2024年高中歷史 第10課 當代中國的法治與精神文明建設(shè)教學實錄 部編版選擇性必修1

2024年高中歷史第10課當代中國的法治與精神文明建設(shè)教學實錄部編版選擇性必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年高中歷史第10課當代中國的法治與精神文明建設(shè)教學實錄

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年X月X日第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解和運用歷史唯物主義觀點分析法治與精神文明建設(shè)的關(guān)系。

2.提升學生運用歷史知識評價當代中國法治與精神文明建設(shè)成就的能力。

3.增強學生維護社會主義核心價值觀，積極參與法治建設(shè)和精神文明建設(shè)的意識。

4.培養(yǎng)學生具備批判性思維，對法治與精神文明建設(shè)中的問題進行深入思考。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點理解法治與精神文明建設(shè)的相互作用關(guān)系，包括其歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

2.重點分析當代中國法治與精神文明建設(shè)的成就及其對國家和社會的影響。

難點：

1.難點在于將抽象的歷史概念與學生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗相結(jié)合，使學生能夠理解法治與精神文明建設(shè)的實際意義。

2.難點在于引導學生運用歷史唯物主義觀點，對法治與精神文明建設(shè)中的復雜問題進行深入分析。

解決辦法：

1.通過案例教學，結(jié)合具體的歷史事件和現(xiàn)實案例，幫助學生理解法治與精神文明建設(shè)的具體表現(xiàn)。

2.引導學生參與討論，鼓勵他們提出問題，通過合作學習的方式共同探討難點問題。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增強學生對歷史背景和成就的直觀感受。

4.設(shè)計問題引導，逐步引導學生運用歷史唯物主義觀點，分析法治與精神文明建設(shè)中的問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有部編版選擇性必修1《歷史》教材。

2.輔助材料：準備與法治與精神文明建設(shè)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如法治建設(shè)歷程的紀錄片片段、相關(guān)法律條文解讀等。

3.教學工具：準備多媒體設(shè)備，以便播放視頻和展示圖片、圖表。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學生提供舒適的討論環(huán)境；準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們知道什么是法治？什么是精神文明建設(shè)嗎？”引發(fā)學生對法治與精神文明建設(shè)的思考。

-展示一組關(guān)于法治與精神文明建設(shè)的圖片，引導學生觀察并簡要描述圖片內(nèi)容。

-提問：“這些圖片反映了法治與精神文明建設(shè)的哪些方面？”

-教師總結(jié)：“今天，我們將一起學習第10課《當代中國的法治與精神文明建設(shè)》，深入了解這一重要議題?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹法治與精神文明建設(shè)的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-教師簡要介紹我國法治建設(shè)的歷史進程，如改革開放以來法治建設(shè)的重大事件。

-引導學生思考：“法治建設(shè)與精神文明建設(shè)之間有何關(guān)系？”

-第二條：分析當代中國法治與精神文明建設(shè)的成就。

-教師列舉我國法治建設(shè)取得的成就，如法治宣傳教育、法律援助等。

-引導學生思考：“這些成就對我國社會發(fā)展有何影響？”

-第三條：探討法治與精神文明建設(shè)中的問題與挑戰(zhàn)。

-教師列舉當前法治與精神文明建設(shè)中存在的問題，如法律實施不力、道德滑坡等。

-引導學生思考：“如何解決這些問題，推動法治與精神文明建設(shè)？”

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：觀看法治建設(shè)紀錄片片段。

-教師播放法治建設(shè)紀錄片片段，引導學生關(guān)注法治建設(shè)的重要性和成果。

-第二條：小組討論：分享身邊的法治故事。

-學生分組討論，分享自己或身邊人的法治故事，增強法治意識。

-第三條：制作法治宣傳海報。

-學生根據(jù)所學知識，制作法治宣傳海報，提高法治宣傳效果。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：法治建設(shè)的歷史背景。

-學生討論：“改革開放以來，我國法治建設(shè)取得了哪些重要成就？”

-第二方面：法治與精神文明建設(shè)的關(guān)系。

-學生討論：“法治建設(shè)與精神文明建設(shè)之間有何關(guān)系？”

-第三方面：法治建設(shè)中的問題與挑戰(zhàn)。

-學生討論：“當前法治建設(shè)中存在哪些問題？如何解決這些問題？”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)法治與精神文明建設(shè)的重要性。

-引導學生思考：“作為一名高中生，我們應(yīng)該如何為法治與精神文明建設(shè)貢獻自己的力量？”

