2024春七年級(jí)語文下冊(cè) 第2單元 5黃河頌教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024春七年級(jí)語文下冊(cè)第2單元5黃河頌教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《黃河頌》為教學(xué)文本，旨在通過朗讀、品味和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解黃河文化的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。課程設(shè)計(jì)緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過情境創(chuàng)設(shè)、討論交流等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受黃河的偉大與魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《黃河頌》，學(xué)生能夠提升語言表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維；感受詩(shī)歌的美學(xué)價(jià)值，增強(qiáng)審美鑒賞能力；了解黃河文化，傳承民族精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過一些古典詩(shī)詞，具備基本的朗讀和背誦能力，對(duì)詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解。但對(duì)于《黃河頌》這樣具有深厚文化內(nèi)涵的作品，學(xué)生可能對(duì)其背后的歷史背景和文學(xué)手法了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和歷史文化的作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事和情境來學(xué)習(xí)，對(duì)于富有激情和情感的詩(shī)歌作品更容易投入其中。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上已具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過朗讀來感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，有的則更傾向于分析詩(shī)歌的意象和手法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)《黃河頌》時(shí)可能會(huì)遇到的困難包括對(duì)詩(shī)歌中某些生僻字詞的理解、對(duì)黃河歷史文化的認(rèn)知不足、以及詩(shī)歌中深層次的情感和象征意義的把握。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將個(gè)人情感與詩(shī)歌內(nèi)容相結(jié)合感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和情感體驗(yàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“黃河故事會(huì)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己對(duì)黃河的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體展示黃河風(fēng)光和歷史文化圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黃河的直觀感受。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)詩(shī)歌的審美體驗(yàn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首充滿激情和力量的詩(shī)歌——《黃河頌》。這首詩(shī)以黃河為主題，歌頌了黃河的偉大和中華民族的堅(jiān)韌不拔。請(qǐng)大家先聽我朗讀這首詩(shī)，感受一下它的氣勢(shì)。

（學(xué)生）認(rèn)真聆聽老師的朗讀，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

二、初讀課文，整體感知

（教師）接下來，請(qǐng)大家自己朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語氣，感受詩(shī)歌的氣勢(shì)和情感。

（學(xué)生）自由朗讀課文，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和語氣。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分享自己朗讀的感受。

（學(xué)生）分享朗讀時(shí)的感受，如詩(shī)歌的氣勢(shì)磅礴、情感激昂等。

三、精讀課文，深入理解

1.詩(shī)歌背景介紹

（教師）同學(xué)們，這首詩(shī)是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期創(chuàng)作的，詩(shī)人以黃河為象征，表達(dá)了對(duì)中華民族的贊美和鼓勵(lì)。接下來，我們來了解一下這首詩(shī)的創(chuàng)作背景。

（學(xué)生）認(rèn)真聽講，了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。

2.詩(shī)歌內(nèi)容分析

（教師）現(xiàn)在，我們一起來分析詩(shī)歌的內(nèi)容。首先，請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)歌中歌頌黃河的句子，并分析這些句子表達(dá)了怎樣的情感。

（學(xué)生）找出歌頌黃河的句子，如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”等，分析這些句子表達(dá)了黃河的雄偉和壯麗。

（教師）很好，接下來，請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)歌中表達(dá)中華民族精神的句子，并分析這些句子所傳達(dá)的意義。

（學(xué)生）找出表達(dá)中華民族精神的句子，如“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”等，分析這些句子表達(dá)了中華民族的堅(jiān)韌不拔和自強(qiáng)不息。

3.詩(shī)歌意象分析

（教師）詩(shī)歌中的意象是詩(shī)歌表達(dá)情感的重要手段。請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)歌中的意象，并分析這些意象所傳達(dá)的情感。

（學(xué)生）找出詩(shī)歌中的意象，如“黃河之水”、“浪淘風(fēng)簸”等，分析這些意象所傳達(dá)的激情和力量。

4.詩(shī)歌語言特點(diǎn)分析

（教師）詩(shī)歌的語言特點(diǎn)是詩(shī)歌表達(dá)情感的重要途徑。請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)歌中的修辭手法，并分析這些手法在表達(dá)情感方面的作用。

（學(xué)生）找出詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析這些手法在表達(dá)情感方面的作用。

四、詩(shī)歌朗誦

（教師）接下來，請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，注意朗讀的節(jié)奏、語氣和情感。

（學(xué)生）分組進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，注意朗讀的節(jié)奏、語氣和情感。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《黃河頌》，通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們感受到了黃河的偉大和中華民族的堅(jiān)韌不拔。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠像黃河一樣，勇往直前，自強(qiáng)不息。

（學(xué)生）認(rèn)真聽講，總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，再次朗讀《黃河頌》，并嘗試用自己的語言描述詩(shī)歌中的意象。

2.請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)黃河的歷史文化資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（學(xué)生）認(rèn)真完成課后作業(yè)，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《黃河大合唱》：介紹這部由冼星海作曲、光未然作詞的大型合唱作品，與《黃河頌》一脈相承，展現(xiàn)了黃河的偉大和中華民族的精神風(fēng)貌。

