4《田家四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

4《田家四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《田家四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

教材章節(jié)：第8課《田家四季歌》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《田家四季歌》，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言積累與運(yùn)用能力，通過(guò)詩(shī)歌朗誦和創(chuàng)作，提升語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和感染力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的農(nóng)耕文化，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.生字詞的準(zhǔn)確識(shí)讀和運(yùn)用；2.詩(shī)歌韻律和意境的理解與表達(dá)。

難點(diǎn)：1.詩(shī)歌意象的感知和審美體驗(yàn)；2.生字詞的活學(xué)活用。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、動(dòng)畫等輔助手段，幫助學(xué)生直觀感知課文中的自然景象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.組織學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)他們體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，逐步培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的審美感知。

3.設(shè)計(jì)詞語(yǔ)接龍、組詞造句等活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固生字詞，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.開展詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)對(duì)大自然的獨(dú)特感受，突破表達(dá)難點(diǎn)。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如四季相關(guān)的圖片、農(nóng)作物模型）。

課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如班級(jí)微信群、家?；?dòng)平臺(tái)）。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌朗誦視頻、四季風(fēng)光圖片庫(kù)、相關(guān)課文朗讀音頻。

教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、角色扮演、小組討論、繪畫創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)美麗的田園，去感受那四季不同的風(fēng)景，去聆聽(tīng)那勤勞的農(nóng)民伯伯們一年的辛勤勞作。請(qǐng)大家跟著老師一起走進(jìn)《田家四季歌》。

2.學(xué)生扮演：我們準(zhǔn)備好了，老師！

二、初讀課文，整體感知

1.老師扮演：請(qǐng)大家打開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不懂的字詞，可以借助課本注釋或者與同桌交流。

2.學(xué)生扮演：我認(rèn)真朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞，我查了注釋，還和同桌討論了一下。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1.老師扮演：同學(xué)們，課文中有一些生字詞，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。

-展示生字詞卡片，讓學(xué)生跟讀。

-通過(guò)組詞、造句等方式，幫助學(xué)生理解生字詞的意思。

-進(jìn)行生字詞書寫練習(xí)，糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。

2.學(xué)生扮演：我認(rèn)真跟讀生字詞，試著用它們?cè)炀洹?/p>

四、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)意

1.老師扮演：接下來(lái)，我們一起來(lái)細(xì)讀課文，感受課文中的詩(shī)意。

-朗讀課文，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

-分小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。

2.學(xué)生扮演：我仔細(xì)閱讀課文，感受到了四季的美景和農(nóng)民伯伯的辛勤。

五、探究課文主旨，深入理解

1.老師扮演：同學(xué)們，課文通過(guò)描繪田家四季的景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然和農(nóng)民伯伯的贊美之情。現(xiàn)在，我們來(lái)探究一下課文的主旨。

-展示課文主旨相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-學(xué)生分組討論，分享自己的見(jiàn)解。

2.學(xué)生扮演：我覺(jué)得課文主要表達(dá)了對(duì)大自然和農(nóng)民伯伯的贊美，還體現(xiàn)了勤勞和豐收的喜悅。

六、朗讀課文，體會(huì)情感

1.老師扮演：現(xiàn)在，我們一起來(lái)朗讀課文，感受作者的情感。

-指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，如語(yǔ)氣、節(jié)奏、停頓等。

-學(xué)生分組朗讀，互相評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生扮演：我按照老師教的方法朗讀課文，感覺(jué)詩(shī)歌的韻律更加優(yōu)美了。

七、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師扮演：同學(xué)們，課文學(xué)完了，接下來(lái)我們來(lái)拓展一下。

-組織學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于自己家鄉(xiāng)四季的詩(shī)歌。

-學(xué)生分享自己的詩(shī)歌，互相欣賞。

2.學(xué)生扮演：我寫了一首關(guān)于家鄉(xiāng)四季的詩(shī)歌，希望大家喜歡。

八、課堂小結(jié)，回顧反思

1.老師扮演：今天我們學(xué)習(xí)了《田家四季歌》，希望大家能夠記住課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美。

2.學(xué)生扮演：我學(xué)到了很多，謝謝老師！

九、布置作業(yè)

1.老師扮演：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

-復(fù)習(xí)課文，熟讀課文。

-每人寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)四季的短文。

2.學(xué)生扮演：好的，我明白了，我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)耕文化知識(shí)：介紹中國(guó)古代的農(nóng)耕文化，包括農(nóng)作物的種植、農(nóng)具的使用、農(nóng)事活動(dòng)的習(xí)俗等。

-四季氣候特點(diǎn)：講解四季氣候變化對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響，以及相應(yīng)的農(nóng)事活動(dòng)安排。

-詩(shī)歌鑒賞方法：介紹詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如抓意象、品韻律、析情感等。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)博物館或農(nóng)村，親身體驗(yàn)農(nóng)耕生活，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)耕文化的理解。

-利用課外閱讀，推薦學(xué)生閱讀與農(nóng)耕文化相關(guān)的書籍，如《中國(guó)農(nóng)耕文化》、《二十四節(jié)氣》等。

-開展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的農(nóng)耕文化知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的交流與共享。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，如繪制四季農(nóng)事活動(dòng)圖、創(chuàng)作農(nóng)耕文化主題詩(shī)歌等，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生觀看與農(nóng)耕文化相關(guān)的紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國(guó)》中的農(nóng)耕文化片段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助農(nóng)民伯伯進(jìn)行農(nóng)事活動(dòng)，體驗(yàn)農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家來(lái)校講座，讓學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)的興趣。

