第18課《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第18課《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析第18課《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

本課選自統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)，是現(xiàn)代著名作家冰心的散文作品。文章以作者童年時(shí)與白鴿的親密關(guān)系為線索，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)生命的尊重。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，學(xué)習(xí)散文的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)散文閱讀還處于初步接觸階段，他們對(duì)文學(xué)作品的理解能力和審美鑒賞能力相對(duì)較弱。本年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文言文和現(xiàn)代文。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)诶斫馍顚哟吻楦泻退枷雰?nèi)涵方面存在一定困難。

在能力方面，學(xué)生的寫作能力有待提高，尤其是對(duì)散文寫作手法的掌握和運(yùn)用。在課堂上，學(xué)生的參與度較高，但獨(dú)立思考和表達(dá)能力不足。此外，部分學(xué)生在閱讀過程中容易受到主觀情緒的影響，難以客觀評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀正在形成過程中，對(duì)美好事物的向往和對(duì)生命的尊重是他們普遍的價(jià)值觀。但在實(shí)際生活中，部分學(xué)生可能缺乏對(duì)生命的敬畏之心，對(duì)自然和生命的關(guān)愛意識(shí)有待加強(qiáng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)本課教學(xué)有一定的影響。首先，教學(xué)過程中需注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的審美情趣。其次，通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的散文寫作能力。最后，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)生命的尊重和關(guān)愛。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解散文的寫作背景、作者情感和文章結(jié)構(gòu)，為深入閱讀打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文章主題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.案例分析法：選取與課文相關(guān)的經(jīng)典散文作品，分析其寫作手法，讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)，提高鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、音頻等多媒體資源，直觀展示白鴿的形象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章情境的理解。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用交互式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、繪畫創(chuàng)作等活動(dòng)，將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)文章主題的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于和平鴿飛翔的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考白鴿的象征意義。

2.提出問題：白鴿在人們心中象征著什么？它們?cè)谖膶W(xué)作品中有怎樣的形象？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)白鴿的理解，激發(fā)他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.作者介紹：簡(jiǎn)要介紹冰心生平及其文學(xué)成就，引出《我的白鴿》的寫作背景。

2.課文分析：

a.文章結(jié)構(gòu)：講解散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者如何組織材料。

b.情感表達(dá)：分析作者對(duì)白鴿的喜愛之情，探討文章中的修辭手法。

c.寫作手法：舉例說明作者如何運(yùn)用白鴿這一形象，表達(dá)對(duì)美好生活的向往。

3.重點(diǎn)段落講解：

a.第一段：分析作者對(duì)白鴿的描寫，體會(huì)其細(xì)膩的情感。

b.第二段：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)生活的感悟，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

4.學(xué)生討論：分組討論文章主題，分享各自的理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組合作：針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，進(jìn)行討論和解答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：文章中白鴿的形象有哪些象征意義？

2.引導(dǎo)學(xué)生回答，加深對(duì)文章主題的理解。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你是一只白鴿，你會(huì)希望生活在怎樣的環(huán)境中？

2.學(xué)生分享自己的想象，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的寫作手法和情感表達(dá)。

2.拓展：推薦幾篇與白鴿相關(guān)的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生課后閱讀。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)層面：

a.學(xué)生能夠理解散文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

b.學(xué)生掌握了散文的寫作手法，如比喻、擬人、排比等，能夠識(shí)別和運(yùn)用這些手法。

c.學(xué)生了解了冰心的生平及其文學(xué)成就，對(duì)作者的創(chuàng)作背景有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.能力層面：

a.學(xué)生在閱讀理解方面有了顯著提高，能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，理解作者的情感和觀點(diǎn)。

b.學(xué)生在寫作能力上得到了鍛煉，能夠嘗試運(yùn)用散文的寫作手法進(jìn)行創(chuàng)作。

c.學(xué)生在審美鑒賞能力上有所提升，能夠從多個(gè)角度分析文學(xué)作品，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.素質(zhì)層面：

