2024年四年級品德與社會上冊 第一單元 生活消費有訣竅 第4課《我是聰明的消費者》教學實錄 粵教版

2024年四年級品德與社會上冊第一單元生活消費有訣竅第4課《我是聰明的消費者》教學實錄粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級品德與社會上冊第一單元生活消費有訣竅第4課《我是聰明的消費者》教學實錄粵教版教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：引導學生了解消費者權益，學習如何成為聰明的消費者，包括辨別商品質量、合理消費、維權意識等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：結合教材《品德與社會》上冊第一單元“生活消費有訣竅”的相關內容，如第3課《消費有門道》中提到的商品種類、價格、質量等知識，幫助學生將已有知識應用于實際消費場景，提高生活消費能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備正確的消費觀念，提高生活自理能力；增強法律意識，學會維護自身合法權益；培養(yǎng)批判性思維，學會理性分析消費信息；樹立節(jié)約意識，倡導綠色消費，形成健康的生活態(tài)度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生已具備一定的日常生活經驗，對商品的基本概念有所了解，能夠識別常見的商品類型和價格標簽。然而，他們對消費者權益保護、合理消費和維權途徑的了解可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對生活消費話題普遍感興趣，喜歡通過實際案例來學習。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、討論和實踐活動來吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和小組合作，而另一部分學生可能更偏好獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解消費者權益保護的具體內容時可能存在困難，如區(qū)分合法與非法消費行為、掌握維權途徑等。此外，學生在面對復雜的市場信息和廣告時，可能難以辨別真?zhèn)?，容易受到誤導。因此，教師需要通過案例教學和互動討論，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物商品樣品、消費維權宣傳冊

-課程平臺：品德與社會課程教學平臺，用于展示教學資源和互動討論

-信息化資源：消費者權益保護相關視頻資料、網(wǎng)絡消費案例分析

-教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學習、案例分析法教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對消費者權益的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道消費者權益是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些消費者權益受到侵害的新聞報道或圖片，讓學生初步感受消費者權益的重要性。

簡短介紹消費者權益的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.消費者權益基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解消費者權益的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解消費者權益的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹消費者權益的組成部分，如知情權、選擇權、安全權等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.消費者權益案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解消費者權益的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的消費者權益案例進行分析，如商品質量問題、虛假廣告等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解消費者權益的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用消費者權益保護自己。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與消費者權益相關的主題進行深入討論，如如何識別虛假廣告、如何維權等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對消費者權益的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調消費者權益的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括消費者權益的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調消費者權益在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用消費者權益保護自己。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生收集身邊的消費者權益案例，分析案例中存在的問題，并提出自己的維權建議。

提醒學生關注日常生活中的消費行為，學會運用消費者權益保護自己。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學過程，總結經驗教訓。

過程：

教師總結本節(jié)課的教學效果，反思教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。知識點梳理1.消費者權益的定義

-消費者權益是指消費者在購買、使用商品和接受服務過程中所享有的合法權益。

-包括但不限于知情權、選擇權、安全權、公平交易權、求償權等。

2.消費者權益的組成部分

-知情權：消費者有權了解商品或服務的真實情況，包括價格、質量、性能等。

-選擇權：消費者有權自主選擇商品或服務，不受不正當競爭和強制消費的影響。

-安全權：消費者有權獲得安全、健康的商品和服務，避免人身和財產損失。

-公平交易權：消費者有權在公平、公正的市場環(huán)境中進行交易，不受欺詐、虛假宣傳等侵害。

-求償權：消費者在權益受到侵害時，有權要求賠償損失。

3.消費者權益保護的重要性

-維護消費者權益有利于促進公平競爭，保障市場經濟秩序。

-保護消費者權益有助于提高消費者生活質量，促進社會和諧穩(wěn)定。

-強化消費者權益保護有助于企業(yè)提升產品質量和服務水平，樹立良好企業(yè)形象。

4.消費者維權途徑

-與經營者協(xié)商解決：在購買商品或接受服務過程中，發(fā)現(xiàn)問題時，可首先與經營者協(xié)商解決。

-向消費者協(xié)會投訴：消費者協(xié)會是維護消費者權益的社會團體，可向其投訴尋求幫助。

-向有關部門投訴：如市場監(jiān)管部門、消費者權益保護部門等，可向其投訴。

-向人民法院提起訴訟：在維權過程中，如協(xié)商和投訴均無法解決問題，可向人民法院提起訴訟。

5.合理消費觀念的培養(yǎng)