-《黃河志》：介紹黃河的地理、歷史、文化等方面的知識(shí)，包括黃河的源頭、流經(jīng)地區(qū)、文化遺址等。

-《黃河的傳說》：收集整理與黃河相關(guān)的民間傳說和神話故事，如大禹治水、河伯娶妻等，豐富學(xué)生對(duì)黃河文化的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片《黃河》：通過影像資料，讓學(xué)生直觀感受黃河的壯麗景色和中華民族的黃河情結(jié)。

-閱讀文學(xué)作品：《老黃河》、《黃河的故事》等，通過文學(xué)作品了解黃河的歷史變遷和人物故事。

-參觀黃河博物館：實(shí)地參觀，了解黃河的歷史文化、生態(tài)環(huán)境和治理成就。

-開展主題班會(huì)：組織學(xué)生討論黃河的文化價(jià)值、環(huán)境保護(hù)等問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-舉辦詩(shī)歌朗誦比賽：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與黃河相關(guān)的詩(shī)歌，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)手抄報(bào)：讓學(xué)生收集黃河的相關(guān)圖片和資料，制作手抄報(bào)，展示對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)和情感。

-進(jìn)行實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀黃河流域的風(fēng)景名勝區(qū)，如壺口瀑布、三門峽等，感受黃河的自然風(fēng)光和文化底蘊(yùn)。

-開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黃河的生態(tài)環(huán)境，參與環(huán)保行動(dòng)，如植樹造林、清理河道等。

-學(xué)習(xí)黃河治理技術(shù)：了解現(xiàn)代科技在黃河治理中的應(yīng)用，如水土保持、水資源管理等方面的技術(shù)。

-研究黃河流域的歷史文化：通過查閱資料、訪談等方式，深入了解黃河流域的歷史文化，包括民俗、藝術(shù)、建筑等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀光未然的詩(shī)歌作品集，深入了解其文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

-觀看紀(jì)錄片《黃河》，對(duì)比課文中描繪的黃河景象，感受黃河的自然美和人文歷史。

-搜集有關(guān)黃河的民間故事和傳說，如“大禹治水”、“孟姜女哭長(zhǎng)城”等，探討這些故事背后的文化內(nèi)涵和道德寓意。

-閱讀黃河流域的歷史地理書籍，了解黃河流域的自然環(huán)境和歷史文化變遷。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述材料，通過自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生可以選擇其中一兩個(gè)主題進(jìn)行深入研究，撰寫讀書筆記或小論文。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀心得和研究成果。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與黃河相關(guān)的詩(shī)歌或散文，表達(dá)自己對(duì)黃河的感悟。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的有關(guān)黃河文化活動(dòng)的志愿者服務(wù)，如環(huán)境保護(hù)、歷史遺跡保護(hù)等。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問等。

-學(xué)生可以通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自主尋找更多有關(guān)黃河的資料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如參與社區(qū)文化宣傳活動(dòng)，提高自身的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于黃河的主題展覽，展示自己的學(xué)習(xí)成果，并與同學(xué)們分享。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀黃河博物館、實(shí)地考察黃河流域的自然景觀等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌朗誦與音樂結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將《黃河頌》與音樂相結(jié)合，通過播放黃河流域的音樂作品，如《黃河大合唱》等，讓學(xué)生在音樂的氛圍中感受詩(shī)歌的情感，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進(jìn)了學(xué)生的思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)黃河文化的了解不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)黃河的歷史文化了解不夠深入，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度有待提高：雖然我在教學(xué)中嘗試了多種教學(xué)方法，但內(nèi)容的深度和廣度仍有待拓展，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富文化背景教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解《黃河頌》，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對(duì)黃河文化的背景介紹，如黃河的歷史、地理、民俗等，以幫助學(xué)生建立更全面的知識(shí)體系。

2.拓展教學(xué)內(nèi)容：我將嘗試引入更多與黃河相關(guān)的文學(xué)作品、音樂作品等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小論文、小組討論等多種形式，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將更加注重與學(xué)生之間的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.利用現(xiàn)代教育技術(shù)：為了提高教學(xué)效率，我計(jì)劃在教學(xué)中更多地運(yùn)用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-黃河頌

-民族精神

-自然景觀

-文化內(nèi)涵

②關(guān)鍵詞句：

①黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

②九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

③君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

④君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

③教學(xué)環(huán)節(jié)：

①導(dǎo)入：黃河頌的背景介紹

②朗讀：詩(shī)歌朗讀，感受節(jié)奏和韻律

③分析：詩(shī)歌內(nèi)容、意象、語言特點(diǎn)

④討論：詩(shī)歌所表達(dá)的情感和思想

⑤總結(jié)：黃河的偉大和中華民族的精神風(fēng)貌教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動(dòng)參與詩(shī)歌朗讀和討論。

-朗讀時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，表達(dá)出詩(shī)歌的情感。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的理解和感受，提出有見地的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠圍繞詩(shī)歌的主題展開深入討論，分享各自的研究成果。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的合作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試涵蓋了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、意象、語言特點(diǎn)的理解，以及學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感和思想的分析。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，對(duì)詩(shī)歌的理解較為深入。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)思考給予肯定，同時(shí)也指出了部分學(xué)生在朗讀和討論中存在的問題，如語速過快、觀點(diǎn)不夠深入等。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的合作精神，并提出在今后的學(xué)習(xí)中，