高中歷史 第三單元 中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路 第9課 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立教學(xué)實(shí)錄 北師大版必修2

高中歷史第三單元中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路第9課社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立教學(xué)實(shí)錄北師大版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容北師大版必修2《高中歷史》第三單元“中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路”第9課“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立”，主要內(nèi)容包括：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的提出背景、基本框架、重要意義以及建立過程中的關(guān)鍵事件和人物。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立過程，理解其對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.歷史思維，通過分析社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的歷史過程，提升學(xué)生解讀歷史現(xiàn)象、比較分析歷史事件的能力；2.文化理解，使學(xué)生理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立是中國(guó)特色社會(huì)主義道路的重要體現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感；3.實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題，提高解決實(shí)際問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本框架及其建立過程。

2.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的重要意義及其對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

難點(diǎn)：

1.理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的區(qū)別和聯(lián)系。

2.分析社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立過程中的復(fù)雜性和曲折性。

解決辦法：

1.通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解兩種經(jīng)濟(jì)體制的基本特征，從而明確社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的獨(dú)特性。

2.通過歷史案例分析，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立過程中的困難和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)對(duì)歷史復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本概念、發(fā)展歷程和重要意義，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立過程中的關(guān)鍵事件和人物進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關(guān)歷史圖片、圖表和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，如觀看相關(guān)紀(jì)錄片、查閱歷史文獻(xiàn)等。

3.小組合作：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問的方式導(dǎo)入新課，如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，那么在改革開放后，我國(guó)是如何逐步建立起社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的呢？今天我們就來探究這個(gè)問題?！保ㄓ脮r(shí)2分鐘）

2.新課講授

（1）講解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的提出背景

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要介紹改革開放初期我國(guó)面臨的經(jīng)濟(jì)發(fā)展困境，以及鄧小平南方談話對(duì)提出社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的影響。（用時(shí)5分鐘）

（2）介紹社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本框架

詳細(xì)內(nèi)容：教師詳細(xì)講解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本框架，包括市場(chǎng)主體、市場(chǎng)體系、宏觀調(diào)控和對(duì)外開放等方面。（用時(shí)8分鐘）

（3）分析社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的重要意義

詳細(xì)內(nèi)容：教師從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)角度分析社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的重要意義，如提高資源配置效率、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力等。（用時(shí)7分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）觀看歷史紀(jì)錄片

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放《中國(guó)經(jīng)濟(jì)大潮》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的過程。（用時(shí)5分鐘）

（2）小組討論：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立過程中的關(guān)鍵事件

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：1.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施；2.“價(jià)格雙軌制”的改革；3.加入世界貿(mào)易組織（WTO）。（用時(shí)10分鐘）

（3）案例分析：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用

詳細(xì)內(nèi)容：教師選取典型案例，如阿里巴巴、華為等企業(yè)的崛起，分析社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。（用時(shí)5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

方面一：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施

舉例回答：通過討論，學(xué)生可以了解到家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

方面二：“價(jià)格雙軌制”的改革

舉例回答：學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到“價(jià)格雙軌制”改革對(duì)促進(jìn)市場(chǎng)供求關(guān)系的平衡、提高資源配置效率具有重要意義。

方面三：加入世界貿(mào)易組織（WTO）

舉例回答：學(xué)生通過討論，了解到加入WTO對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的推動(dòng)作用，以及在國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中提升我國(guó)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的歷史背景、基本框架和重要意義。同時(shí)，指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的區(qū)別和聯(lián)系，以及其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。（用時(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）閱讀材料：《中國(guó)改革開放四十年》

內(nèi)容摘要：本書詳細(xì)記錄了中國(guó)改革開放四十年的歷程，包括經(jīng)濟(jì)體制改革、政治體制改革、文化體制改革等方面的重大事件和成就。通過閱讀本書，學(xué)生可以深入了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

（2）閱讀材料：《中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展報(bào)告》

內(nèi)容摘要：本報(bào)告收集了近年來中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要數(shù)據(jù)和研究成果，涵蓋了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的運(yùn)行狀況、改革趨勢(shì)以及面臨的挑戰(zhàn)。閱讀此報(bào)告，學(xué)生可以了解當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況和發(fā)展方向。

（3）閱讀材料：《中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的理論與實(shí)踐》

內(nèi)容摘要：本書從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面，系統(tǒng)闡述了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本原理、運(yùn)行機(jī)制和發(fā)展趨勢(shì)。閱讀此書，有助于學(xué)生深入理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的內(nèi)涵和特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立過程中的一個(gè)關(guān)鍵事件或人物的報(bào)告，分析其對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