-樹立正確的消費觀念，理性消費，避免盲目跟風和沖動消費。

-關注商品質量，合理選擇性價比高的商品和服務。

-培養(yǎng)節(jié)約意識，避免浪費，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-關注環(huán)保，倡導綠色消費，為保護環(huán)境作出貢獻。

6.消費者權益保護的法律法規(guī)

-《中華人民共和國消費者權益保護法》：規(guī)定消費者權益保護的基本原則和具體內容。

-《中華人民共和國產品質量法》：規(guī)范商品質量，保護消費者合法權益。

-《中華人民共和國反不正當競爭法》：規(guī)范市場競爭，維護消費者權益。

-《中華人民共和國合同法》：規(guī)范商品和服務交易，保障消費者權益。

7.消費者自我保護意識

-提高自我保護意識，增強法律意識，學會運用法律武器維護自身權益。

-關注消費者權益保護相關知識，提高維權能力。

-保持警惕，避免上當受騙，提高安全意識。板書設計①消費者權益概述

-消費者權益的定義

-消費者權益的組成部分

②消費者權益的具體內容

-知情權

-選擇權

-安全權

-公平交易權

-求償權

③消費者權益保護的重要性

-促進公平競爭

-提高生活質量

-企業(yè)形象提升

④消費者維權途徑

-與經營者協(xié)商

-向消費者協(xié)會投訴

-向有關部門投訴

-向人民法院提起訴訟

⑤合理消費觀念

-理性消費

-關注商品質量

-節(jié)約意識

-綠色消費

⑥消費者權益保護的法律法規(guī)

-《消費者權益保護法》

-《產品質量法》

-《反不正當競爭法》

-《合同法》

⑦消費者自我保護意識

-提高自我保護意識

-關注消費者權益保護知識

-保持警惕，避免上當受騙課后作業(yè)1.請列舉出消費者權益的主要內容，并簡要說明每個內容的含義。

答案：消費者權益的主要內容包括知情權、選擇權、安全權、公平交易權和求償權。知情權是指消費者有權了解商品或服務的真實情況；選擇權是指消費者有權自主選擇商品或服務；安全權是指消費者有權獲得安全、健康的商品和服務；公平交易權是指消費者有權在公平、公正的市場環(huán)境中進行交易；求償權是指消費者在權益受到侵害時，有權要求賠償損失。

2.請舉例說明在日常消費中，消費者如何維護自己的合法權益。

答案：在日常消費中，消費者可以通過以下方式維護自己的合法權益：1）在購買商品或服務時，仔細閱讀合同條款，確保自身權益不受侵害；2）發(fā)現(xiàn)商品或服務存在問題，及時與經營者協(xié)商解決；3）如協(xié)商不成，可以向消費者協(xié)會或相關部門投訴；4）在遇到欺詐、虛假宣傳等違法行為時，可以向人民法院提起訴訟。

3.請分析以下案例，指出消費者的權益受到哪些侵害，并給出相應的維權建議。

案例一：消費者購買了一臺電視機，使用過程中發(fā)現(xiàn)屏幕經常出現(xiàn)閃爍現(xiàn)象，無法正常觀看。

答案：消費者的知情權和公平交易權受到侵害。維權建議：1）要求經營者更換電視機或退貨；2）向消費者協(xié)會或市場監(jiān)管部門投訴；3）如情況嚴重，可以向人民法院提起訴訟。