-鼓勵學生在日常生活中踐行法治精神，積極參與法治建設(shè)。

-布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于法治與精神文明建設(shè)的短文。

教學流程用時總計：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解法治與精神文明建設(shè)的概念，了解其在我國歷史發(fā)展中的地位和作用。

-學生能夠掌握法治建設(shè)的歷史進程，包括改革開放以來我國法治建設(shè)的重大事件和成就。

-學生能夠分析當代中國法治與精神文明建設(shè)的成就，如法治宣傳教育、法律援助等。

2.思維能力：

-學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析法治與精神文明建設(shè)的關(guān)系，提高學生的歷史思維和辯證思維能力。

-學生能夠?qū)Ψㄖ闻c精神文明建設(shè)中的問題進行深入思考，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

-學生能夠?qū)⒎ㄖ闻c精神文明建設(shè)與自身生活實際相結(jié)合，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學生能夠認識到法治與精神文明建設(shè)對國家和社會的重要性，樹立正確的法治觀念和道德觀念。

-學生能夠積極參與法治建設(shè)和精神文明建設(shè)，增強社會責任感和公民意識。

-學生能夠自覺踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4.實踐能力：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活中，如參與法治宣傳教育活動、關(guān)注社會熱點問題等。

-學生能夠運用所學知識分析和解決實際問題，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

-學生能夠通過實踐活動，提高自己的組織協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神。

5.學習興趣：

-學生對法治與精神文明建設(shè)產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)學生對歷史學科的學習熱情。

-學生通過學習，認識到歷史與現(xiàn)實的緊密聯(lián)系，增強學生的歷史使命感和社會責任感。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)良好的學習習慣和方法，提高自主學習能力。七、課后作業(yè)1.短文寫作：

題目：《法治與我》

要求：結(jié)合自身實際，談?wù)勀銓Ψㄖ蔚睦斫?，以及你在日常生活中如何踐行法治精神。字數(shù)不少于300字。

2.案例分析：

題目：分析“某地政府依法行政，解決群眾糾紛”的案例，說明法治在解決社會矛盾中的作用。

要求：從案例中提取關(guān)鍵信息，分析法治在解決社會矛盾中的具體作用，以及如何通過法治手段維護社會穩(wěn)定。

3.主題討論：

題目：討論“法治與道德的關(guān)系”，分析兩者在現(xiàn)代社會中的相互作用。

要求：從歷史和現(xiàn)實兩個角度，探討法治與道德的關(guān)系，以及如何在法治建設(shè)中弘揚道德精神。

4.角色扮演：

題目：模擬法庭審判

要求：學生分組扮演法官、律師、原告、被告等角色，模擬一起簡單的民事案件審判過程，體會法治的公正性和嚴肅性。

5.研究報告：

題目：調(diào)查報告——法治宣傳教育現(xiàn)狀

要求：學生分組調(diào)查所在社區(qū)或?qū)W校的法治宣傳教育情況，分析存在的問題，并提出改進建議。

答案示例：

1.短文寫作答案：

在我看來，法治是社會穩(wěn)定和人民幸福的基石。在日常生活中，我始終堅持遵紀守法，尊重他人的合法權(quán)益。例如，我在網(wǎng)絡(luò)購物時，遇到商品質(zhì)量問題，會依法維權(quán)，通過消費者協(xié)會解決問題。同時，我也積極參與社區(qū)組織的法治宣傳教育活動，提高自己的法律意識。

2.案例分析答案：

案例中，某地政府依法行政，通過調(diào)解的方式解決了群眾糾紛，體現(xiàn)了法治在解決社會矛盾中的重要作用。法治通過規(guī)范政府行為，保障了群眾的合法權(quán)益，維護了社會穩(wěn)定。同時，法治教育使群眾增強了法律意識，提高了依法維權(quán)的能力。

3.主題討論答案：

法治與道德在現(xiàn)代社會中相互作用，相互促進。法治為道德提供了保障，道德為法治提供了價值導向。在法治建設(shè)中，我們要弘揚道德精神，引導人們樹立正確的價值觀。例如，在處理家庭矛盾時，我們要依法維護家庭和諧，同時弘揚孝道、誠信等傳統(tǒng)美德。

