2025湖北技能高考《幼兒教育學(xué)》考試題庫(kù)-附答案

PAGEPAGE12025湖北技能高考《幼兒教育學(xué)》考試題庫(kù)_附答案一、單選題1.教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，這符合（）。A、主體性原則B、價(jià)值性原則C、發(fā)展適應(yīng)性原則D、興趣性原則答案：C解析：本題考查幼兒園教育活動(dòng)的原則。發(fā)展適宜性原則是指教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，即難度水平處于幼兒的"最近發(fā)展區(qū)"。2.教師觀察幼兒最主要的目的是（）。A、為更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展提供依據(jù)B、為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供依據(jù)C、為建立幼兒檔案提供依據(jù)D、為檢查評(píng)比提供依據(jù)答案：A解析：本題考查幼兒教師專業(yè)素質(zhì)。以觀察為基礎(chǔ)對(duì)幼兒的發(fā)展做出指導(dǎo)，是現(xiàn)代幼兒教師必須具備的基本能力之一，也是教師專業(yè)素質(zhì)中的重要組成部分。通過(guò)觀察幼兒的生活與學(xué)習(xí)，能夠讓教師更加了解幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)、交流合作等發(fā)展情況，并根據(jù)幼兒呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，為更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展提供依據(jù)，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。3.強(qiáng)強(qiáng)的媽媽發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)臟話，其正確的做法是（）。A、及時(shí)懲罰，避免養(yǎng)成習(xí)慣B、向幼兒園老師興師問(wèn)罪C、詢問(wèn)強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)臟話的原因D、嚴(yán)厲斥責(zé)強(qiáng)強(qiáng)答案：C解析：本題考查幼兒全面發(fā)展教育。強(qiáng)強(qiáng)的媽媽發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)臟話，正確的做法是詢問(wèn)原因，直接懲罰和嚴(yán)厲斥責(zé)是錯(cuò)誤的，更不宜向幼兒園老師興師問(wèn)罪。4.教師為小班幼兒提供一些成品材料，讓他們布置活動(dòng)室或讓他們把自己的"作品"陳列出來(lái)。這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）。A、參與性原則B、開(kāi)放性原則C、可變性原則D、靈活性原則答案：A解析：本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。參與性原則是指環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程應(yīng)是教師與幼兒共同合作共同參與的過(guò)程。題目當(dāng)中教師讓幼兒布置活動(dòng)室讓他們把自己的作品陳列出來(lái)就體現(xiàn)了該原則。5.幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)的主要途徑是（）。A、體育游戲B、基本動(dòng)作練習(xí)C、基本體操D、體育課答案：A解析：本題考查幼兒體育。幼兒園體育活動(dòng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，將游戲貫穿整個(gè)體育活動(dòng)，符合幼兒天性，有助于幼兒身心發(fā)展。6.陳鶴琴創(chuàng)辦的我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心是（）。A、南京燕子磯幼兒園B、南京香山慈幼院C、南京鼓樓幼稚園D、湖北武昌幼稚園答案：C解析：本題考查學(xué)前教育發(fā)展。陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心--南京鼓樓幼稚園。南京燕子磯幼兒園是陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼兒園；重山慈幼院在北京，創(chuàng)辦者是熊希齡；湖北武昌幼稚園是我國(guó)自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)。7.幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來(lái)跑去，在椅子上搖來(lái)?yè)u去。這類游戲?qū)儆冢ǎ?。A、結(jié)構(gòu)游戲B、象征性游戲C、規(guī)則游戲D、機(jī)能性游戲答案：D解析：本題主要考查機(jī)能性游戲的含義。感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲也稱機(jī)能性游戲、練習(xí)性游戲或?qū)嵺`性游戲，產(chǎn)生動(dòng)因是感覺(jué)或運(yùn)動(dòng)器官在使用過(guò)程中所獲得的快感，主要由簡(jiǎn)單的重復(fù)動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)所組成。這是游戲的最初形式。8.被譽(yù)為"幼兒園之父"，并初步創(chuàng)建了幼兒教育理論體系的幼兒教育家是（）。A、裴斯泰洛齊B、洛克C、福祿培爾D、蒙臺(tái)梭利答案：C解析：本題考查學(xué)前教育發(fā)展。福祿培爾，德國(guó)教育家。他創(chuàng)辦了第一所稱為"幼兒園"的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，因此被譽(yù)為"幼兒園之父"和"幼兒教育之父"，是近代幼兒教育理論的奠基人。裴斯泰洛齊提出了"要素教育"理論，洛克提出白板說(shuō)，蒙臺(tái)梭利注重感官教育，9.陳老師在幼兒園經(jīng)常采用集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)的方式組織教學(xué)。這種做法體現(xiàn)了（）。A、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展原則B、保教結(jié)合原則C、面向全體，重視個(gè)別差異原則D、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則答案：C解析：本題考查幼兒園教育活動(dòng)原則。面向全體與照顧個(gè)別差異是不可分割的兩個(gè)方面，是在各種組織形式的活動(dòng)中統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)的。教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中可以采用集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)的方式體現(xiàn)。10.家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。這體現(xiàn)了家庭的（）。