Module5 Unit1 Its big and light.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

Module5Unit1It’sbigandlight.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit1It’sbigandlight.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“Module5Unit1It’sbigandlight.”為主題，緊密結(jié)合五年級(jí)下冊(cè)英語教材，通過圖片、視頻等直觀教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述物品的特征。課程內(nèi)容豐富，貼近生活，旨在提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的語言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。學(xué)生將通過描述物品的大小和重量，提升英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)不同物品的英文表達(dá)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語詞匯和句型，具備了一定的英語基礎(chǔ)。他們已經(jīng)熟悉了關(guān)于顏色、形狀、大小等基本描述性詞匯，以及簡(jiǎn)單的比較級(jí)和最高級(jí)句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們的語言學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖片和實(shí)物進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過角色扮演和游戲互動(dòng)來提高學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述物品特征時(shí)可能遇到詞匯量不足的問題，尤其是在描述較為復(fù)雜的物品時(shí)。此外，對(duì)于比較級(jí)和最高級(jí)的使用可能存在混淆，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。部分學(xué)生可能在聽力理解上遇到困難，尤其是在理解含有多個(gè)信息點(diǎn)的句子時(shí)。因此，教學(xué)中需注重詞匯擴(kuò)展和句型練習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《英語》五年級(jí)下冊(cè)課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同大小和重量的物品圖片，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些日常物品，如球、書本、盒子等，用于實(shí)物演示和比較大小重量。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組活動(dòng)和互動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，并引入今天的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdescribingobjectsinEnglish.Wewillfocusonhowtodescribethesizeandweightofthings.”

2.學(xué)生用英語回答，并分享自己帶來的物品，用英語描述其大小和重量。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張大蘋果和一個(gè)小蘋果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述它們的大?。骸癟hisappleisbig,andthatoneissmall.”

2.學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師繼續(xù)展示不同大小和重量的物品圖片，如球、書本、盒子等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述它們的特點(diǎn)。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師板書以下詞匯：big,small,heavy,light,asbigas,asheavyas。

2.學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師用這些詞匯造句，如：“Thisboxisasbigasthatone.”學(xué)生跟讀并模仿。

4.學(xué)生分組練習(xí)，用這些詞匯描述自己帶來的物品。

四、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師板書以下句型：It’sbigandlight.It’ssmallandheavy.It’sasbigas...It’sasheavyas...

2.學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師用這些句型造句，如：“It’sbigandlight.It’sasbigasmydesk.”學(xué)生跟讀并模仿。

4.學(xué)生分組練習(xí)，用這些句型描述自己帶來的物品。

五、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)物品，并用英語描述其大小和重量。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購物場(chǎng)景，用英語詢問和回答物品的大小和重量。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述物品大小和重量的詞匯和句型。

2.學(xué)生用英語總結(jié)本節(jié)課的收獲，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己帶來的物品，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行提問。

2.學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備回家完成。

八、課堂反思（5分鐘）

1.老師詢問學(xué)生本節(jié)課的收獲和不足，鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)意見。

2.學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)感受和改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面取得的效果：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫詞匯：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫“big,small,heavy,light,asbigas,asheavyas”等詞匯。

-學(xué)生能夠運(yùn)用新詞匯描述物品：學(xué)生在課堂活動(dòng)中能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯描述物品的大小和重量，如“這個(gè)盒子很大，那個(gè)球很輕?！?/p>

2.學(xué)生在句型運(yùn)用方面取得的效果：

-學(xué)生能夠正確使用句型：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中能夠正確使用“Ithink...isbigandlight.”等句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生能夠根據(jù)句型進(jìn)行提問：學(xué)生在模擬購物場(chǎng)景中能夠根據(jù)句型提出問題，如“Isthisbagasheavyasthatone?”

