Unit 3 Keep Fit 第三課時(shí)（Grammar Focus）教案 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit3KeepFit第三課時(shí)（GrammarFocus）教案2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3KeepFit第三課時(shí)（GrammarFocus），重點(diǎn)是學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及其構(gòu)成規(guī)則。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)與之前學(xué)過(guò)的一般現(xiàn)在時(shí)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，能夠更好地理解和掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。教材內(nèi)容涉及日常生活中的健身活動(dòng)，與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解西方健身文化，拓寬國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提升邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和使用。具體包括：

-識(shí)別動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

-構(gòu)成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的助動(dòng)詞“be”及其變化形式。

-構(gòu)建被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子的基本結(jié)構(gòu)。

-舉例：例如，將主動(dòng)句“Thedogbitestheman.”轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，“Themanisbittenbythedog.”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)態(tài)選擇和語(yǔ)境理解。

-難點(diǎn)一：正確判斷何時(shí)使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如，在強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者而非執(zhí)行者時(shí)，如“Booksarewrittenbyauthors.”。

-難點(diǎn)二：理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中的語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換。例如，從主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，主語(yǔ)和賓語(yǔ)的角色互換。

-難點(diǎn)三：掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)變化。例如，一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)為“is/are+過(guò)去分詞”。

-舉例：在練習(xí)中，學(xué)生可能難以判斷“Manyhousesarebuilthere.”中“arebuilt”是否為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，以及如何從主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或電子白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，提供相關(guān)教學(xué)資源和課件。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，包括在線語(yǔ)法練習(xí)、視頻教程、相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如健身器材圖片、動(dòng)作卡片）、PPT課件、學(xué)生練習(xí)冊(cè)、語(yǔ)法練習(xí)題。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和使用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示健身圖片或視頻，引出被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在日常英語(yǔ)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句如“Thewindowwasbrokenbytheboy.”幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提示完成句子轉(zhuǎn)換練習(xí)，如將主動(dòng)句轉(zhuǎn)換為被動(dòng)句。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換。提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)句子轉(zhuǎn)換練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，掌握其用法。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置包含被動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的語(yǔ)法學(xué)習(xí)。反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.語(yǔ)法知識(shí)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：介紹一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，包括肯定、否定和疑問(wèn)句的構(gòu)成方法。

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本構(gòu)成，包括助動(dòng)詞“be”的不同形式和過(guò)去分詞的使用。

-構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+過(guò)去分詞

-變化：根據(jù)主語(yǔ)的單復(fù)數(shù)和時(shí)態(tài)，選擇合適的be動(dòng)詞形式。

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)：介紹動(dòng)詞時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成。

2.詞匯知識(shí)：

-常用動(dòng)詞：列舉常見(jiàn)的動(dòng)詞，如eat,drink,read,write,do,play等，并講解其基本用法。

-常用形容詞：列舉常見(jiàn)的形容詞，如big,small,tall,short,old,young等，并講解其基本用法。

-常用副詞：列舉常見(jiàn)的副詞，如quickly,slowly,often,never,always,sometimes等，并講解其基本用法。

3.句子結(jié)構(gòu)：

-簡(jiǎn)單句：講解簡(jiǎn)單句的構(gòu)成，包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。

-復(fù)合句：介紹復(fù)合句的構(gòu)成，包括主句和從句。

-并列句：講解并列句的構(gòu)成，如使用并列連詞連接兩個(gè)簡(jiǎn)單句。

-從句：介紹從句的類(lèi)型，包括名詞性從句（主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句）和狀語(yǔ)從句（時(shí)間狀語(yǔ)從句、地點(diǎn)狀語(yǔ)從句、原因狀語(yǔ)從句等）。

4.語(yǔ)境理解：

-健身活動(dòng)：介紹與健身相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如jogging,swimming,cycling,gym,fitnesscenter等，并講解其在不同語(yǔ)境中的用法。

-生活場(chǎng)景：列舉日常生活中的場(chǎng)景，如學(xué)校、家庭、餐廳等，講解如何使用英語(yǔ)描述這些場(chǎng)景。

5.語(yǔ)法練習(xí)：

-句子轉(zhuǎn)換：練習(xí)將主動(dòng)句轉(zhuǎn)換為被動(dòng)句，如“TheteacherteachesusEnglish.”轉(zhuǎn)換為“TheEnglishistaughttousbytheteacher.”