A、教育功能B、經(jīng)濟(jì)功能C、休息娛樂(lè)功能D、繁衍后代功能答案：A解析：本題考查家庭教育的功能。家庭教育的功能包括以下幾個(gè)方面：（1）家庭在教導(dǎo)基本生活技能方面起重要作用；（2）家庭在教導(dǎo)社會(huì)規(guī)范，形成道德情操方面起重要作用；（3）家庭在指導(dǎo)生活目標(biāo)，形成個(gè)人理想和志趣方面起重要作用；（4）家庭群體在培養(yǎng)社會(huì)角色過(guò)程中具有獨(dú)特作用；（5）家庭在形成個(gè)人性格特征.個(gè)人對(duì)社會(huì)適應(yīng)的動(dòng)力特征等方面，也有不可替代的影響。題干中家庭是孩子成長(zhǎng)的學(xué)校，父母是孩子的教師，體現(xiàn)了家庭的教育功能。11.英國(guó)空想社會(huì)主義者歐文創(chuàng)辦的"幼兒學(xué)校"也被稱為（）。A、幼兒園B、性格形成學(xué)院C、幼兒之家D、蒙養(yǎng)院答案：B解析：本題考查學(xué)前教育發(fā)展。1816年英國(guó)學(xué)者歐文創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒學(xué)校，后改名為性格形成學(xué)院，就是歷史上第一所為工人階級(jí)服務(wù)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。12.幼兒德育實(shí)施的最基本途徑是（）。A、日常生活B、專門的德育活動(dòng)C、游戲D、家園合作答案：A解析：本題考查幼兒德育。專門的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段。日常生活是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，也是德育的基本形式。13.創(chuàng)造性游戲包括表演游戲、角色游戲和（）。A、機(jī)能性游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、智力游戲D、音樂(lè)游戲答案：B解析：本題主要考查幼兒園游戲的類別。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲。規(guī)則性游戲包括體育游戲、智力游戲、音樂(lè)游戲。14.吳老師發(fā)現(xiàn)班上一名幼兒丟失，她應(yīng)該立即采取的措施是（）。A、要求幼兒出去幫忙尋找B、在教室內(nèi)等待幼兒自行歸來(lái)C、迅速通知園領(lǐng)導(dǎo)并報(bào)警，如實(shí)匯報(bào)原因D、不聲張，私自外出尋找答案：C解析：本題考查幼兒園安全教育。應(yīng)迅速通知園領(lǐng)導(dǎo)并報(bào)警。15.智力游戲、體育游戲和音樂(lè)游戲?qū)儆冢ǎ?。A、創(chuàng)造性游戲B、規(guī)則性游戲C、表演游戲D、結(jié)構(gòu)游戲答案：B解析：本題考查幼兒園游戲活動(dòng)的類別。體育游戲、智力游戲、音樂(lè)游戲都是在幼兒自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上，依據(jù)一定的教育任務(wù)而設(shè)計(jì)編定的游戲，一般都包括游戲目的、玩法、規(guī)則和結(jié)果四個(gè)部分，其中游戲規(guī)則是這類游戲的核心。創(chuàng)造性游戲幼兒的自主性、自由性較強(qiáng)，可充分表達(dá)自己的情感，實(shí)現(xiàn)自己的愿望幼兒的創(chuàng)造性，積極性比較高。與題干不符，故排除。表演游戲是根據(jù)故事、童話、舞蹈等文藝作品的內(nèi)容分配角色，安排情節(jié)，兼具游戲性和表演性。與題干不符，故排除。結(jié)構(gòu)游戲是引導(dǎo)幼兒利用不同結(jié)構(gòu)的材料和玩具動(dòng)手構(gòu)造。與題干不符，故排除。16.有的幼兒智力水平較高，有的幼兒言語(yǔ)能力較強(qiáng)，有的幼兒動(dòng)手能力較強(qiáng)。因此，教師在教育時(shí)必須注重幼兒身心發(fā)展的（）。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、個(gè)體差異性答案：D解析：本題考查幼兒與幼兒園教師中幼兒發(fā)展的規(guī)律與特征。幼兒身心的發(fā)展具有一定的方向性和順序性，教師在教育時(shí)要遵循循序漸進(jìn)的原則，由易到難，不能急于求成，揠苗助長(zhǎng)。與題干不符，故排除。幼兒發(fā)展的階段性特點(diǎn)決定了幼兒教育要根據(jù)幼兒不同發(fā)展階段的身心特點(diǎn)，對(duì)于教育內(nèi)容、教育方法等進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。與題干不符，故排除。個(gè)體身心不是勻速發(fā)展的，各方面發(fā)展水平在某一年齡段也是不平衡的，關(guān)鍵期和危機(jī)期是身心發(fā)展不平衡的重要表現(xiàn)。抓住關(guān)鍵期進(jìn)行教育，會(huì)有效促進(jìn)個(gè)體心理機(jī)能某方面的發(fā)展。與題干不符，故排除。個(gè)體差異性是指在幼兒發(fā)展具有整體共同特征的前提下，每個(gè)幼兒的身心發(fā)展在表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平方面都具有各自的特點(diǎn)。有的幼兒智力水平高，有的語(yǔ)言能力強(qiáng)等，正體現(xiàn)了這一特征，這一特征也是實(shí)行因材施教教育原則的基礎(chǔ)。17.幼兒教師工作的對(duì)象是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，加上教育情境的復(fù)雜性，意外情形時(shí)有發(fā)生，因此要教無(wú)定法。這要求教師的勞動(dòng)要具有（）。A、全面性B、示范性C、長(zhǎng)期性D、創(chuàng)造性答案：D解析：本題考查幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性具體來(lái)講，主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法上的不斷更新、教師需要"教育機(jī)智"等。題干中"教無(wú)定法"就是說(shuō)明教師在教學(xué)的時(shí)候要靈活的根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的不同狀況合理的選擇教學(xué)方法，故反映了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。18.教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒主動(dòng)與環(huán)境相互作用，得到發(fā)展。這體現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)原則是（）。A、思想性原則B、積極性原則C、直觀性原則D、活動(dòng)性原則答案：B解析：本題主要考查幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則主要有科學(xué)性原則、思想性原則、發(fā)展性原則、積極性原則、直觀性與活動(dòng)性原則。積極性原則，指的是教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注意激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。19.向家長(zhǎng)系統(tǒng)地宣傳指導(dǎo)教育孩子的正確方法。這一家園合作方式是（）。