)可能面臨如何將個(gè)人觀點(diǎn)與作品實(shí)際相結(jié)合的挑戰(zhàn)，以及如何平衡批判性思維與尊重傳統(tǒng)文化的關(guān)系。教師需要針對(duì)這些困難，提供有效的教學(xué)策略和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資料庫(kù)、經(jīng)典文學(xué)作品電子版、相關(guān)學(xué)術(shù)研究論文。

4.教學(xué)手段：視頻播放、小組討論、角色扮演、板書展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如《紅樓夢(mèng)》節(jié)選的電子文本、相關(guān)背景知識(shí)的PPT），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《紅樓夢(mèng)》的人物關(guān)系和主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“賈寶玉和林黛玉的愛情關(guān)系反映了怎樣的社會(huì)觀念？”和“作品中的人物形象有何象征意義？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《紅樓夢(mèng)》節(jié)選和相關(guān)背景資料，理解作品的基本情節(jié)和人物特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《紅樓夢(mèng)》的基本內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

通過(guò)預(yù)習(xí)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的思考，為深入分析作品打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《紅樓夢(mèng)》的電影片段或相關(guān)背景介紹，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《紅樓夢(mèng)》中的主要人物關(guān)系和作品的主題思想，如“賈寶玉的性格特點(diǎn)及其對(duì)封建禮教的反抗”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析賈寶玉與林黛玉的性格差異及其對(duì)作品主題的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)老師的講解，幫助學(xué)生理解作品中的復(fù)雜關(guān)系和主題。

小組討論法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《紅樓夢(mèng)》的人物和主題，掌握作品的核心內(nèi)容。

通過(guò)小組討論，提升學(xué)生的分析和表達(dá)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于《紅樓夢(mèng)》中人物分析的短文寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行論述。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)文章，供學(xué)生課后進(jìn)一步研究。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，對(duì)《紅樓夢(mèng)》進(jìn)行更深入的研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)作品的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《紅樓夢(mèng)》原著：提供原著全文，方便學(xué)生深入閱讀和理解。

-紅學(xué)研究資料：收集相關(guān)紅學(xué)研究的論文和書籍，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度分析《紅樓夢(mèng)》。

-賈寶玉、林黛玉等相關(guān)人物傳記：介紹主要人物的生活背景和性格特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解人物形象。

-古代文學(xué)背景知識(shí)：提供關(guān)于清朝社會(huì)、文化、風(fēng)俗等方面的資料，幫助學(xué)生了解作品的社會(huì)背景。

-《紅樓夢(mèng)》改編作品：包括電視劇、電影、漫畫等，通過(guò)不同藝術(shù)形式展現(xiàn)《紅樓夢(mèng)》的故事。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》原著，深入理解作品內(nèi)容和人物形象。

-撰寫讀書筆記：學(xué)生可以撰寫讀書筆記，記錄自己的閱讀感受和思考。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同人物的情感和性格。

-小組討論：分組討論作品的主題、人物關(guān)系、社會(huì)背景等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紅學(xué)研究，收集資料，撰寫研究報(bào)告，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-拍攝微電影：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以《紅樓夢(mèng)》為背景的微電影，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)作品的理解。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的博物館，如大觀園、曹雪芹紀(jì)念館等，感受作品的歷史文化氛圍。

-開展學(xué)術(shù)講座：邀請(qǐng)紅學(xué)專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的紅學(xué)知識(shí)。

-舉辦主題班會(huì)：以《紅樓夢(mèng)》為主題，舉辦班會(huì)活動(dòng)，分享閱讀心得，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。

-創(chuàng)作文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生以《紅樓夢(mèng)》為靈感，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、短篇小說(shuō)等。課后作業(yè)1.**人物分析題**

題目：《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉的性格特點(diǎn)有哪些？請(qǐng)結(jié)合具體事例進(jìn)行分析。

答案：賈寶玉的性格特點(diǎn)包括：

-反叛傳統(tǒng)：如他對(duì)封建禮教的反抗，不喜功名利祿，追求自由平等。

-情感細(xì)膩：如他與林黛玉的深情厚意，對(duì)大觀園中花草的喜愛。

-個(gè)性獨(dú)特：如他對(duì)美的追求，對(duì)詩(shī)詞歌賦的熱愛。

2.**主題探究題**

題目：《紅樓夢(mèng)》中，作者通過(guò)哪些手法揭示了封建社會(huì)的矛盾和衰?。?/p>

答案：作者通過(guò)以下手法揭示了封建社會(huì)的矛盾和衰?。?/p>

-人物塑造：通過(guò)賈寶玉、林黛玉等人物的悲劇命運(yùn)，反映了封建社會(huì)的腐朽。

-背景描寫：通過(guò)對(duì)大觀園等場(chǎng)景的描寫，展現(xiàn)了封建社會(huì)的奢華與衰敗。

-主題象征：如賈寶玉的通靈寶玉，象征著封建社會(huì)的束縛和衰敗。

3.**情節(jié)理解題**

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《紅樓夢(mèng)》中“黛玉葬花”這一情節(jié)，并分析其意義。

答案：“黛玉葬花”是《紅樓夢(mèng)》中一個(gè)著名的情節(jié)，黛玉在大觀園中葬花，表達(dá)了她對(duì)美好事物的珍惜和對(duì)命運(yùn)的無(wú)奈。這一情節(jié)的意義在于：

-反映了黛玉的悲劇性格：她敏感、多愁善感，對(duì)生命和愛情有著深刻的感悟。

-增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力：葬花的場(chǎng)景充滿了詩(shī)意和哀愁，令人印象深刻。

4.**比較閱讀題**

題目：比較《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉和《西游記》中的孫悟空，分析兩位人物的異同。

答案：兩位人物的異同如下：

-相同點(diǎn)：都具有反叛精神，對(duì)封建禮教有所抵觸，追求自由。

-不同點(diǎn)：賈寶玉的反抗更為溫和，更注重情感，而孫悟空則更為勇敢和直接，更注重行動(dòng)。

5.**創(chuàng)作題**

題目：以《紅樓夢(mèng)》中的人物或事件為題材，創(chuàng)作一段300字左右的微型小說(shuō)。

答案：（示例）

大觀園中，寶玉與黛玉在桃花樹下對(duì)坐。寶玉望著黛玉，眼中滿是憐惜。黛玉輕輕嘆了口氣，手中的桃花隨風(fēng)飄落。寶玉輕聲說(shuō)：“妹妹，為何總是如此傷感？”黛玉微微一笑，眼中閃過(guò)一絲淚光：“寶玉，這桃花如我，短暫而美麗，卻終將凋零?！睂氂裎兆△煊竦氖?，堅(jiān)定地說(shuō)：“妹妹，我們一同面對(duì)吧，無(wú)論風(fēng)雨如何，我都會(huì)陪在你身邊?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我們可以嘗試情景模擬，讓學(xué)生扮演書中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解人物性格和故事情節(jié)。

2.互動(dòng)式課堂：通過(guò)小組討論、辯論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的批判性思維和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣度不足：部分學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》這樣的古典文學(xué)作品缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：主要依賴講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠期末考試的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度和能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣：可以通過(guò)引入多媒體資源，如經(jīng)典影視作品片段、音樂(lè)等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中接觸古典文學(xué)。

2.豐富教學(xué)手段：結(jié)合課堂討論、角色扮演、小組合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中學(xué)