人美 版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《第19課 石頭造型》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《第19課石頭造型》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《第19課石頭造型》是人美版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的一課，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解石頭的形狀、質(zhì)地和色彩等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何將石頭進(jìn)行創(chuàng)意造型，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和審美需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、創(chuàng)意實(shí)踐和藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過(guò)觀察石頭的自然形態(tài)，學(xué)生將提升對(duì)自然美的感知力；通過(guò)石頭造型的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將發(fā)展創(chuàng)意思維和動(dòng)手操作技能；最終，通過(guò)作品的展示和評(píng)價(jià)，學(xué)生將學(xué)會(huì)藝術(shù)性地表達(dá)自己的情感和想法，增強(qiáng)自信心和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)知初步建立，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，對(duì)顏色、形狀有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于石頭的特性、造型技巧以及如何將石頭作為創(chuàng)作材料的知識(shí)還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)美術(shù)活動(dòng)有較高的興趣。他們的動(dòng)手能力正在發(fā)展中，對(duì)于簡(jiǎn)單的手工制作和造型活動(dòng)有較強(qiáng)的參與意愿。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作，而另一部分學(xué)生可能更偏好觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進(jìn)行石頭造型時(shí)可能遇到的困難包括：如何選擇合適的石頭、如何設(shè)計(jì)造型、如何處理石頭的粗糙表面以及如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，耐心和細(xì)致的操作可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解石頭的特點(diǎn)和歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)石頭造型的興趣。

2.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察石頭，培養(yǎng)他們的觀察能力和審美意識(shí)。

3.實(shí)踐法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)石頭造型的樂(lè)趣，提高他們的動(dòng)手能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片和視頻展示不同造型的石頭，激發(fā)學(xué)生的想象力。

2.教學(xué)軟件：使用繪圖軟件輔助學(xué)生進(jìn)行石頭造型的設(shè)計(jì)，提高設(shè)計(jì)效率。

3.實(shí)物操作：提供真實(shí)的石頭材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示各種造型獨(dú)特的石頭藝術(shù)品圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些石頭是怎么變成這樣美麗的藝術(shù)品嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于顏色和形狀的知識(shí)，提問(wèn)：“我們之前學(xué)過(guò)哪些顏色？哪些形狀？它們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作中有什么作用？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹石頭的種類、質(zhì)地、顏色以及它們?cè)谧匀恢械姆植记闆r。講解石頭造型的基本技巧，如打磨、雕刻、拼接等。

-舉例說(shuō)明：展示一些著名的石頭造型藝術(shù)品，如石雕、石橋等，分析其造型特點(diǎn)、設(shè)計(jì)理念和藝術(shù)價(jià)值。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考如何將石頭進(jìn)行創(chuàng)意造型，并分享自己的想法。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一塊石頭，根據(jù)之前討論的結(jié)果，進(jìn)行石頭造型的設(shè)計(jì)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽嘗試。

4.作品展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的石頭造型作品，介紹創(chuàng)作思路和過(guò)程。

-互評(píng)環(huán)節(jié)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見，共同進(jìn)步。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的創(chuàng)作中繼續(xù)努力。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)石頭造型的特點(diǎn)和技巧。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，以及如何克服這些困難。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集有關(guān)石頭造型的資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程的具體步驟如下：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-展示石頭藝術(shù)品圖片，提問(wèn)：“你們知道這些石頭是怎么變成這樣美麗的藝術(shù)品嗎？”

-回顧上節(jié)課的顏色和形狀知識(shí)，提問(wèn)：“我們之前學(xué)過(guò)哪些顏色？哪些形狀？它們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作中有什么作用？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解石頭的種類、質(zhì)地、顏色以及它們?cè)谧匀恢械姆植记闆r。

-介紹石頭造型的基本技巧，如打磨、雕刻、拼接等。

-展示著名的石頭造型藝術(shù)品，分析其造型特點(diǎn)、設(shè)計(jì)理念和藝術(shù)價(jià)值。

-分組討論，讓學(xué)生思考如何將石頭進(jìn)行創(chuàng)意造型，并分享自己的想法。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一塊石頭，根據(jù)之前討論的結(jié)果，進(jìn)行石頭造型的設(shè)計(jì)。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽嘗試。

