浙教版科學(xué)九上3.6 電能（電能的利用）表格教學(xué)設(shè)計(jì)

浙教版科學(xué)九上3.6電能（電能的利用）表格教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：浙教版科學(xué)九上3.6電能（電能的利用）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月20日，星期一，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中電能利用現(xiàn)象的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)能源利用效率的認(rèn)識(shí)，激發(fā)節(jié)約能源的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電能轉(zhuǎn)換過(guò)程，發(fā)展科學(xué)探究能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考電能與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的物理知識(shí)，包括力的概念、能量守恒等。他們對(duì)電流、電壓、電阻等電學(xué)基本概念有一定的了解，但可能對(duì)電能的具體概念和電能的利用方式掌握不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科普遍保持一定的興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力，而另一些學(xué)生可能在這兩方面較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)電能概念時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)電能概念的理解不夠深入，難以將電能的概念與日常生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生在進(jìn)行電能轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)操作不熟練、數(shù)據(jù)分析不準(zhǔn)確等問(wèn)題。此外，學(xué)生對(duì)電能利用效率的認(rèn)識(shí)可能不足，難以理解節(jié)約能源的重要性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：物理實(shí)驗(yàn)器材（電池、電燈、電阻、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線等），多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、屏幕等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：在線視頻教程，關(guān)于電能利用的科普文章，相關(guān)教育軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、多媒體教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)電能的定義、電能的來(lái)源以及電能的常見(jiàn)利用方式。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“電能的利用”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“日常生活中哪些設(shè)備利用了電能？”“電能是如何轉(zhuǎn)換成其他形式能量的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)預(yù)習(xí)資料的完成情況和學(xué)生提出的問(wèn)題來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解電能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能提出對(duì)電能轉(zhuǎn)換效率的疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于電能利用的視頻，引出“電能的利用”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解電能的定義、電能的轉(zhuǎn)換過(guò)程以及電能的利用效率，結(jié)合實(shí)例如家庭電路和電動(dòng)汽車來(lái)幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同電器的電能利用效率，并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路實(shí)驗(yàn)來(lái)展示電能的轉(zhuǎn)換。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么電能轉(zhuǎn)換成熱能會(huì)損失？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察電能的轉(zhuǎn)換。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“如何提高電能利用效率？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)電路圖的任務(wù)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)能的電路系統(tǒng)。

提供拓展資源：提供關(guān)于可再生能源利用的書籍和在線文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)提出改進(jìn)意見(jiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成設(shè)計(jì)電路圖的作業(yè)，鞏固電能利用的知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，了解太陽(yáng)能、風(fēng)能等可再生能源的利用。

反思總結(jié)：對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，思考如何在實(shí)際生活中應(yīng)用電能利用的知識(shí)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解電能的基本概念：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地理解電能的定義、電能的來(lái)源和電能的轉(zhuǎn)換過(guò)程。他們能夠區(qū)分電能與其他形式的能量，如熱能、光能等，并了解電能是如何在家庭、工業(yè)和交通等各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮作用的。

2.掌握電能的利用方式：

學(xué)生學(xué)習(xí)了電能的常見(jiàn)利用方式，包括照明、加熱、制冷、動(dòng)力等。他們能夠識(shí)別不同電器的工作原理，了解電能是如何轉(zhuǎn)換成這些實(shí)際用途的能量。

3.電能轉(zhuǎn)換效率的認(rèn)識(shí)：

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，認(rèn)識(shí)到電能轉(zhuǎn)換過(guò)程中存在能量損失，并能夠分析影響電能轉(zhuǎn)換效率的因素。他們了解到提高電能利用效率的重要性，以及在實(shí)際生活中如何通過(guò)節(jié)能措施來(lái)減少能量浪費(fèi)。

4.科學(xué)探究能力的提升：

在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果和得出結(jié)論。他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電能的轉(zhuǎn)換過(guò)程，提高了觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