3.學(xué)生在語言運(yùn)用能力方面取得的效果：

-學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述：學(xué)生在描述物品時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，如“這個(gè)杯子很大，但是很輕?！?/p>

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如詢問物品的價(jià)格、大小和重量。

4.學(xué)生在文化意識(shí)方面取得的效果：

-學(xué)生能夠理解英語國家的描述習(xí)慣：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解英語國家在描述物品時(shí)的一些習(xí)慣，如使用“as...as”結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較。

-學(xué)生能夠欣賞不同文化的差異：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到不同文化在描述物品時(shí)的差異，從而增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

5.學(xué)生在思維品質(zhì)方面取得的效果：

-學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維：學(xué)生在描述物品時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維，如根據(jù)物品的實(shí)際大小和重量進(jìn)行比較。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力：學(xué)生在觀察物品的過程中，能夠培養(yǎng)自己的觀察力，從而更好地描述物品的特征。

6.學(xué)生在審美情趣方面取得的效果：

-學(xué)生能夠欣賞物品的形態(tài)美：在描述物品時(shí)，學(xué)生能夠從審美角度欣賞物品的形態(tài)美，如形狀、顏色等。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，提高對(duì)美的感知能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的英文故事或短文，如《TheGiantandtheMouse》或《TheBigandtheSmall》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何使用比較級(jí)和最高級(jí)來描述事物。

-視頻資源：推薦一些英文動(dòng)畫或教育視頻，如《DoratheExplorer》中的相關(guān)劇集，其中包含描述物品大小和重量的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過觀看視頻來提高聽力理解和實(shí)際運(yùn)用能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生在課后閱讀推薦的英文故事或短文，注意故事中如何使用比較級(jí)和最高級(jí)來描述物品。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下他們發(fā)現(xiàn)的新詞匯和句型，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-要求學(xué)生嘗試用所學(xué)詞匯和句型寫一段簡(jiǎn)短的描述，如描述他們最喜歡的玩具或?qū)櫸铩?/p>

-視頻資源：

-學(xué)生觀看推薦的英文教育視頻，特別關(guān)注視頻中描述物品大小和重量的部分。

-視頻觀看后，學(xué)生可以嘗試用自己的話復(fù)述視頻中的對(duì)話或描述。

-學(xué)生可以記錄下他們聽到的新的表達(dá)方式，如俚語或習(xí)語，并探討這些表達(dá)在日常英語中的使用。

-教師指導(dǎo)：

-教師可以在課后提供閱讀材料，并解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的任何疑問。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提供觀看指南，幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

-教師可以組織小組討論，讓學(xué)生分享他們的閱讀和觀看體驗(yàn)，以及他們從中學(xué)到的東西。

-對(duì)于有需要的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)物展示：在課堂上，我嘗試使用真實(shí)的物品來展示大小和重量的概念，這樣學(xué)生可以更加直觀地理解抽象的詞匯和句型。

2.角色扮演：我設(shè)計(jì)了購物場(chǎng)景的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生詞匯量不足：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述物品時(shí)詞匯量有限，導(dǎo)致描述不夠豐富和準(zhǔn)確。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：在講解新詞匯和句型時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏有時(shí)過快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度。

3.課堂評(píng)價(jià)單一：評(píng)價(jià)方式主要依賴于口頭回答，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)手段，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.詞匯拓展：為了解決學(xué)生詞匯量不足的問題，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備額外的詞匯卡片，課堂上進(jìn)行詞匯游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中擴(kuò)充詞匯量。

2.課堂節(jié)奏調(diào)整：我會(huì)更加注意課堂節(jié)奏的把握，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間消化和理解新知識(shí)。在講解過程中，我會(huì)適當(dāng)放慢速度，并給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行思考和練習(xí)。

3.評(píng)價(jià)方式多樣化：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多種評(píng)價(jià)方式，如寫作、聽力測(cè)試、小組展示等，這樣不僅可以了解學(xué)生的語言表達(dá)，還能評(píng)估他們的聽力和合作能力。

4.個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.反饋與調(diào)整：我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的意見和建議調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述物品大小和重量的詞匯：big,small,heavy,light

-比較級(jí)和最高級(jí)的使用：bigger,biggest;smaller,smallest;heavier,heaviest;lighter,lightest

-比較句型：It’sbigand