Starter Unit 3 課時(shí)1 Section A（1a~2d）（教學(xué)設(shè)計(jì)） -2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit3課時(shí)1SectionA（1a~2d）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊..學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊StarterUnit3課時(shí)1SectionA（1a~2d）。主要包括以下內(nèi)容：復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過的家庭成員詞匯，學(xué)習(xí)新的家庭成員詞匯，如uncle,aunt,cousin等；通過聽力和口語練習(xí)，提高學(xué)生對家庭成員的稱呼和關(guān)系的理解；通過角色扮演和小組活動，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過實(shí)際對話和角色扮演，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述家庭成員之間的關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱謂習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)新詞匯和練習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自主性和積極性。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是七年級的學(xué)生，他們剛剛開始接觸英語學(xué)習(xí)，正處于學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。從知識層面來看，學(xué)生對英語字母、基本語法和簡單詞匯有所了解，但對家庭成員的英語表達(dá)和稱呼可能掌握不足。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對較弱，需要通過大量練習(xí)來提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這可能會影響他們對新知識的吸收和應(yīng)用。此外，由于家庭背景和語言環(huán)境的差異，學(xué)生在語言表達(dá)能力上存在一定的不均衡。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動和游戲等方式提高學(xué)生的參與度。其次，針對學(xué)生聽力和口語能力的不足，應(yīng)設(shè)計(jì)豐富的聽力材料和口語練習(xí)，逐步提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。再者，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。最后，針對學(xué)生個(gè)體差異，教師應(yīng)采取分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)方法與手段1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的家庭場景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系，提高語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯。

3.實(shí)施互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提問和回答問題，通過問答互動增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動力。

教學(xué)手段

1.利用多媒體展示家庭成員圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯。

2.運(yùn)用互動白板軟件，設(shè)計(jì)互動練習(xí)，讓學(xué)生在屏幕上直接參與課堂活動。

3.通過在線學(xué)習(xí)平臺提供額外的學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)和音頻材料，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于家庭成員英語表達(dá)的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生熟悉相關(guān)詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭成員的英語表達(dá)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)識哪些家庭成員？你能用英語介紹他們嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英語表達(dá)方式。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何用英語介紹自己的家庭成員。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過提交預(yù)習(xí)筆記來展示自己的學(xué)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于家庭的故事或展示家庭成員的照片，引出“家庭成員的英語表達(dá)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英語稱呼和關(guān)系表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示不同家庭成員的圖片，講解uncle,aunt,cousin等詞匯的用法。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家庭成員的英語表達(dá)。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語介紹自己的家庭成員。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，學(xué)生可能對某些關(guān)系表達(dá)不清晰，教師可以提供清晰的解釋和示例。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何用英語介紹家庭成員。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)家庭成員的英語表達(dá)在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出如何用英語表達(dá)不同家庭成員之間的關(guān)系。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“家庭成員的英語表達(dá)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

提供拓展資源：提供與家庭成員英語表達(dá)相關(guān)的拓展資源，如推薦英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生在表達(dá)中的錯誤并提供修正建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如練習(xí)用英語描述家庭成員。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看英語動畫片中的家庭場景。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何提高自己的英語口語表達(dá)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用英語表達(dá)家庭成員的稱呼和關(guān)系。通過課前自主探索，學(xué)生初步了解相關(guān)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課中通過講解、活動和練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對家庭成員英語表達(dá)的理解和運(yùn)用。課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)則幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并進(jìn)一步提高語言應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員關(guān)系圖示：提供一張?jiān)敿?xì)的家庭成員關(guān)系圖，包括直系親屬、旁系親屬等，幫助學(xué)生更好地理解不同家庭成員的稱呼。