A、咨詢活動(dòng)B、家長(zhǎng)委員會(huì)C、家長(zhǎng)學(xué)校D、電話聯(lián)系答案：C解析：本題考查幼兒園與家庭合作共育的形式。家長(zhǎng)學(xué)校是指幼兒園通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校系統(tǒng)地向家長(zhǎng)傳授科學(xué)育兒知識(shí)，咨詢家庭教育中存在的問(wèn)題，根據(jù)家長(zhǎng)的要求舉辦各種專題講座，組織家長(zhǎng)就共同關(guān)心或感興趣的問(wèn)題進(jìn)行交流研討。20.創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和（）。A、機(jī)能性游戲B、表演游戲C、智力游戲D、音樂(lè)游戲答案：B解析：本題主要考查幼兒園游戲的類別。創(chuàng)造性游戲的特點(diǎn)是：在游戲中，幼兒的自由性，自主性較強(qiáng)，可充分表達(dá)自己的情感，實(shí)現(xiàn)自己的愿望，幼兒的創(chuàng)造性、積極性也較高。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲。21.關(guān)于幼小銜接工作，說(shuō)法正確的是（）。A、應(yīng)貫穿于整個(gè)幼兒期B、提前使用小學(xué)教材C、是幼兒園的主要責(zé)任D、是知識(shí)技能如讀、寫(xiě)、算方面的銜接答案：A解析：本題考查幼兒園與小學(xué)銜接的原則。幼小銜接不是只有在學(xué)前最后一年和小學(xué)一年級(jí)應(yīng)該給予足夠的重視，而應(yīng)該在整個(gè)學(xué)前期有意識(shí)地提高兒童的適應(yīng)性，幼小銜接工作貫穿整個(gè)幼兒期。22.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程需要幼兒和教師共同參與。這說(shuō)明幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循（）。A、適宜性原則B、參與性原則C、開(kāi)放性原則D、經(jīng)濟(jì)性原則答案：B解析：本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。幼兒參與性原則在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)是幼兒與教師共同合作、共同參與的，由此可以培養(yǎng)幼兒的主體精神、責(zé)任感和合作意識(shí)。23.幼兒教師確定班級(jí)教育目標(biāo)，建立班級(jí)常規(guī)，維持教育教學(xué)秩序的能力屬于（）。A、觀察和了解幼兒的能力B、組織管理班級(jí)的能力C、溝通能力D、教育監(jiān)控能力答案：B解析：本題考查幼兒園教師的專業(yè)能力。"觀察和了解幼兒的能力"：幼兒園教師應(yīng)該具備幼兒生理、心理發(fā)展方面的知識(shí)，同時(shí)要有敏銳的觀察力，善于觀察和判斷幼兒的發(fā)展水平、興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)及心理活動(dòng)狀態(tài)，使教育工作有的放矢，以達(dá)到良好的教育效果。"組織管理班級(jí)的能力"：幼兒園教師應(yīng)事先充分考慮和計(jì)劃各項(xiàng)工作，細(xì)致做好準(zhǔn)備工作，使各項(xiàng)工作安排細(xì)致、步驟明確、有條不紊，事后檢查總結(jié)，以吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。"溝通能力"：善于與幼兒、家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，并促進(jìn)幼兒之間相互溝通是現(xiàn)代幼兒園教師應(yīng)具備的一種重要能力。"教育監(jiān)控能力"：教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃和安排；教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的檢查、評(píng)價(jià)和反饋；教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、矯正和有意識(shí)的自我控制。幼兒教師確定班級(jí)教育目標(biāo)，建立班級(jí)常規(guī)，維持秩序的能力屬于組織管理班級(jí)的能力。24.下列關(guān)于幼兒園教育目標(biāo)的說(shuō)法，正確的是（）。A、幼兒園教育目標(biāo)能否貫徹實(shí)施完全是行政管理部門的事情B、教育目的是制定幼兒園教育目標(biāo)的唯一依據(jù)C、幼兒園教育目標(biāo)的制定必須要適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的年齡特征D、幼兒園教育目標(biāo)是依據(jù)家長(zhǎng)的不同要求提出來(lái)的答案：C解析：本題考查幼兒園教育目標(biāo)。幼兒園教育總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)相對(duì)穩(wěn)定，具有宏觀方向性，一般由國(guó)家專家小組制訂。學(xué)期教育目標(biāo)、單元教育目標(biāo)和具體的教育活動(dòng)目標(biāo)可以不斷調(diào)整，具有微觀動(dòng)態(tài)性，一般由幼兒園教師根據(jù)國(guó)家對(duì)幼兒教育的要求以及幼兒發(fā)展年齡階段目標(biāo)，結(jié)合本園的具體情況制訂，既能體現(xiàn)國(guó)家對(duì)幼兒園教育的一般要求，又能體現(xiàn)本園的特色。幼兒園教育目標(biāo)的制定必須適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的年齡特征。25.在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼兒園的教育家是（）。A、陶行知B、陳鶴琴C、張雪門D、張宗麟答案：A解析：本題考查學(xué)前教育發(fā)展。南京燕子磯幼兒園是陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼兒園，他是我國(guó)偉大的人民教育家。26.提出兒童不是小大人，教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的法則，其兒童觀被譽(yù)為"童年的發(fā)現(xiàn)"的教育家是（）。A、夸美紐斯B、盧梭C、洛克D、蒙臺(tái)梭利答案：B解析：本題考查學(xué)前教育發(fā)展。盧梭對(duì)兒童教育的貢獻(xiàn)首先是"兒童的發(fā)現(xiàn)"。他認(rèn)為兒童不是小大人，兒童有他自己獨(dú)特的生活；兒童期的存在是自然規(guī)律，兒童期的存在并非單純地為成年生活做準(zhǔn)備，它具有獨(dú)立存在的價(jià)值。這種關(guān)于兒童的觀念在人類的兒童觀演變史上是前無(wú)古人的。27.社區(qū)教育起源于（）。A、丹麥B、英國(guó)C、美國(guó)D、德國(guó)答案：A解析：本題考查幼兒園與社區(qū)的合作。社區(qū)教育起源于丹麥，1844年丹麥教育學(xué)家科維隆在鄉(xiāng)村創(chuàng)建國(guó)民高等教育學(xué)校，是成人教育形式的社區(qū)教育。28.有的山區(qū)盛產(chǎn)竹子，幼兒園利用竹子做一些竹籃、高蹺等玩具供幼兒玩游戲。這說(shuō)明幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循（）。