4.作品展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

-學(xué)生展示自己的石頭造型作品，介紹創(chuàng)作思路和過(guò)程。

-互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見，共同進(jìn)步。

-教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的創(chuàng)作中繼續(xù)努力。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)石頭造型的特點(diǎn)和技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生思考在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，以及如何克服這些困難。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集有關(guān)石頭造型的資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-石頭的歷史與傳說(shuō)：介紹石頭在人類文明中的地位，如古代建筑、宗教象征等，以及一些關(guān)于石頭的民間傳說(shuō)和故事。

-石頭的科學(xué)知識(shí)：探討石頭的形成過(guò)程、分類、硬度等科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。

-石頭的藝術(shù)應(yīng)用：展示石頭在不同藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如石雕、園林設(shè)計(jì)、現(xiàn)代藝術(shù)裝置等。

-石頭造型的創(chuàng)意案例：收集和展示國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的石頭造型作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外收集不同種類的石頭，了解它們的名稱和特點(diǎn)，并嘗試用繪畫或文字記錄下來(lái)。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于石頭知識(shí)的書籍，如《石頭的故事》、《自然奇觀》等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡、博物館或園林，觀察石頭在建筑和景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

-創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)：在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)生可以嘗試用石頭進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的家庭裝飾，如制作石子畫、石頭花盆等。

-小組研究項(xiàng)目：分組進(jìn)行石頭相關(guān)的主題研究，如“石頭與環(huán)?！薄ⅰ笆^在建筑中的運(yùn)用”等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-石頭造型比賽：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦石頭造型比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的作品。

-美術(shù)工作坊：邀請(qǐng)專業(yè)的藝術(shù)家或手工藝人舉辦石頭造型工作坊，讓學(xué)生在專業(yè)人士的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)更高級(jí)的石頭造型技巧。

-藝術(shù)展覽：組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽，特別是以石頭為創(chuàng)作材料的藝術(shù)展，讓學(xué)生感受藝術(shù)的魅力和多樣性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足。首先，我想分享一下我的教學(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示石頭藝術(shù)品的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，我覺得這個(gè)方法起到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們對(duì)石頭造型的多樣性表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。不過(guò)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些不太熟悉美術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能還需要更生動(dòng)的情境來(lái)吸引他們的注意力。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了石頭的種類、質(zhì)地和造型技巧，并結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行說(shuō)明。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于石頭的科學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出了很高的興趣，但在實(shí)際操作中，一些學(xué)生對(duì)于如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品還是有些困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，提供更多具體的指導(dǎo)。

在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行石頭造型的設(shè)計(jì)，這個(gè)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)生們?cè)诤献髦胁粌H提高了動(dòng)手能力，也鍛煉了溝通和協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生因?yàn)槿狈δ托暮图?xì)致的操作，導(dǎo)致作品完成度不夠理想。這讓我反思，是否應(yīng)該在課前增加一些關(guān)于耐心和細(xì)致操作技巧的指導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我盡量做到公平公正，但可能還是存在一些細(xì)節(jié)上的疏忽，比如有些學(xué)生因?yàn)榉中亩绊懥藢W(xué)習(xí)效果。我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

首先，在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)石頭的種類、質(zhì)地和造型技巧有了更深入的了解，他們能夠識(shí)別不同的石頭，并嘗試用這些知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

其次，在技能方面，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)意實(shí)踐能力得到了提升。他們通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)了如何將石頭進(jìn)行簡(jiǎn)單的打磨、雕刻和拼接。

最后，在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)自然界的美好有了更深的感悟，他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了更大的興趣，這無(wú)疑是對(duì)他們情感態(tài)度的積極影響。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題需要改進(jìn)。例如，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思考，如何提高學(xué)生在實(shí)踐操作中的耐心和細(xì)致程度，以及如何更有效地管理課堂秩序等。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試結(jié)合故事、游戲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

-在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，可以提供更詳細(xì)的操作步驟和技巧指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。