（2）小組研究：組織學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立相關(guān)的經(jīng)濟(jì)政策或改革措施，進(jìn)行深入研究，并制作成PPT進(jìn)行展示。

（3）社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間，參觀當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)或經(jīng)濟(jì)園區(qū)，了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用，并撰寫觀察報(bào)告。

知識(shí)點(diǎn)：

（1）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本特征：市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用，同時(shí)政府進(jìn)行必要的宏觀調(diào)控。

（2）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立過程：從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型，包括價(jià)格改革、企業(yè)改革、金融體制改革等。

（3）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的重要意義：提高資源配置效率、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化。

（4）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制面臨的挑戰(zhàn)：如何處理好政府與市場(chǎng)的關(guān)系、如何防范經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)、如何應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)等。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。以下是具體的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本框架時(shí)，教師可以提問：“請(qǐng)同學(xué)們列舉出社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的三個(gè)基本特征?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作精神、表達(dá)能力等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在講解完社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的重要意義后，教師可以出一份簡(jiǎn)短的測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

（4）反饋評(píng)價(jià)：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在學(xué)生回答問題后，教師應(yīng)給予肯定或指出不足，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，以下是一些作業(yè)評(píng)價(jià)的方法：

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)嚴(yán)格按照作業(yè)要求進(jìn)行批改，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)分，指出錯(cuò)誤和不足。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（3）反饋溝通：教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，針對(duì)作業(yè)中的問題，給予個(gè)別指導(dǎo)或集體講解。

（4）鼓勵(lì)進(jìn)步：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

（1）課堂提問評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制基本框架的理解和掌握程度。

舉例：教師提問：“請(qǐng)同學(xué)們解釋一下社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中‘市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用’的含義?！?/p>

評(píng)價(jià)結(jié)果：根據(jù)學(xué)生的回答，教師可以判斷他們對(duì)這一概念的理解是否準(zhǔn)確。

（2）課堂觀察評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生在小組討論中的參與度和合作精神。

舉例：教師觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否主動(dòng)發(fā)言、是否傾聽他人意見、是否積極參與討論等。

評(píng)價(jià)結(jié)果：教師可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（3）作業(yè)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立過程中的重要事件和人物的理解。

舉例：學(xué)生作業(yè)要求分析鄧小平南方談話對(duì)提出社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的影響。

評(píng)價(jià)結(jié)果：教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)這一歷史事件的理解程度和分析能力。八、板書設(shè)計(jì)①社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本框架

-市場(chǎng)主體：企業(yè)、消費(fèi)者、政府

-市場(chǎng)體系：商品市場(chǎng)、資本市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)等

-宏觀調(diào)控：貨幣政策、財(cái)政政策、產(chǎn)業(yè)政策等

-對(duì)外開放：國(guó)際貿(mào)易、外資引進(jìn)、對(duì)外投資等

②社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的重要意義

-提高資源配置效率

-促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

-增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力

-推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化

③社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的關(guān)鍵事件和人物

-家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

-價(jià)格雙軌制改革

-加入世界貿(mào)易組織（WTO）

-鄧小平南方談話

-朱镕基的財(cái)政改革

-華為、阿里巴巴等企業(yè)的崛起課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《中國(guó)改革開放四十年》中的“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革篇”

內(nèi)容摘要：本篇記錄了中國(guó)改革開放以來市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的歷程，包括改革的背景、過程和成果。通過閱讀，學(xué)生可以深入了解我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的歷程和特點(diǎn)。

（2）視頻資源：《中國(guó)經(jīng)濟(jì)大潮》紀(jì)錄片片段

內(nèi)容摘要：本片段展現(xiàn)了我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革過程中的一些關(guān)鍵事件，如價(jià)格改革、企業(yè)改革等。通過觀看視頻，學(xué)生可以直觀感受改革開放的歷程。

2.拓展要求：

（1）閱讀《中國(guó)改革開放四十年》中的“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革篇”，重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：

-市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的歷史背景

-市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的政策制定和實(shí)施

-市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的成果和影響

（2）觀看《中國(guó)經(jīng)濟(jì)大潮》紀(jì)錄片片段，關(guān)注以下問題：

-視頻中展現(xiàn)了哪些市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的關(guān)鍵事件？

-這