A、適宜性原則B、參與性原則C、經(jīng)濟(jì)性原則D、發(fā)展性原則答案：C解析：本題考查的是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、因陋就簡(jiǎn)，給幼兒提供物質(zhì)條件時(shí)，應(yīng)以物質(zhì)條件對(duì)幼兒發(fā)展的功能大小和經(jīng)濟(jì)實(shí)用性為依據(jù)，盡量注意"少花錢，辦多事"、"花錢花在刀刃上"等。題干中山區(qū)幼兒園因地制宜利用竹子制作玩教具體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)性原則。29.幼兒園工作的重心是（）。A、教學(xué)工作B、保育工作C、環(huán)境創(chuàng)設(shè)D、保教工作答案：D解析：本題考查幼兒園的任務(wù)。提高保育和教育質(zhì)量是幼兒園工作的重心。30.創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)該使大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭、社區(qū)的合作。這體現(xiàn)的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則是（）。A、環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則B、開(kāi)放性原則C、發(fā)展適宜性原則D、經(jīng)濟(jì)性原則答案：B解析：本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)教育環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計(jì)要符合幼兒全面發(fā)展的需要與幼兒園的教育目標(biāo)相一致。開(kāi)放性原則指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，應(yīng)該使大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合，形成開(kāi)放的幼兒教育系統(tǒng)。發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，要能夠促進(jìn)每名幼兒全面和諧的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)性原則指幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮不同地區(qū)不同條件下園所的實(shí)際情況做到因地制宜。31.幼兒園的"逛超市"游戲?qū)儆冢ǎ、表演游戲B、角色游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、智力游戲答案：B解析：本題考查幼兒園游戲活動(dòng)的類別。"逛超市"游戲是幼兒在模仿大人逛超市的情景，來(lái)自生活。角色游戲是讓幼兒模仿、扮演角色。幼兒喜歡扮演的角色包括自己熟悉并喜歡的人物和其他事物，如父母、交警、小動(dòng)物等。符合題意。表演游戲是根據(jù)故事、童話、舞蹈等文藝作品的內(nèi)容分配角色、安排情節(jié)，兼具游戲性和表演性。與題干不符，故排除。結(jié)構(gòu)游戲是引導(dǎo)幼兒利用不同結(jié)構(gòu)的材料和玩具動(dòng)手構(gòu)造，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作，如搭積木、堆雪人、捏泥人等。與題干不符，故排除。智力游戲是以游戲的形式豐富幼兒知識(shí)、發(fā)展智能的活動(dòng)，如猜謎語(yǔ)、找異同、下棋的。與題干不符，故排除。32."兒童有自己的興趣和需要，好奇好問(wèn)，求知欲旺盛，喜歡探索、學(xué)習(xí)。"這體現(xiàn)了（）。A、兒童是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者B、兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹸、兒童是全面發(fā)展的人D、兒童發(fā)展具有個(gè)體差異性答案：A解析：本題考查兒童觀。兒童是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者指的是：兒童并不是受教于成人，而且自己能夠獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)，有自己的興趣和需要，兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，真正的學(xué)習(xí)并不是由教者直接傳授給兒童，而是來(lái)源于兒童本身，好奇好問(wèn)。33.幼兒教師采用小組及個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式開(kāi)展集體教學(xué)，這種做法所體現(xiàn)的教育原則是（）。A、面向全體，重視個(gè)別差異的原則B、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的原則C、活動(dòng)多樣性原則D、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則答案：A解析：本題考查幼兒園教育活動(dòng)的原則。幼兒教師采用小組及個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合形式開(kāi)展集體教學(xué)，是將集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)，可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)體需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。34.狹義的幼兒園環(huán)境是指（）。A、幼兒園物質(zhì)環(huán)境B、幼兒園心理環(huán)境C、幼兒園教育的一切外部條件D、幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素答案：D解析：本題考查的是狹義的幼兒園環(huán)境。幼兒園環(huán)境有廣義和狹義之分，廣義的幼兒園環(huán)境是支持與影響幼兒教師與幼兒在園活動(dòng)的一切外部條件的總和。它包括幼兒園內(nèi)部環(huán)境和幼兒園外部環(huán)境。狹義的幼兒園環(huán)境僅指幼兒園內(nèi)部環(huán)境，即幼兒本身以外的、影響幼兒發(fā)展或者受幼兒發(fā)展所影響的幼兒園中一切外部條件和事件。狹義的幼兒園環(huán)境指在幼兒園中，對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神的要素的總和。廣義的幼兒園環(huán)境指幼兒園教育賴以生存的一切條件的總和，它包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，又包括園外的家庭、社會(huì)、自然、文化等環(huán)境。35.王老師愛(ài)穿裙子，她班上的女孩也都愛(ài)穿裙子。這表明幼兒教師的勞動(dòng)具有（）。A、示范性B、創(chuàng)造性C、全面性D、長(zhǎng)期性答案：A解析：本題考查幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。幼兒的好奇心強(qiáng)，好模仿，易受教師感染和影響，對(duì)教師無(wú)限信任和尊重，經(jīng)常會(huì)模仿教師。