-選擇正確的時(shí)態(tài)：練習(xí)選擇合適的時(shí)態(tài)填空，如“Themovieisveryinteresting.______I______itlastweek.”

-完成句子：根據(jù)給定的提示，完成句子，如“Theboy______abook______thelibrary.”

6.語(yǔ)法錯(cuò)誤分析：

-分析常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤類(lèi)型，如主謂不一致、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤等。

-通過(guò)例句分析錯(cuò)誤原因，并講解正確的用法。

7.語(yǔ)法總結(jié)：

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等。

-強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)在實(shí)際交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境來(lái)教授被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，比如用健身場(chǎng)景來(lái)引入語(yǔ)法點(diǎn)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中理解和運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，這樣既貼近生活，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資源，將抽象的語(yǔ)法知識(shí)形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。比如，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成過(guò)程，讓學(xué)生直觀地看到語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)缺乏興趣或者對(duì)某些語(yǔ)法點(diǎn)理解困難。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的全面評(píng)估。

3.課堂時(shí)間分配不均：有時(shí)在講解新知識(shí)時(shí)，可能會(huì)占用過(guò)多的課堂時(shí)間，導(dǎo)致練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，并在活動(dòng)中展示自己的學(xué)習(xí)成果。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人項(xiàng)目、口語(yǔ)測(cè)試等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解、練習(xí)和鞏固，同時(shí)也要注意留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我還會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

-利用課后時(shí)間，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。八、重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換：將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子。

-例題：Thestudentsarecleaningtheclassroom.

-答案：Theclassroomisbeingcleanedbythestudents.

2.選擇合適的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)態(tài)：根據(jù)句意選擇正確的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)態(tài)。

-例題：Thebook_______bytheteacheryesterday.

-答案：waswritten

-例題：They_______theexperimentnextweek.

-答案：willbedoing

3.完成句子：根據(jù)給定的提示，完成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子。

-例題：Thewindow______________bytheboy.

-答案：wasbroken;bytheboy

-例題：Theletter______________bythepostman.

-答案：willbedelivered;bythepostman

4.選擇正確的動(dòng)詞形式：根據(jù)句意選擇正確的動(dòng)詞形式填空。

-例題：Thecake______________bythechef.

-答案：isbeingmade;bythechef

-例題：Thereport______________bythestudents.

-答案：isbeingwritten;bythestudents

5.語(yǔ)法填空：在句子中填入適當(dāng)?shù)谋粍?dòng)語(yǔ)態(tài)形式。

-例題：Thecake______________inthekitchen.

-答案：isbeingmade;bythechef

-例題：Theletter______________totheprincipal.

-答案：willbesent;bythestudent

這些題型旨在幫助學(xué)生鞏固被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和使用，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察例題，分析句子的結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)，然后嘗試自己完成類(lèi)似的題目。此外，教師還可以通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和練習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，并在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在完成句子轉(zhuǎn)換和語(yǔ)法填空練習(xí)時(shí)，能夠正確運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠合作完成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子轉(zhuǎn)換練習(xí)，并能夠清晰地向全班展示他們的成果。

-學(xué)生們通過(guò)討論，能夠更好地理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用，提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行了隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成、時(shí)態(tài)變化以及句子轉(zhuǎn)換等。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，但仍有少數(shù)學(xué)生在時(shí)態(tài)變化和句子轉(zhuǎn)換方面存在困難。

4.課后作業(yè)完成情況：

-課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生能夠按照要求完成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)題。

-通過(guò)作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和時(shí)態(tài)選擇上仍有疑惑，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，