-家庭生活場景圖片集：收集一系列反映家庭生活的圖片，如家庭聚會、節(jié)日慶祝、日常生活等，用于輔助教學(xué)和情境創(chuàng)設(shè)。

-家庭成員英文介紹模板：提供一份家庭成員英文介紹模板，幫助學(xué)生練習(xí)如何用英語介紹家庭成員。

-家庭英語表達(dá)常用句型列表：列出一些在描述家庭成員時(shí)常用的英語句型，如“Howdoyoucallyouruncle?”、“Whoisyoursister?”等。

-家庭成員英語詞匯卡片：制作一套家庭成員英語詞匯卡片，包括詞匯、圖片和例句，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

2.拓展建議：

-家庭成員關(guān)系圖示應(yīng)用：

-讓學(xué)生根據(jù)提供的家庭成員關(guān)系圖示，繪制自己的家庭樹，并用英語標(biāo)注家庭成員的稱呼。

-利用家庭樹進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生用英語描述家庭成員之間的關(guān)系。

-家庭生活場景圖片集應(yīng)用：

-組織學(xué)生觀察圖片，討論圖片中的家庭生活場景，并用英語描述場景中的家庭成員。

-讓學(xué)生選擇一張圖片，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于家庭生活的故事，并用英語進(jìn)行口頭或書面表達(dá)。

-家庭成員英文介紹模板應(yīng)用：

-讓學(xué)生根據(jù)模板，用英語介紹自己的家庭成員，包括姓名、關(guān)系、興趣愛好等。

-組織學(xué)生進(jìn)行家庭介紹比賽，評選出最佳家庭介紹者。

-家庭英語表達(dá)常用句型列表應(yīng)用：

-讓學(xué)生練習(xí)使用常用句型進(jìn)行家庭成員的描述，如“Whoisyourfather?”、“Whatdoesyourmotherdoforaliving?”等。

-設(shè)計(jì)情景對話，讓學(xué)生在對話中使用這些句型，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-家庭成員英語詞匯卡片應(yīng)用：

-讓學(xué)生通過詞匯卡片進(jìn)行記憶游戲，如“MemoryMatch”或“WordSearch”，增強(qiáng)詞匯記憶。

-讓學(xué)生根據(jù)詞匯卡片，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于家庭生活的故事，并用英語進(jìn)行口頭或書面表達(dá)。

-家庭英語表達(dá)練習(xí)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭英語角，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行英語交流，練習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。

-組織家庭英語演講比賽，鼓勵學(xué)生用英語介紹自己的家庭，提高口語表達(dá)能力。

-家庭英語文化學(xué)習(xí)：

-通過閱讀英語國家的家庭文化書籍或觀看相關(guān)視頻，了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系。

-組織學(xué)生討論家庭英語文化，分享各自國家的家庭文化特點(diǎn)。

-家庭英語表達(dá)項(xiàng)目：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)家庭成員，用英語制作一個(gè)關(guān)于該家庭成員的介紹視頻或PPT，展示其特點(diǎn)和與家庭的關(guān)系。課后作業(yè)1.家庭成員介紹（口語練習(xí)）

-作業(yè)描述：請用英語介紹你的家庭成員，包括他們的名字、年齡、職業(yè)等。

-示例：

-Myfather'snameisJohn.Heis45yearsoldandworksasanengineer.

-Mymother'snameisMary.Sheis42yearsoldandisateacher.

-Mysister,Sarah,is18yearsold.Sheisinhersecondyearofcollege.

2.家庭成員關(guān)系圖（繪畫練習(xí)）

-作業(yè)描述：繪制一張家庭成員關(guān)系圖，并用英語標(biāo)注每個(gè)人的名字和關(guān)系。

-示例：

```

John(Father)

|

Mary(Mother)

|

Sarah(Sister)

|

Tom(Brother)

```

3.家庭生活場景描述（寫作練習(xí)）

-作業(yè)描述：描述一個(gè)你家庭生活中的場景，包括發(fā)生了什么、誰參與了、他們的感受等。

-示例：

-Oneevening,myfamilygatheredinthelivingroom.Wewerewatchingamovietogether.Myfatherwaslaughingloudly,whilemymotherwasknittingascarf.Mysisterwassittingnexttome,eatingpopcorn.Itwasahappyandrelaxedevening.