因此，幼兒園教師自身的活動(dòng)和言行是重要的教育手段，對(duì)幼兒具有示范性。36.幼兒玩的"沙縣小吃"游戲?qū)儆冢ǎ?。A、表演游戲B、角色游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、智力游戲答案：B解析：本題考查本題主要考查游戲的類別。角色游戲是幼兒通過(guò)角色扮演對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種積極主動(dòng)的在線，通常都圍繞反映現(xiàn)實(shí)生活的某一具體主題展開(kāi)，如父母照顧孩子、醫(yī)生看病、到飯店吃飯等，因此又稱主題角色游戲。"沙縣小吃"游戲是在扮演現(xiàn)實(shí)生活中的情景。表演游戲是根據(jù)故事、童話、舞蹈等文藝作品的內(nèi)容分配角色、安排情節(jié)，兼具游戲性和表演性。與題干不符，故排除。結(jié)構(gòu)游戲是引導(dǎo)幼兒利用不同結(jié)構(gòu)的材料和玩具動(dòng)手構(gòu)造，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作，如搭積木、堆雪人、捏泥人等。與題干不符，故排除。智力游戲是以游戲的形式豐富幼兒知識(shí)、發(fā)展智能的活動(dòng)，如猜謎語(yǔ)、找異同、下棋的。與題干不符，故排除。37.幼兒期最典型，最具特色的游戲形式是（）。A、表演游戲B、角色游戲C、體育游戲D、結(jié)構(gòu)游戲答案：B解析：本題考查幼兒園游戲活動(dòng)的特點(diǎn)。角色游戲是學(xué)前兒童以模仿和想象，通過(guò)扮演角色，創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲，又稱想象性游戲，它是幼兒期最典型、最有特色的游戲。38.幼兒拿一根竹竿當(dāng)馬騎。竹竿在這個(gè)游戲中屬于（）。A、表演性符號(hào)B、象征性符號(hào)C、工具性符號(hào)D、規(guī)則性符號(hào)答案：B解析：本題考查幼兒園教育活動(dòng)。兒童在游戲中能夠以現(xiàn)實(shí)生活的某一事物或人為原型，但又不是原樣模仿，他們所應(yīng)用的帶有象征意義的事物或人便稱為象征性符號(hào)。39.父母利用生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒施加影響，這體現(xiàn)了家庭教育具有（）。A、親情性B、連貫性C、隨機(jī)性D、復(fù)雜性答案：C解析：本題考查家庭教育的特點(diǎn)。家庭教育具有隨機(jī)性，指除幼兒園之外，家庭是嬰幼兒生活的主要場(chǎng)所，特別是在生命的最初幾年，嬰幼兒主要生活在家庭中，與父母可謂形影不離，父母會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)、隨時(shí)隨地地根據(jù)當(dāng)下的生活情境對(duì)子女進(jìn)行教育、施加影響，促使他們形成或改變一定的行為習(xí)慣、道德品性與審美情趣。40.提出"自然后果法"的教育家是（）。A、夸美紐斯B、洛克C、盧梭D、裴斯泰洛齊答案：C解析：本題考查學(xué)前教育發(fā)展。自然后果法是指法國(guó)啟蒙思想家盧梭提出的一種道德教育方法。基于少年兒童的理智尚處于所謂"睡眠"狀態(tài)的觀點(diǎn)，盧梭反對(duì)對(duì)這一年齡時(shí)期的兒童進(jìn)行說(shuō)理教育，也反對(duì)對(duì)他們施以嚴(yán)酷的紀(jì)律和懲罰，主張讓兒童通過(guò)體驗(yàn)其過(guò)失的不良后果去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)服從"自然法則"，自行改正。41.某幼兒園組織幼兒到社區(qū)的消防隊(duì)參觀，開(kāi)展"消防安全"主題活動(dòng)。該活動(dòng)主要利用了（）。A、自然資源B、教育資源C、社會(huì)資源D、家庭資源答案：C解析：本題考查幼兒園與社區(qū)的合作。整合社區(qū)資源，促進(jìn)兒童發(fā)展主要有兩點(diǎn)內(nèi)容：帶領(lǐng)兒童到社區(qū)開(kāi)展教育活動(dòng)；把社區(qū)人力資源請(qǐng)進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。題干中幼兒園組織幼兒到社區(qū)消防隊(duì)參觀，可知在日常教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重整合社區(qū)資源。42.實(shí)施幼兒美育的主要途徑是（）。A、自然教育B、藝術(shù)教育C、社會(huì)生活教育D、情感教育答案：B解析：本題考查幼兒美育。幼兒美育主要通過(guò)幼兒周圍環(huán)境和生活中美好的事物、大自然的多姿風(fēng)貌，以及音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)藝術(shù)美的熏陶，使幼兒在欣賞和創(chuàng)造美的活動(dòng)中，建立一定的美的觀念，對(duì)美的形態(tài)、結(jié)構(gòu)具有敏銳的感受、欣賞和識(shí)別能力、豐富的想象力，以及一定的理解美和表現(xiàn)美的能力。藝術(shù)教育是幼兒美育的主要途徑。43.制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)是社會(huì)要求和（）。A、教育機(jī)構(gòu)要求B、幼兒身心發(fā)展需要C、父母要求D、政府要求答案：B解析：本題考查幼兒園教育目的。制定幼兒園教育目標(biāo)要依據(jù):(1)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，特點(diǎn)及需要。幼兒的身心發(fā)展是幼兒園教育的根本追求，幼兒園教育目標(biāo)應(yīng)反映幼兒發(fā)展的需要。幼兒身心發(fā)展水平?jīng)Q定著幼兒園教育目標(biāo)所涉及的水平高度。(2)社會(huì)發(fā)展的需要。幼兒園教育目標(biāo)是依據(jù)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化、政治、科技等來(lái)構(gòu)成的，只有考忠社會(huì)的需求，培養(yǎng)的幼兒才能在社會(huì)中立足。(3)我國(guó)的教育目的。44.幼兒園的雙重任務(wù)是（）。A、保育、教育及服務(wù)家長(zhǎng)B、保育和教育C、促進(jìn)幼兒身體和心理的發(fā)展D、促進(jìn)幼兒智力的發(fā)育和習(xí)慣的養(yǎng)成答案：A解析：本題考查幼兒園教育的任務(wù)。幼兒園的雙重任務(wù)：幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育；幼兒園為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。45.教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)能（）。A、概括不同聲音產(chǎn)生的條件B、對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音C、描述出玩具是怎么發(fā)聲的D、描述出不同玩具的發(fā)聲特點(diǎn)答案：B解析：本題考查《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)。幼兒園科學(xué)教育主要是激發(fā)幼兒的探究興趣，不追求知識(shí)的灌輸。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中規(guī)定小班幼兒主要是喜歡接觸大自然，對(duì)周圍很多事物和現(xiàn)象感興趣。