5.環(huán)境保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)電能利用的過(guò)程中，意識(shí)到能源消耗對(duì)環(huán)境的影響，以及節(jié)約能源對(duì)于可持續(xù)發(fā)展的重要性。他們能夠從個(gè)人行為做起，如節(jié)約用電、減少浪費(fèi)，為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過(guò)交流意見(jiàn)、分工合作，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.實(shí)踐操作技能的提高：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，掌握了基本的物理實(shí)驗(yàn)技能，如使用電流表、電壓表、電阻等儀器。他們能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并正確讀取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

8.知識(shí)的綜合運(yùn)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，如設(shè)計(jì)節(jié)能電路、分析電器能耗等。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的物理原理，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

9.創(chuàng)新思維的發(fā)展：

在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵(lì)提出創(chuàng)新的想法，如設(shè)計(jì)一種新型的節(jié)能設(shè)備。他們通過(guò)創(chuàng)新思維，嘗試提出解決方案，并從中獲得成就感。

10.持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。他們對(duì)于繼續(xù)探索物理世界的奧秘充滿了興趣，激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課堂1.課堂提問(wèn)

在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)電能利用相關(guān)知識(shí)的掌握程度。我將設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，涵蓋基礎(chǔ)概念、實(shí)驗(yàn)原理和應(yīng)用實(shí)例等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如，我可能會(huì)問(wèn)：“請(qǐng)解釋什么是電能？”或者“你能舉例說(shuō)明電能是如何轉(zhuǎn)換為熱能的嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的掌握是否牢固，以及是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系。

2.觀察學(xué)生參與度

課堂觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我將注意觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，包括他們的注意力集中程度、互動(dòng)積極性和實(shí)驗(yàn)操作的正確性。例如，在小組討論時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。在實(shí)驗(yàn)操作中，我會(huì)觀察學(xué)生是否按照實(shí)驗(yàn)步驟正確操作，是否能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。

3.小組合作評(píng)價(jià)

小組合作是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我將通過(guò)觀察小組內(nèi)成員的互動(dòng)和合作效果來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，我會(huì)評(píng)價(jià)小組成員是否能夠有效分工，是否能夠共同解決問(wèn)題，以及是否能夠相互尊重和傾聽(tīng)。通過(guò)小組評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的能力和潛力。

4.實(shí)驗(yàn)操作技能評(píng)價(jià)

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的重要組成部分，我將通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。例如，我會(huì)評(píng)估學(xué)生在連接電路、讀取儀器數(shù)據(jù)、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方面的技能。我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟正確操作，是否能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以及是否能夠從實(shí)驗(yàn)中得出合理的結(jié)論。

5.課堂測(cè)試

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將進(jìn)行課堂測(cè)試。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)電能利用知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試結(jié)束后，我將及時(shí)批改試卷，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給出反饋。

6.反饋與調(diào)整

課堂評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估，也是對(duì)教學(xué)過(guò)程的一種反思。我將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和教學(xué)方法的有效性。例如，如果學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上普遍存在困難，我將考慮在接下來(lái)的課程中增加相關(guān)的講解和練習(xí)。

7.課后作業(yè)評(píng)價(jià)

課后作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我將對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生在課外是否能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

8.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維，我將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生可以通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并提出改進(jìn)措施。同時(shí)，學(xué)生之間可以相互評(píng)價(jià)，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)與生活相結(jié)合：我在課堂上嘗試將電能利用的物理知識(shí)與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)實(shí)際操作和案例分析，讓學(xué)生更直觀地理解電能的應(yīng)用，這種教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作探究：我采用了小組合作探究的教學(xué)模式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中學(xué)習(xí)，這種模式不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還促進(jìn)了他們之間的知識(shí)共享和思維碰撞。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱：部分學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，對(duì)電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，這給他們?cè)趯W(xué)習(xí)電能概念時(shí)帶來(lái)了困難。

2.教學(xué)深度不足：在講解電能轉(zhuǎn)換效率時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解不夠深入，可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠的時(shí)間或方法來(lái)深入探討這一復(fù)雜的概念。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂測(cè)試和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)中增加對(duì)電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，確