案例二：消費者在購物時，發(fā)現(xiàn)商家的促銷廣告存在虛假宣傳，導致消費者購買了并不適合自己的商品。

答案：消費者的知情權和公平交易權受到侵害。維權建議：1）要求商家賠償損失；2）向消費者協(xié)會或市場監(jiān)管部門投訴；3）收集證據(jù)，向人民法院提起訴訟。

4.請根據(jù)以下情況，設計一個消費者維權方案。

情況：消費者在購買電子產品時，發(fā)現(xiàn)商品存在質量問題，商家拒絕退貨。

答案：消費者維權方案：

1）收集證據(jù)：保留購物憑證、商品質量檢測報告等。

2）與商家協(xié)商：要求商家退貨或更換商品。

3）向消費者協(xié)會投訴：如協(xié)商無果，向消費者協(xié)會投訴，尋求幫助。

4）向市場監(jiān)管部門投訴：如消費者協(xié)會協(xié)調無效，向市場監(jiān)管部門投訴。

5）向人民法院提起訴訟：在所有途徑均無效的情況下，向人民法院提起訴訟。

5.請結合實際，談談你認為應該如何提高消費者的維權意識。

答案：提高消費者的維權意識可以通過以下途徑：

1）加強消費者權益保護法律法規(guī)的宣傳和普及，提高消費者的法律意識。

2）通過教育、培訓等方式，提高消費者的自我保護能力。

3）鼓勵消費者積極參與維權活動，提高維權意識。

4）媒體和社會組織應加強對消費者權益保護的關注，發(fā)揮監(jiān)督作用。

5）建立和完善消費者維權機制，為消費者提供便捷的維權途徑。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐導向的教學活動：在課堂上，我們可以增加一些實踐環(huán)節(jié)，比如組織學生進行模擬購物，讓他們在實際操作中學習如何辨別商品質量，如何進行合理消費，這樣既生動又貼近生活，能夠提高學生的學習興趣和實際操作能力。

2.多媒體教學資源的運用：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，可以更直觀地展示消費者權益保護的案例，讓學生在視覺和聽覺上都有所收獲，增強教學的趣味性和吸引力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和小組活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者不擅長表達自己。這需要教師在教學設計中更加注重學生的興趣和需求，提供更多互動的機會。

2.教學方法單一：目前的教學方法較為單一，主要依靠教師講解和學生聽課，缺乏多樣化的教學手段，這可能會限制學生的學習效果和興趣。

3.評價方式不夠全面：評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應用能力的評估，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：設計更多互動性強的教學活動，如角色扮演、辯論賽等，鼓勵學生積極參與討論和表達自己的觀點。同時，可以設置一些小組合作任務，讓學生在團隊中學習如何溝通和協(xié)作。

2.豐富教學手段：結合教材內容，嘗試引入案例分析、情景模擬等多種教學方法，讓學生在模擬真實情境中學習消費者權益保護的知識。此外，可以邀請相關領域的專家來校講座，拓寬學生的視野。

3.完善評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，還可以通過學生的小組報告、實踐活動成果等方式，全面評估學生的學習效果。同時，建立學生自評和互評機制，讓學生在評價中自我反思和成長。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對消費者權益保護的相關知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠認真聽講，對教師提出的問題進行思考，并在討論中提出自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們表現(xiàn)出了良好的團隊協(xié)作精神。每個小組都能夠根據(jù)所給案例，分析出消費者權益受到侵害的具體情況，并提出了合理的解決方案。學生的討論成果展示充分體現(xiàn)了他們的批判性思維和問題解決能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以了解學生對消費者權益保護知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答有關消費者權益的基本概念、組成部分和維權途徑等問題。但也有一部分學生對某些細節(jié)知識點掌握不夠牢固，需要進一步鞏固。

4.學生自評與互評：

學生在課后對自己的學習情況進行自評，同時，每組選出代表對其他小組的討論成果進行互評。這種評價方式有助于學生反思自己的學習過程，提高自我監(jiān)控能力。通過互評，學生也能夠學習到其他小組的優(yōu)點，取長補短。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，