2024秋七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期 統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第10課 秦末農(nóng)民大起義教學(xué)實錄3 新人教版

2024秋七年級歷史上冊第三單元秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第10課秦末農(nóng)民大起義教學(xué)實錄3新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級歷史上冊第三單元秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第10課秦末農(nóng)民大起義教學(xué)實錄3新人教版設(shè)計思路本節(jié)課以“秦末農(nóng)民大起義”為主題，結(jié)合七年級學(xué)生對歷史事件的興趣，通過多媒體展示、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解起義的背景、過程和影響，從而加深對秦朝滅亡和漢朝建立的認(rèn)識。課程設(shè)計注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動探究歷史現(xiàn)象背后的原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實證意識，通過分析歷史資料，理解農(nóng)民起義的背景和原因。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史理解能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固過程中，社會矛盾的積累和爆發(fā)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，讓學(xué)生理解秦末農(nóng)民起義的歷史意義，體會農(nóng)民階級在歷史進(jìn)程中的作用。

4.激發(fā)學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生從秦漢時期的興衰中汲取歷史智慧，樹立正確的民族觀和國家觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①秦末農(nóng)民起義的背景和原因，包括秦朝暴政的表現(xiàn)和社會矛盾的激化。

②農(nóng)民起義的過程和影響，特別是陳勝、吳廣起義和劉邦、項羽起義的關(guān)鍵節(jié)點及其對秦朝統(tǒng)治的終結(jié)作用。

③漢朝的建立及其對統(tǒng)一多民族國家鞏固的意義，如漢高祖劉邦的統(tǒng)治政策和漢初的統(tǒng)治策略。

2.教學(xué)難點

①如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解秦朝暴政的歷史背景，以及這些背景如何導(dǎo)致了農(nóng)民起義的爆發(fā)。

②如何讓學(xué)生理解農(nóng)民起義在推動歷史進(jìn)程中的作用，以及這一歷史事件的深遠(yuǎn)影響。

③如何通過歷史材料的分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立判斷能力，使他們能夠從多個角度審視歷史事件。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，如歷史圖片、地圖和視頻，直觀呈現(xiàn)秦朝暴政和農(nóng)民起義的歷史場景。

2.引入討論法，設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“秦朝的暴政表現(xiàn)在哪些方面？”、“農(nóng)民起義成功的原因有哪些？”

3.組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬農(nóng)民起義的場景，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的體驗和感受。

4.利用案例研究法，選取陳勝、吳廣起義和劉邦、項羽起義等典型案例，深入分析歷史事件的發(fā)展和影響。

5.配合板書和課堂小結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對關(guān)鍵歷史知識的記憶和理解。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第10課《秦末農(nóng)民大起義》。在上一節(jié)課中，我們了解了秦朝的輝煌與衰落。那么，秦朝的暴政是如何引發(fā)的農(nóng)民起義呢？今天，我們就來揭開這個歷史的面紗。

【新課導(dǎo)入】

首先，我們來看一段視頻，回顧一下秦朝的歷史背景。（播放視頻）

【新課講授】

一、秦朝的暴政

同學(xué)們，秦朝的統(tǒng)一雖然結(jié)束了長期的戰(zhàn)亂，但隨之而來的暴政使得社會矛盾日益激化。接下來，我們一起分析一下秦朝暴政的表現(xiàn)。

1.刑法殘酷

秦朝的刑法極其殘酷，動輒斬首、腰斬等。請大家閱讀課本，找出秦朝刑法殘酷的例子，并分享給大家。

（學(xué)生閱讀課本，分享例子）

2.重稅賦役

秦朝實行重稅賦役，農(nóng)民負(fù)擔(dān)沉重。請大家閱讀課本，找出秦朝重稅賦役的例子，并分享給大家。

（學(xué)生閱讀課本，分享例子）

3.勞役繁重

秦朝的勞役繁重，許多農(nóng)民被征召修筑長城、馳道等。請大家閱讀課本，找出秦朝勞役繁重的例子，并分享給大家。

（學(xué)生閱讀課本，分享例子）

二、農(nóng)民起義的爆發(fā)

在秦朝暴政的壓迫下，農(nóng)民們再也無法忍受，紛紛起義。下面，我們來探討一下農(nóng)民起義的爆發(fā)過程。

1.陳勝、吳廣起義

首先，我們來看陳勝、吳廣起義。請大家閱讀課本，找出陳勝、吳廣起義的原因和過程。

（學(xué)生閱讀課本，分享例子）

2.楚漢爭霸

陳勝、吳廣起義失敗后，劉邦和項羽繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義。請大家閱讀課本，找出劉邦和項羽起義的原因和過程。

（學(xué)生閱讀課本，分享例子）

三、漢朝的建立與鞏固

在農(nóng)民起義的沖擊下，秦朝滅亡。接下來，我們來探討一下漢朝的建立與鞏固。

1.漢高祖劉邦

首先，我們來看漢高祖劉邦。請大家閱讀課本，找出劉邦建立漢朝的過程和統(tǒng)治政策。

（學(xué)生閱讀課本，分享例子）

2.漢初的統(tǒng)治策略

在漢朝建立初期，為了鞏固政權(quán)，漢高祖采取了一系列的統(tǒng)治策略。請大家閱讀課本，找出漢初的統(tǒng)治策略。

（學(xué)生閱讀課本，分享例子）

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了秦末農(nóng)民大起義。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到秦朝的暴政是導(dǎo)致農(nóng)民起義的重要原因，而漢朝的建立與鞏固則是在農(nóng)民起義的推動下實現(xiàn)的。這節(jié)課，我們重點學(xué)習(xí)了秦朝暴政的表現(xiàn)、農(nóng)民起義的爆發(fā)過程以及漢朝的建立與鞏固。

