2024六年級英語上冊 Unit 6 How do you feel課時3 Let's try Let's talk教學實錄 人教PEP

2024六年級英語上冊Unit6Howdoyoufeel課時3Let'stryLet'stalk教學實錄人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課通過“Let'stry”和“Let'stalk”環(huán)節(jié)，引導學生運用已學詞匯和句型進行對話，提高學生的口語表達能力。結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的情境，讓學生在真實的語境中運用所學知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行真實交流的能力，提高跨文化意識。通過角色扮演和小組合作，提升學生的合作與溝通能力。引導學生關(guān)注自身情感表達，增強文化自信，形成積極的情感態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已經(jīng)學習了關(guān)于情感表達的基本詞匯和句型，如happy,sad,angry,excited等，以及如何詢問和回應他人的情感狀態(tài)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對英語學習興趣較高，能夠積極參與課堂活動。他們具備一定的英語聽說能力，能夠進行簡單的日常對話。學習風格上，部分學生偏好通過小組合作和角色扮演來提高語言實踐能力，而另一些學生則更喜歡獨立學習和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解和使用情感表達詞匯時遇到困難，尤其是在將詞匯應用于實際對話中。此外，學生的發(fā)音和語調(diào)可能影響他們的口語表達。此外，學生在面對不同情境下的情感表達可能存在困惑，需要教師提供具體的指導和練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《人教PEP六年級英語上冊Unit6Howdoyoufeel》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的情感表達圖片、情緒變化圖表以及相關(guān)視頻片段，以豐富教學情境。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保學生能夠進行小組活動，同時準備實驗操作臺或展示臺，用于展示學生的成果。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“DoyouknowhowtoexpressyourfeelingsinEnglish?”來引起學生的興趣，鼓勵他們分享自己如何用英語表達情感的經(jīng)驗。

2.回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的情感表達詞匯和句型，如“Iamhappy/sad/angry/excited...”以及“Howdoyoufeel?”等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括新的情感表達詞匯和句型，如“nervous,excited,bored,tired”等。

2.舉例說明：教師通過展示圖片或視頻，結(jié)合實際情境，舉例說明如何使用這些新詞匯和句型進行對話。

3.互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們根據(jù)圖片或情境，用所學詞匯和句型進行角色扮演，模擬真實對話。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師將學生分成小組，每組分配一個情境，要求他們用所學詞匯和句型進行對話練習。

2.教師指導：教師在學生練習過程中，及時給予指導和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.學生展示：每組選派代表進行展示，其他學生和教師進行評價。

2.教師點評：教師對學生的展示進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

五、總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，如讓學生用所學詞匯和句型寫一篇小作文，描述自己的一天。

六、教學反思

1.教師在導入環(huán)節(jié)，通過提問和情境創(chuàng)設(shè)，成功激發(fā)了學生的學習興趣。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師通過舉例說明和互動探究，幫助學生理解和掌握新知識。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師通過小組活動和教師指導，提高了學生的實際運用能力。

4.在拓展活動環(huán)節(jié)，學生展示環(huán)節(jié)讓學生有機會展示自己的成果，教師點評環(huán)節(jié)有助于學生認識到自己的不足。

5.教師在布置作業(yè)時，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，提高他們的英語水平。學生學習效果學生學習效果

1.學生在情感表達方面取得了顯著進步。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用新學的情感表達詞匯和句型，如“nervous,excited,bored,tired”等，來描述自己的情感狀態(tài)。

2.學生的口語表達能力得到提升。通過角色扮演和小組討論，學生在實際語境中運用英語進行交流，提高了口語流利度和準確性。

3.學生對英語學習的興趣和自信心增強。通過本節(jié)課的互動和實踐活動，學生感受到了英語學習的樂趣，增強了學習英語的自信心。

4.學生的跨文化交際能力得到鍛煉。學生在模擬不同情境的對話中，學會了如何尊重和理解他人的情感，提高了跨文化交際能力。

5.學生在聽說讀寫方面得到了全面發(fā)展。本節(jié)課的教學活動涵蓋了聽、說、讀、寫四個方面，學生在參與過程中，綜合運用了所學知識，實現(xiàn)了全面發(fā)展。