4.角色扮演答案：

在模擬法庭審判中，學生扮演的角色各司其職，通過模擬審判過程，體會到了法治的公正性和嚴肅性。例如，法官在審判過程中，嚴格按照法律程序進行，確保了案件的公正審理。

5.研究報告答案：

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)所在社區(qū)或?qū)W校的法治宣傳教育存在以下問題：宣傳教育形式單一，內(nèi)容針對性不強，群眾參與度不高。針對這些問題，我們提出以下改進建議：豐富宣傳教育形式，提高宣傳教育內(nèi)容的針對性，鼓勵群眾積極參與法治宣傳教育活動。八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。以下是本節(jié)課的課堂評價方法：

（1）提問評價

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、合作能力等，了解學生的學習狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否積極參與討論，是否能夠與同伴有效溝通。

（3）測試評價

在課堂教學中，教師可以設(shè)計一些簡短的測試題，如填空題、選擇題等，以檢驗學生對知識點的掌握程度。例如，在講解法治建設(shè)的歷史進程時，教師可以出一些關(guān)于重要歷史事件的填空題。

（4）學生自評與互評

鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。同時，教師可以組織學生進行互評，通過同伴間的交流，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足，共同進步。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學的延伸，它有助于鞏固學生的知識，提高他們的實踐能力。以下是本節(jié)課作業(yè)評價的方法：

（1）認真批改

教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生都能得到及時的反饋。對于作業(yè)中的錯誤，教師要耐心指出，并給出正確的解答。

（2）點評反饋

在批改作業(yè)的過程中，教師要給予學生充分的肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于作業(yè)中的亮點，教師要給予表揚，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）分類指導

針對不同學生的學習情況，教師要進行分類指導。對于基礎(chǔ)知識掌握較好的學生，教師要鼓勵他們深入研究；對于基礎(chǔ)知識掌握較差的學生，教師要耐心輔導，幫助他們克服困難。

（4）定期總結(jié)

教師定期對學生的作業(yè)進行總結(jié)，分析學生在學習過程中存在的問題，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《當代中國的法治與精神文明建設(shè)》，我覺得整體上還是不錯的，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對法治與精神文明建設(shè)有了初步的認識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些概念的理解還不夠深入，可能在日常生活中對法治的認識也比較模糊。所以，我打算在今后的教學中，更多地結(jié)合學生的生活實際，通過案例教學，讓他們更直觀地感受到法治的重要性。

在新課講授的過程中，我嘗試從歷史背景、成就和問題三個角度來講解，希望能夠讓學生全面地了解這一議題。但是，我也注意到，在講解法治建設(shè)的歷史進程時，部分學生顯得有些迷茫，可能是因為歷史知識的積累不夠。因此，我需要在今后的教學中，加強對歷史知識的鋪墊，讓學生更好地理解法治發(fā)展的脈絡(luò)。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了觀看紀錄片、小組討論和制作宣傳海報等活動。這些活動旨在提高學生的實踐能力和團隊合作精神。從學生的參與情況來看，他們表現(xiàn)得非常積極，尤其是制作宣傳海報時，同學們的創(chuàng)意和熱情讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，缺乏深度和廣度，可能是因為他們對相關(guān)知識的掌握不夠扎實。接下來，我會在課堂上多提供一些討論的引導，幫助學生深入思考。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個方面的內(nèi)容，分別是法治建設(shè)的歷史背景、法治與精神文明建設(shè)的關(guān)系以及法治建設(shè)中的問題與挑戰(zhàn)。學生的回答各有特色，有的同學能夠結(jié)合歷史事件進行分析，有的同學則能夠從現(xiàn)實生活的角度提出問題。這讓我看到了學生的思考能力和表達能力都有所提高。不過，也有部分學生的回答較為表面，缺乏深度。我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和深度思考能力。

總的來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。但是，也存在一些不足之處，比如對歷史知識的鋪墊不夠、學生討論深度不足等。針對這些問題，我會在今后的教學中采取以下改進措施：

1.加強歷史知識的鋪墊，幫助學生更好地理解法治發(fā)展的脈絡(luò)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，提供更多的引導和啟發(fā)，鼓勵學生深入思考。

3.結(jié)合學生的生活實際，設(shè)計更多貼近生活的案例，提高學生的實踐能力。

4.注重培養(yǎng)學生的批判性思維和深度思考能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學中取得更好的效果，為學生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。內(nèi)容邏輯關(guān)系①法治與精神文明建設(shè)的歷史背景

-知識點：改革開放以來我國法治建設(shè)的歷史進程

-關(guān)鍵詞：依法治國、法治建設(shè)、法律體系