-在教學(xué)管理方面，要加強(qiáng)課堂紀(jì)律，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對(duì)石頭造型的基本知識(shí)有較好的理解。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行石頭造型的設(shè)計(jì)，盡管有些學(xué)生在細(xì)節(jié)處理上還有提升空間，但整體上能夠完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和想法。每個(gè)小組都展示了他們的石頭造型設(shè)計(jì)，有的小組選擇了自然界中的石頭，有的則使用了人工打磨的石頭。他們的設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)石頭造型的理解和運(yùn)用。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，我進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括石頭的種類、質(zhì)地、造型技巧以及學(xué)生對(duì)石頭造型的理解。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，說(shuō)明他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了較好的掌握。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)完成的作品各具特色。我根據(jù)以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)：

-創(chuàng)意性：作品是否具有獨(dú)特的創(chuàng)意，是否能夠體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人風(fēng)格。

-技巧運(yùn)用：學(xué)生在石頭造型過(guò)程中是否正確運(yùn)用了所學(xué)技巧。

-完成度：作品是否完整，細(xì)節(jié)處理是否到位。

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作中，學(xué)生是否能夠有效溝通和協(xié)作。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品，我給出了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極的態(tài)度，勇于嘗試和創(chuàng)新。

-對(duì)于小組討論成果展示，我表?yè)P(yáng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)意思維，同時(shí)也指出了在討論過(guò)程中需要更加注重傾聽和尊重他人意見。

-在隨堂測(cè)試中，我對(duì)學(xué)生的進(jìn)步表示肯定，同時(shí)也提醒了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要注意細(xì)節(jié)，避免粗心大意。

-對(duì)于學(xué)生作品，我提出了具體的改進(jìn)建議，如如何提高作品的精細(xì)度、如何更好地運(yùn)用色彩等。同時(shí)，我也對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步表示了贊賞，鼓勵(lì)他們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作中繼續(xù)探索和實(shí)踐。典型例題講解在《第19課石頭造型》這一課中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的典型例題，以及對(duì)應(yīng)的解答和說(shuō)明。

例題一：

題目：選擇一塊圓形的石頭，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的石頭造型，使其能夠代表“和諧”這個(gè)主題。

解答：

1.觀察石頭的形狀，考慮如何利用其圓形的特點(diǎn)來(lái)象征和諧。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)中心點(diǎn)，可以是石頭的一個(gè)凹槽或者是一個(gè)天然的凹痕。

3.在中心點(diǎn)周圍，用小石頭填充，形成一個(gè)圓形的陣列，代表和諧的整體。

4.在陣列的邊緣，可以用一些小石子或小貝殼點(diǎn)綴，增加視覺上的豐富性。

例題二：

題目：使用一塊形狀不規(guī)則的石頭，創(chuàng)作一個(gè)代表“自然”主題的石頭造型。

解答：

1.觀察石頭的自然形狀，尋找可以象征自然的元素，如山川、樹木等。

2.在石頭上雕刻出一些自然的紋理，如波浪線、樹紋等。

3.利用石頭的自然凹凸，模擬自然景觀的輪廓，如山巒、河流。

4.在石頭的一側(cè)，可以雕刻出一些小洞，代表樹木的根系，增加立體感。

例題三：

題目：用一塊光滑的石頭，設(shè)計(jì)一個(gè)代表“平靜”主題的石頭造型。

解答：

1.利用石頭的光滑表面，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔的形狀，如圓形或橢圓形。

2.在石頭上雕刻出一些細(xì)微的線條，模擬水面波紋或天空的云朵。

3.保持整體造型的簡(jiǎn)潔性，避免過(guò)多的裝飾，以體現(xiàn)平靜的主題。

4.可以在石頭的一側(cè)雕刻出一個(gè)小小的凹槽，代表平靜的內(nèi)心空間。

例題四：

題目：選擇一塊多面體的石頭，設(shè)計(jì)一個(gè)代表“多樣”主題的石頭造型。

解答：

1.觀察石頭的多面體形狀，考慮如何利用不同的面來(lái)代表不同的元素。

2.在石頭的每個(gè)面上雕刻出不同的圖案，如不同的幾何形狀、不同的自