-開展詩(shī)歌朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

-結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫生，通過(guò)繪畫表現(xiàn)四季田園風(fēng)光，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。典型例題講解1.例題：課文《田家四季歌》中提到“春風(fēng)吹又生”，這句話的意思是什么？

答案：這句話的意思是春風(fēng)吹過(guò)，萬(wàn)物復(fù)蘇，植物重新生長(zhǎng)。

2.例題：課文中有“夏滿田黃谷熟”的句子，請(qǐng)解釋“夏滿”和“黃谷熟”的含義。

答案：“夏滿”指的是夏天到來(lái)，氣候溫暖，有利于農(nóng)作物生長(zhǎng)?！包S谷熟”表示谷物成熟，顏色金黃。

3.例題：課文中的“秋收冬藏”是什么意思？

答案：“秋收冬藏”是指秋天收獲農(nóng)作物，冬天儲(chǔ)存起來(lái)，為來(lái)年的生活做準(zhǔn)備。

4.例題：課文中有“冬雪映白梅”的描述，請(qǐng)解釋這句話的意境。

答案：這句話的意境是冬天的雪地里，白色的梅花盛開，與雪地相映成趣，顯得格外美麗。

5.例題：課文最后一句“一年四季歌，唱出生活情”，這句話表達(dá)了什么情感？

答案：這句話表達(dá)了作者對(duì)四季變化的喜愛(ài)，以及對(duì)勤勞農(nóng)民生活的贊美之情。

補(bǔ)充說(shuō)明及舉例：

1.補(bǔ)充說(shuō)明：通過(guò)分析課文中的季節(jié)變化，可以引導(dǎo)學(xué)生理解自然規(guī)律和農(nóng)事活動(dòng)的關(guān)系。

舉例：春天播種，夏天生長(zhǎng)，秋天收獲，冬天儲(chǔ)存，這是農(nóng)耕社會(huì)的基本農(nóng)事活動(dòng)順序。

2.補(bǔ)充說(shuō)明：詩(shī)歌中的意象是詩(shī)人表達(dá)情感的重要手段，可以通過(guò)分析意象來(lái)理解詩(shī)歌的情感。

舉例：在“春風(fēng)吹又生”中，“春風(fēng)”和“生”都是意象，分別代表著生機(jī)和希望。

3.補(bǔ)充說(shuō)明：通過(guò)對(duì)比不同季節(jié)的景象，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對(duì)比分析能力。

舉例：對(duì)比春天的“春雨貴如油”和夏天的“夏滿田黃谷熟”，讓學(xué)生感受季節(jié)變化對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響。

4.補(bǔ)充說(shuō)明：詩(shī)歌中的韻律美是學(xué)生需要體會(huì)的，可以通過(guò)朗讀和模仿來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的詩(shī)句，創(chuàng)作自己的四季詩(shī)歌。

5.補(bǔ)充說(shuō)明：通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。

舉例：讓學(xué)生在了解農(nóng)耕文化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作一首贊美農(nóng)民伯伯的詩(shī)歌。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入農(nóng)耕文化教育：在講解《田家四季歌》時(shí)，我嘗試將農(nóng)耕文化融入教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌了解我國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)耕生活，增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示四季美景和農(nóng)事活動(dòng)圖片，幫助學(xué)生直觀感受課文內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)生字詞的掌握不夠牢固：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的掌握不夠牢固，這影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力有待提高：在詩(shī)歌鑒賞環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，他們對(duì)詩(shī)歌的意象、韻律和情感表達(dá)理解不夠深入。

3.教學(xué)方法單一：在課堂教學(xué)中，我主要采用講解和朗讀的方式，缺乏互動(dòng)性和趣味性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)生字詞教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)生字詞掌握不夠牢固的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，如游戲、兒歌、情景模擬等，幫助學(xué)生記憶生字詞。

2.提高詩(shī)歌鑒賞能力：為了提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，我將在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的意象、韻律和情感表達(dá)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，提高他們的審美情趣。

3.豐富教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多樣的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、課外拓展等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，課文中提到的‘春風(fēng)吹又生’是什么意思？”以此來(lái)檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與情況，如是否積極發(fā)言、是否能夠正確回答問(wèn)題等。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論或角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和表現(xiàn)，如是否能夠有效溝通、是否能夠承擔(dān)自己的角色等。

-朗讀評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)詩(shī)歌韻律和情感的表達(dá)能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括生字詞書寫、詩(shī)歌創(chuàng)作、課文理解等。

-個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給出個(gè)性化的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：將批改后的作業(yè)及時(shí)返還給學(xué)生，并安排時(shí)間進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠理解反饋意見(jiàn)并加以改進(jìn)。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高整體作業(yè)質(zhì)量。

3.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施策略：

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，如默寫生字詞、簡(jiǎn)答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度。

-設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提出自己的見(jiàn)解。

-利用課堂小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我監(jiān)控能力。

-通過(guò)學(xué)生互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋與改進(jìn)：

-根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如改變教學(xué)方法、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家長(zhǎng)對(duì)