其中藝術(shù)領(lǐng)域"感受與欣賞"的目標(biāo)2中對(duì)小班目標(biāo)的規(guī)定為：小班幼兒喜歡聽(tīng)音樂(lè)或觀看舞蹈、戲劇等表演；樂(lè)于觀看繪畫(huà)、泥塑或其他藝術(shù)形式的作品。不難看出《指南》對(duì)幼兒的要求大多為"興趣"與"感受"。"聲音產(chǎn)生的條件""怎樣發(fā)聲""發(fā)聲特點(diǎn)"均體現(xiàn)的是兒童的抽象邏輯性思維，這一階段的兒童能夠理解事物的本質(zhì)特征，所以均不屬于小班幼兒所具備的。與題干不符，排除。46.某幼兒園組織幼兒參觀消防隊(duì)，開(kāi)展"消防安全"的主題活動(dòng)。該活動(dòng)主要是利用了（）。A、自然資源B、教育資源C、社會(huì)資源D、家庭資源答案：C解析：本題考查幼兒園與社區(qū)的合作。整合社區(qū)資源，促進(jìn)兒童發(fā)展主要有兩點(diǎn)內(nèi)容：帶領(lǐng)兒童到社區(qū)開(kāi)展教育活動(dòng)；把社區(qū)人力資源請(qǐng)進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。題干中幼兒園組織幼兒到社區(qū)消防隊(duì)參觀，可知在日常教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重整合社區(qū)資源。47.在19世紀(jì)40年代，創(chuàng)辦了世界上第一所真正意義上的幼兒園的是（）。A、夸美紐斯B、裴斯泰洛奇C、福祿培爾D、歐文答案：C解析：本題考查學(xué)前教育發(fā)展。世界上第一所幼兒園的創(chuàng)辦者是福祿培爾。他還創(chuàng)立了世界上第一個(gè)為母親們開(kāi)辦的"講習(xí)會(huì)"。48.幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在強(qiáng)調(diào)安全衛(wèi)生的前提下，應(yīng)當(dāng)力求做到（）。A、兒童化、教育化、綠化和美化B、年輕化、知識(shí)化、綠化和美化C、兒童化、知識(shí)化、綠化和美化D、年輕化、教育化、綠化和美化答案：A解析：本題考查的是幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒園物質(zhì)環(huán)境主要是指幼兒園內(nèi)影響幼兒身心發(fā)展的物化形態(tài)的教育條件，它是幼兒園的物質(zhì)條件和基礎(chǔ)。物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該具有安全、舒適、衛(wèi)生、實(shí)用等特點(diǎn)，環(huán)境布置應(yīng)做到綠化、美化、凈化、兒童化和教育化。園內(nèi)設(shè)備和材料應(yīng)豐富多彩，能滿足不同幼兒的不同需要和多種需要。幼兒在這種良好的物質(zhì)環(huán)境中活動(dòng)，才能產(chǎn)生積極向上的情感和愉悅的情緒，在自由的探索中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周圍世界的奧秘。49.幼兒園每天進(jìn)行的保育、教育活動(dòng)被稱為（）。A、生活活動(dòng)B、教學(xué)活動(dòng)C、游戲活動(dòng)D、一日活動(dòng)答案：D解析：本題考查一日活動(dòng)的概念。幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)，包括由教師組織的活動(dòng)（如幼兒的生活活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等）和幼兒的自主自由活動(dòng)（如自由游戲、區(qū)角自由活動(dòng)等）。50.幼兒在游戲時(shí)容易受到玩具、材料的直接支配。這一般發(fā)生在幼兒園（）。A、學(xué)前班B、小班C、中班D、大班答案：B解析：本題考查幼兒園教育活動(dòng)。幼兒在游戲時(shí)容易受到玩具、材料的直接支配，這一般發(fā)生在小班。51.創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，既要考慮幼兒園內(nèi)部環(huán)境要素，也要重視幼兒園外部環(huán)境要素。這體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）。A、經(jīng)濟(jì)性原則B、開(kāi)放性原則C、發(fā)展適宜性原則D、幼兒參與原則答案：B解析：本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。開(kāi)放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境不僅要考慮幼兒園內(nèi)的環(huán)境要素，也要重視園外的各環(huán)境要素，兩者有機(jī)結(jié)合，協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響。52.環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，要體現(xiàn)環(huán)境的（）。A、教育性B、美觀性C、目的性D、多樣性答案：A解析：本題考查的是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則主要有：環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則、適宜性原則、幼兒參與性原則、開(kāi)放性原則、經(jīng)濟(jì)性原則、安全性原則。環(huán)境與教育目標(biāo)相一致性原則是指幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。53.陳鶴琴提倡把兒童應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整、系統(tǒng)地教授給兒童。這種教學(xué)方法是（）。A、整個(gè)教學(xué)法B、多彩光譜法C、教學(xué)做合一D、游戲法答案：A解析：本題考查學(xué)前教育發(fā)展。整個(gè)教學(xué)法是指陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點(diǎn)。他批評(píng)當(dāng)時(shí)小學(xué)和幼稚園的分科教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)以幼兒經(jīng)驗(yàn)、身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需要作為選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)；反對(duì)實(shí)施分科教學(xué)，提倡綜合的單元教學(xué)，把兒童應(yīng)該學(xué)的東西整個(gè)的教給兒童。54.制定幼兒園生活制度時(shí)，教師應(yīng)考慮將不同類型的活動(dòng)交替進(jìn)行，做到動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合。這是因?yàn)橹朴営變簣@生活制度應(yīng)考慮（）。A、地區(qū)差異B、季節(jié)變化C、幼兒的生理特點(diǎn)D、家長(zhǎng)需要答案：C解析：本題考查幼兒園活動(dòng)制定。幼兒園生活制度制定應(yīng)各種活動(dòng)交替進(jìn)行，主要考慮的是幼兒的生理特點(diǎn)。55.