4.家庭成員英語表達(dá)練習(xí)（填空練習(xí)）

-作業(yè)描述：根據(jù)句子中的空格，選擇正確的家庭成員稱呼填空。

-示例：

-My__________isadoctor.Heisverykindandalwayshelpspeople.

-Ihavea__________whoisateacher.SheteachesEnglishatahighschool.

-My__________isabasketballplayer.Heisverytallandstrong.

5.家庭英語對話創(chuàng)作（角色扮演練習(xí)）

-作業(yè)描述：創(chuàng)作一個(gè)家庭英語對話，角色包括父母、孩子等，內(nèi)容可以涉及日常生活、學(xué)習(xí)、興趣等。

-示例：

-Daughter:Dad,whatdidyoudolastweekend?

-Father:Iwentfishingwithmyfriends.Itwasagreattime!

-Daughter:Thatsoundsfun!Didyoucatchanyfish?

-Father:Yes,Icaughtthreebigones!Wehadthemfordinner.

6.家庭英語日記（寫作練習(xí)）

-作業(yè)描述：寫一篇關(guān)于你家庭的一天或一周的英語日記，描述你家庭成員的活動和你的感受。

-示例：

-Monday,June5,2023

-Todaywasabusydayathome.Inthemorning,mymothermadebreakfastforus.MyfatherandIwenttotheparkafterschool.Weplayedbasketballandhadapicnic.Intheevening,wewatchedamovietogether.Itwasawonderfulday!

7.家庭英語調(diào)查問卷（寫作練習(xí)）

-作業(yè)描述：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家庭成員的英語調(diào)查問卷，包括問題如家庭成員的年齡、職業(yè)、興趣愛好等。

-示例：

-Name:__________

-Age:__________

-Occupation:__________

-Hobbies:__________

-Favoritefood:__________

-Favoritemovie:__________

8.家庭英語故事創(chuàng)作（寫作練習(xí)）

-作業(yè)描述：創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于你家庭的英語故事，可以是虛構(gòu)的，也可以基于真實(shí)事件。

-示例：

-Onceuponatime,inasmallvillage,therewasafamily.Thefatherwasafarmer,themotherwasateacher,andthesonwasastudent.Oneday,thesonfoundalostpuppywhilewalkinghomefromschool.ThefamilydecidedtokeepthepuppyandnameditMax.Fromthatdayon,Maxbecameapartoftheirfamily,bringingjoyandlaughtertotheirlives.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了家庭成員的英語表達(dá)，整體來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯的。下面，我想結(jié)合教學(xué)過程，對這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，這些方法都挺有效的。比如，在介紹家庭成員詞匯時(shí)，我通過展示家庭照片和視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)，這樣他們更容易理解和記憶。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們都積極參與，他們的表現(xiàn)也讓我感到驚喜。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生，我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我提供了更多的指導(dǎo)和幫助；而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我則鼓勵他們進(jìn)行更深入的思考和表達(dá)。這種分層教學(xué)的方法，我認(rèn)為對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很有幫助。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。比如，有些學(xué)生上課時(shí)注意力不夠集中，這可能是由于他們對英語學(xué)習(xí)興趣不高或者課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)。針對這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，同時(shí)通過多樣化的教學(xué)活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。大部分學(xué)生能夠正確地使用家庭成員的英語詞匯，并且在角色扮演中能夠流利地表達(dá)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們開始更加積極地參與課堂活動。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對于家庭成員關(guān)系的表達(dá)還不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對家庭結(jié)構(gòu)的理解不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重家庭成員關(guān)系的講解，并通過更多的練習(xí)來鞏固學(xué)生的知識。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富，我可以設(shè)計(jì)更多有趣的游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對本次課堂評價(jià)的總結(jié)：