a.學(xué)生對(duì)生命的尊重和關(guān)愛意識(shí)增強(qiáng)，能夠從白鴿這一形象中體會(huì)到生命的可貴。

b.學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提升，能夠從文學(xué)作品中獲得精神上的滋養(yǎng)和啟發(fā)。

c.學(xué)生在情感態(tài)度上更加積極向上，對(duì)美好生活的向往更加明確。

4.行為習(xí)慣：

a.學(xué)生在閱讀過程中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能夠?qū)Ｗ⒌亻喿x文學(xué)作品。

b.學(xué)生在課堂討論中積極參與，能夠尊重他人的觀點(diǎn)，形成良好的合作精神。

c.學(xué)生在課后能夠主動(dòng)閱讀相關(guān)文學(xué)作品，拓寬自己的知識(shí)面。

5.核心素養(yǎng)：

a.學(xué)生在批判性思維方面得到鍛煉，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

b.學(xué)生在創(chuàng)新精神方面有所體現(xiàn)，能夠嘗試從不同角度解讀文學(xué)作品。

c.學(xué)生在終身學(xué)習(xí)理念方面得到強(qiáng)化，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于文章中的重點(diǎn)段落和寫作手法有較好的理解和掌握。大部分學(xué)生在課堂討論中能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行有效的交流。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠保持專注聽講。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞文章主題展開深入的討論，分享各自的理解和感悟。小組展示時(shí)，學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過小組討論，學(xué)生不僅加深了對(duì)文章內(nèi)容的理解，還鍛煉了口頭表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)散文結(jié)構(gòu)、寫作手法和作者情感的理解。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)散文的基本結(jié)構(gòu)和寫作手法掌握較好，但對(duì)作者情感的理解還需進(jìn)一步深化。測(cè)試后，學(xué)生能夠根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)包括閱讀推薦作品、撰寫讀書筆記和完成一篇以白鴿為主題的散文創(chuàng)作。通過作業(yè)反饋，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和探究，提高自己的寫作能力。教師將對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足給出具體評(píng)價(jià)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

a.對(duì)積極參與課堂討論、提出有價(jià)值問題的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

b.對(duì)在寫作練習(xí)中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定，并指出他們的進(jìn)步空間，幫助他們進(jìn)一步提高。

c.對(duì)在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

d.針對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，教師將定期進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

e.教師將與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：散文的基本結(jié)構(gòu)

a.開頭：引出主題，點(diǎn)明文章中心。

b.發(fā)展：展開敘述，深化主題。

c.高潮：揭示主題，形成強(qiáng)烈情感。

d.結(jié)尾：總結(jié)全文，升華主題。

②詞：

a.比喻：如“白鴿的翅膀像是兩片潔白的羽毛”。

b.擬人：如“白鴿在藍(lán)天中自由地翱翔”。

c.排比：如“白鴿是和平的象征，是友誼的使者，是愛的化身”。

③句：

a.描述性句子：如“白鴿的羽毛潔白如雪”。

b.情感表達(dá)句子：如“我喜愛這只白鴿，它給了我無盡的快樂”。

c.思考性句子：如“白鴿的自由翱翔，是否也象征著人類對(duì)自由的向往？”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情感教育：在講解散文時(shí)，我嘗試將情感教育融入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)他們的同理心。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、繪畫創(chuàng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受散文的魅力，提高他們的創(chuàng)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)散文寫作手法的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解散文的寫作手法時(shí)，往往停留在表面，未能深入挖掘其內(nèi)涵。

2.學(xué)生在課堂討論中的參與度不高：盡管學(xué)生積極參與課堂討論，但部分學(xué)生仍然存在沉默寡言的現(xiàn)象，導(dǎo)致討論不夠熱烈。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要以隨堂測(cè)試和課后作業(yè)為主，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，無法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化散文寫作手法講解：針對(duì)學(xué)生對(duì)散文寫作手法的理解不夠深入的問題，我將進(jìn)一步細(xì)化講解，結(jié)合具體實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些手法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論：為了提高學(xué)生在課堂討論中的參與度，我將采取多種方式激發(fā)他們的興趣，如設(shè)置懸念、提供討論話題等，同時(shí)鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)