根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)調(diào)整目標(biāo)，適時(shí)加以引導(dǎo)并不斷地生成和深入活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒發(fā)展。這體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)具有（）。A、生活性B、趣味性C、動(dòng)態(tài)性D、整體性答案：C解析：本題考查幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)。幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)：整合性、生活性、趣味性、動(dòng)態(tài)性。教育活動(dòng)的動(dòng)態(tài)性：(1)動(dòng)態(tài)性強(qiáng)調(diào)活動(dòng)是變化著的，并不是僵化和一成不變的。(2)活動(dòng)環(huán)境上的動(dòng)態(tài)。要根據(jù)兒童興趣及其與環(huán)境相互作用的情況，根據(jù)教育活動(dòng)流程不斷調(diào)整環(huán)境構(gòu)成新環(huán)境的過(guò)程。題干中的描述符合動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)。生活性強(qiáng)調(diào)幼兒教育活動(dòng)各方面是源于生活，又反饋給生活的。與題意不符合。故排除。趣味性強(qiáng)調(diào)活動(dòng)內(nèi)容要符合幼兒需要和興趣，以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式。與題意不符合。故排除。幼兒園教育活動(dòng)主要包括健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這五大領(lǐng)域，而且每個(gè)領(lǐng)域之間是有聯(lián)系的。（1）教育活動(dòng)目標(biāo)本身是一個(gè)完整的體系，是由多個(gè)領(lǐng)域、多種層級(jí)整合而成的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。(2)幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容也體現(xiàn)出整合性的特點(diǎn)，同一活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)的整合。(3)體現(xiàn)在教育活動(dòng)的資源和方法、形式、手段方面。與題意不符合。故排除。56.幼兒園所學(xué)的內(nèi)容是與幼兒生活緊密相關(guān)的粗淺知識(shí)，小學(xué)所學(xué)的內(nèi)容是以符號(hào)為媒介的學(xué)科知識(shí)。這體現(xiàn)了幼兒園教育與小學(xué)教育（）。A、師生關(guān)系不同B、教學(xué)內(nèi)容不同C、生活管理方式不同D、作息制度不同答案：B解析：本題考查幼兒園教育與小學(xué)教育的區(qū)別。幼兒園教育和小學(xué)教育具有明顯的差異，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）辦學(xué)性質(zhì)不同：小學(xué)是義務(wù)教育而幼兒園不是義務(wù)教育；（2）教育內(nèi)容不同：幼兒園所學(xué)的是與生活密切相關(guān)的淺顯知識(shí)而小學(xué)抽象水平相對(duì)較高；（3）教學(xué)方法不同：幼兒園多用歸納法而小學(xué)多用演繹法；（4）兒童主導(dǎo)活動(dòng)不同：幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)而小學(xué)以課堂教學(xué)為主要形式；（5）社會(huì)及成人對(duì)兒童的要求和期望不同：對(duì)幼兒園要求不高而對(duì)小學(xué)要求相對(duì)較高。57.體育游戲的主要作用在于（）。A、發(fā)展幼兒基本動(dòng)作B、培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)C、樹(shù)立遵守規(guī)則的意識(shí)D、保證教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展答案：A解析：本題考查幼兒體育。體育游戲通過(guò)各種練習(xí)和活動(dòng)，使游戲者的身體承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，各器官、系統(tǒng)和各肌肉群得到必要的活動(dòng)，經(jīng)常參加體育游戲，能發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，從而增強(qiáng)體質(zhì)。58.提出著名的"白板說(shuō)"，認(rèn)為"人的一切觀念都來(lái)自后天的經(jīng)驗(yàn)"的教育家是（）。A、夸美紐斯B、盧梭C、洛克D、福祿培爾答案：C解析：本題考查學(xué)前教育發(fā)展。提出白板說(shuō)的教育家是洛克。洛克在《人類理解論》中提出了他著名的"心靈白板說(shuō)"。在洛克看來(lái)，人的心中沒(méi)有所謂天賦的原則，人心猶如一塊白板，人的一切理性與知識(shí)都是從經(jīng)驗(yàn)中得來(lái)的。他說(shuō)："我們所有的知識(shí)都是建立在經(jīng)驗(yàn)之上，而且最后是源于經(jīng)驗(yàn)的。"59.教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒主動(dòng)與環(huán)境相互作用，得到發(fā)展。這說(shuō)明幼兒園教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循（）。A、思想性原則B、積極性原則C、直觀性原則D、活動(dòng)性原則答案：B解析：本題主要考查幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則主要有科學(xué)性原則、思想性原則、發(fā)展性原則、積極性原則、直觀性與活動(dòng)性原則。積極性原則，指的是教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注意激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。60.教師引導(dǎo)幼兒欣賞大漠孤煙、日出日落等自然風(fēng)光，這是培養(yǎng)幼兒（）。A、審美感知B、審美情感C、表現(xiàn)美的能力D、創(chuàng)造美的能力答案：A解析：本題考查幼兒全面發(fā)展教育。對(duì)于引導(dǎo)幼兒對(duì)美的感受與體驗(yàn)，《指南》提出：為幼兒提供審美感受的機(jī)會(huì)，比如，讓幼兒接觸大自然、社會(huì)生活和藝術(shù)場(chǎng)館，創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)和欣賞美的事物和藝術(shù)作品。61.幼兒美育應(yīng)該以（）為主。A、訓(xùn)練技能技巧B、培養(yǎng)審美觀念C、欣賞藝術(shù)作品D、培養(yǎng)審美情感、興趣答案：D解析：本題考查幼兒美育。幼兒美育是指根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，利用美的事物，通過(guò)各種審美途徑來(lái)培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力的教育活動(dòng)。