6.學生在合作與溝通能力方面取得了進步。通過小組活動和角色扮演，學生學會了與他人合作，提高了溝通能力。

7.學生在情感態(tài)度價值觀方面得到了培養(yǎng)。本節(jié)課的教學內(nèi)容涉及情感表達，有助于學生樹立正確的情感態(tài)度，培養(yǎng)積極向上的價值觀。

8.學生在解決問題的能力方面得到了提升。學生在面對不同情境時，能夠運用所學知識解決問題，提高了自己的應變能力。

9.學生在自主學習能力方面得到了鍛煉。通過本節(jié)課的學習，學生學會了如何自主查找資料、總結(jié)歸納，提高了自主學習能力。

10.學生在批判性思維方面得到了培養(yǎng)。在討論和展示環(huán)節(jié)，學生能夠提出自己的觀點，對所學知識進行批判性思考。

11.學生在文化意識方面得到了增強。通過學習不同情感表達方式，學生了解了不同文化背景下情感表達的特點，增強了文化意識。

12.學生在團隊合作精神方面得到了提升。在小組活動中，學生學會了相互協(xié)作、共同進步，培養(yǎng)了團隊合作精神。

13.學生在時間管理能力方面得到了鍛煉。本節(jié)課的教學活動安排合理，學生學會了合理安排時間，提高學習效率。

14.學生在創(chuàng)新思維方面得到了培養(yǎng)。在拓展活動環(huán)節(jié)，學生發(fā)揮想象力，運用所學知識進行創(chuàng)新，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

15.學生在心理健康方面得到了關(guān)注。通過學習情感表達，學生學會了關(guān)注自己的心理健康，提高了心理素質(zhì)。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了六年級英語上冊Unit6Howdoyoufeel的Let'stry和Let'stalk部分?；仡櫼幌拢矣X得有幾個方面做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。通過提問和情境創(chuàng)設(shè)，學生們很快就進入了狀態(tài)，能夠積極參與到課堂活動中來?？吹剿麄儫崆檠笠绲赜懻摵捅硌?，我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信，在小組討論和角色扮演時表現(xiàn)得比較被動。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵這些學生，讓他們敢于表達自己，提高他們的自信心。

其次，我在講解新知時，盡量結(jié)合了生活中的實際例子，讓學生們能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，當知識點與他們的生活經(jīng)驗相結(jié)合時，學生們學得更快，記得也更牢。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生對于一些情感表達詞匯的發(fā)音掌握得不夠準確，這需要在今后的教學中加強。

再來說說課堂互動。我在課堂上設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這些環(huán)節(jié)旨在提高學生的口語表達能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，討論的內(nèi)容并不是很深入，可能是因為時間有限或者學生之間的溝通不夠順暢。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

此外，我在布置作業(yè)時，盡量讓作業(yè)與課堂內(nèi)容相結(jié)合，讓學生能夠鞏固所學知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于作業(yè)的完成情況并不理想，可能是因為他們對作業(yè)的重要性認識不足，或者是因為作業(yè)的難度超出了他們的能力范圍。所以，我需要根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整作業(yè)的難度和類型，確保每個學生都能有所收獲。

最后，我想談談課堂管理。今天課堂上，學生們總體表現(xiàn)不錯，但是也有個別學生出現(xiàn)了紀律問題。這讓我意識到，課堂管理是教學過程中不可忽視的一部分。我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們一起探討了如何用英語表達自己的情感。我們學習了新的情感詞匯和句型，比如“nervous,excited,bored,tired”，并且通過角色扮演和小組討論，大家能夠?qū)⑦@些詞匯和句型應用到實際對話中。

首先，我們回顧了之前學過的情感表達詞匯，如happy,sad,angry,excited等，并且通過一些情境模擬，讓學生們能夠?qū)⑦@些詞匯和句型自然地融入對話中。

在“Let'stry”環(huán)節(jié)，我們通過一些簡單的練習，讓學生們嘗試自己用這些詞匯和句型來描述自己的感受，這有助于他們更好地理解和記憶這些詞匯。

現(xiàn)在，讓我們來做一個小結(jié)：

1.我們學習了哪些情感表達詞匯？

2.我們?nèi)绾斡眠@些詞匯來描述自己的感受？

3.我們?nèi)绾卧趯υ捴惺褂眠@些句型？

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.單項選擇題：請從以下選項中選擇正確的答案。

-Ifeel__________whenIam