【課后作業(yè)】

1.閱讀課本，總結(jié)秦末農(nóng)民大起義的歷史意義。

2.寫一篇關(guān)于漢朝建立與鞏固的短文。

【課堂反思】

本節(jié)課，我們通過視頻、討論、分享等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對秦末農(nóng)民大起義有了更深入的了解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族自豪感，讓他們從歷史中汲取智慧，樹立正確的價值觀。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦朝的統(tǒng)一與法律制度：介紹秦朝的法律制度，包括《秦律》的主要內(nèi)容，如刑罰、戶籍制度、土地制度等，以及這些法律如何體現(xiàn)了秦朝的中央集權(quán)。

-秦朝的農(nóng)業(yè)與手工業(yè)：探討秦朝在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)方面的成就，如水利工程、鐵器制造、絲織業(yè)等，以及這些成就對秦朝社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-秦朝的軍事制度：分析秦朝的軍事制度，包括兵制、兵器制造、防御工事等，以及這些制度在秦朝統(tǒng)一六國和鞏固統(tǒng)治中的作用。

-漢初的政治與經(jīng)濟(jì)政策：研究漢初的政治與經(jīng)濟(jì)政策，如休養(yǎng)生息、輕徭薄賦、推行郡縣制等，以及這些政策對漢朝初期社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的意義。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于秦朝和漢朝的章節(jié)，特別是《秦始皇本紀(jì)》、《陳涉世家》、《漢高祖本紀(jì)》等，以深入了解歷史人物和事件。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《百家講壇》中關(guān)于秦漢歷史的講座，或者《大秦帝國》等歷史紀(jì)錄片，通過影像資料增強(qiáng)對歷史場景的感知。

-參觀歷史博物館：鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，特別是有關(guān)秦漢歷史的展覽，通過實物和模型直觀感受歷史。

-組織歷史角色扮演活動：設(shè)計一個秦朝或漢朝的歷史角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，通過角色扮演加深對歷史事件的理解。

-開展小組討論：分組討論秦朝滅亡和漢朝建立的原因，以及這些歷史事件對后世的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊合作能力。

-創(chuàng)作歷史小論文：讓學(xué)生以“秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固”為主題，撰寫小論文，鍛煉學(xué)生的歷史研究和寫作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同學(xué)們，今天我們的《秦末農(nóng)民大起義》這一課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

這節(jié)課，我們通過多媒體展示、角色扮演、小組討論等多種方式，試圖讓你們對秦末農(nóng)民大起義有一個更加直觀和深刻的理解。我想說的是，教學(xué)過程中，我確實看到了你們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考，這讓我感到非常欣慰。

但是，反思起來，我覺得還有一些地方可以做得更好。比如說，在講授秦朝暴政這部分內(nèi)容時，我可能沒有足夠的時間深入挖掘，導(dǎo)致有些學(xué)生對于秦朝暴政的具體表現(xiàn)和影響理解得不夠透徹。我意識到，對于這樣的歷史事件，我們需要更細(xì)致地剖析，這樣才能讓學(xué)生真正理解歷史背后的邏輯。

1.對于秦朝暴政的講解，我會在接下來的教學(xué)中加入更多的歷史資料和案例，比如通過展示秦朝的刑罰圖、勞役場景的圖片，讓學(xué)生更加直觀地感受到秦朝的暴政。

2.在角色扮演環(huán)節(jié)，我會鼓勵更多的學(xué)生參與到活動中來，尤其是那些平時不太愛發(fā)言的同學(xué)，我會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的角色，讓他們在扮演中體會到歷史的復(fù)雜性和角色的責(zé)任感。

3.對于小組討論，我會提前給出一些具體的討論題目，比如“秦朝暴政的原因是什么？”“農(nóng)民起義對后世有什么影響？”等，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生更聚焦地討論，提高討論的深度和廣度。

4.我會嘗試使用一些互動性更強(qiáng)的教學(xué)方法，比如歷史謎題、歷史連線等，讓同學(xué)們在游戲中學(xué)習(xí)歷史，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

5.對于課后作業(yè)，我會設(shè)計一些開放性的問題，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時，能夠進(jìn)一步思考和探究歷史。

最后，我想說的是，歷史是我們的過去，也是我們的未來。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地理解現(xiàn)在，也可以為未來做好準(zhǔn)備。讓我們一起努力，在學(xué)習(xí)歷史的過程中，不斷提升自己，成為一個有歷史責(zé)任感的人。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》中關(guān)于陳勝、吳廣起義和劉邦、項羽起義的章節(jié)，讓學(xué)生深入了解這些歷史人物和事件。

-視頻資源：《大秦帝國》紀(jì)錄片中關(guān)于秦朝的興衰和農(nóng)民起義的片段，通過影像資料感受歷史的真實性和生動性。

-歷史地圖：秦朝疆域圖和漢朝建立后的行政區(qū)劃圖，讓學(xué)生直觀地看到秦漢時期國家的版圖變化。

-歷史故事集：收集一些與秦漢時期相關(guān)的民間故事，如《孟姜女哭長城》、《韓信點兵》等，通過故事了解歷史人物的性格特點和社會背景。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于秦漢時期的章節(jié)，通過閱讀了解歷史人物的真實形象和事件的真實經(jīng)過。

-觀看《大秦帝國》紀(jì)錄片，要求學(xué)生記錄下觀看過程中的感想和疑問，并在下次課上與同學(xué)們分享。

-利用歷史地圖，讓學(xué)生分析秦漢時期國家疆域的變化，以及這些變化對后世的影響。

-收集并閱讀歷史故事集