62."十年樹(shù)木，百年樹(shù)人"，說(shuō)明幼兒教師的勞動(dòng)具有（）。A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長(zhǎng)期性答案：D解析：本題考查幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。"十年樹(shù)木，百年樹(shù)人"說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有長(zhǎng)期性。教師勞動(dòng)培養(yǎng)人才的周期長(zhǎng)。一個(gè)人入小學(xué)獲得讀寫(xiě)算的能力需要6年，入中學(xué)掌握各門學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也需要6年，入大學(xué)成為某個(gè)領(lǐng)域?qū)ｉT人才需要4~5年，讀研究生成為高級(jí)專門人才也需要3~6年。教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性的一個(gè)重要表現(xiàn)。就是勞動(dòng)的效果需要很長(zhǎng)時(shí)間才能得到檢驗(yàn)。一個(gè)人在每個(gè)階段成長(zhǎng)也能使教育效果得到某種檢驗(yàn)，但人才成長(zhǎng)和教育效果最終要在參加獨(dú)立的社會(huì)實(shí)踐后才能得到檢驗(yàn)。這種勞動(dòng)社會(huì)效果的長(zhǎng)期性，既表現(xiàn)為后效性，又表現(xiàn)為長(zhǎng)效性，即人才成長(zhǎng)和教育效果在人的一生中都將發(fā)揮作用。63.學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重中之重是（）。A、加強(qiáng)幼兒安全和保護(hù)工作B、教學(xué)游戲化C、一日活動(dòng)D、保教結(jié)合答案：A解析：本題考查學(xué)前教育發(fā)展。學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重中之重是加強(qiáng)幼兒安全和保護(hù)工作。64.在教學(xué)活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒表達(dá)想法，充分聽(tīng)取幼兒意見(jiàn)。這體現(xiàn)的新型師幼關(guān)系是（）。A、民主平等B、尊師愛(ài)幼C、教學(xué)相長(zhǎng)D、心理相容答案：A解析：本題考查新型師幼關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)中教師充分聽(tīng)取幼兒意見(jiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)想法，體現(xiàn)新型師幼關(guān)系中的民主平等。65.為幼兒提供多變的環(huán)境與材料，滿足幼兒的好動(dòng)天性，引發(fā)幼兒思考，激發(fā)幼兒創(chuàng)造。體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)具有（）。A、生活性B、整體性C、動(dòng)態(tài)性D、多樣性答案：D解析：本題考查幼兒園活動(dòng)的特點(diǎn)。為幼兒提供多變的環(huán)境與材料，即圍繞一個(gè)教育內(nèi)容，提供不同形式的材料引發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒反復(fù)操作的興趣，符合多樣性特點(diǎn)。生活性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)要從幫助幼兒積累生活的感性經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，其內(nèi)容和途徑必須貼近幼兒的實(shí)際生活，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及方式、方法等必須符合幼兒的實(shí)際需要，以促進(jìn)幼兒適應(yīng)和認(rèn)識(shí)生活為重要目標(biāo)。與題干不符，故排除。整體性是指幼兒園教育活動(dòng)主要包括健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這五大領(lǐng)域，而且每個(gè)領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系的，要使其相互配合、相互支持，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。與題干不符，故排除。動(dòng)態(tài)性強(qiáng)調(diào)活動(dòng)是變化著的，并不是僵化和一成不變的。與題干不符，故排除。66.初上小學(xué)的幼兒讀書(shū)時(shí)不會(huì)翻頁(yè)，上課坐不住，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確。這屬于（）。A、身體適應(yīng)困難B、社會(huì)適應(yīng)困難C、學(xué)習(xí)適應(yīng)困難D、生活適應(yīng)困難答案：C解析：本題主要考查幼小銜接工作的內(nèi)容。幼兒在小學(xué)中所面臨的實(shí)際困難主要體現(xiàn)在身體適應(yīng)，社會(huì)適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面。題目中幼兒讀書(shū)時(shí)不會(huì)翻頁(yè)，上課坐不住，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確等表現(xiàn)都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)能力等方面的內(nèi)容。67.1907年在羅馬貧困區(qū)創(chuàng)辦了"幼兒之家"的幼兒教育家是（）。A、蒙臺(tái)梭利B、福祿培爾C、杜威D、赫爾巴特答案：A解析：本題考查學(xué)前教育發(fā)展。1907年1月6日，意大利教育家蒙臺(tái)梭利應(yīng)羅馬住宅改善協(xié)會(huì)的邀請(qǐng)，在羅馬的圣洛倫佐貧民區(qū)創(chuàng)辦了第一所"兒童之家"。68.根據(jù)伯利納的教師成長(zhǎng)五階段理論，幼兒園教師成長(zhǎng)到熟練新手階段，一般需要（）。A、1-2年B、2-3年C、3-4年D、4-5年答案：B解析：本題考查的是伯利納的"教師發(fā)展"五階段論。從教師專業(yè)發(fā)展角度進(jìn)行劃分，教師的成長(zhǎng)大致可分為五個(gè)階段：新手階段、熟練新手階段、勝任階段、業(yè)務(wù)精干階段、專家階段。一般來(lái)說(shuō)，具有2~3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師處于熟練親手階段。他們從教學(xué)活動(dòng)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，意識(shí)到了教學(xué)情境的相似性，能把過(guò)去所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)在所遇到的情境與問(wèn)題相聯(lián)系，也會(huì)運(yùn)用一些教學(xué)策略來(lái)調(diào)節(jié)和控制自己的行為。69.幼兒園中利用"雪花片"開(kāi)展的游戲?qū)儆冢ǎ、積木游戲B、積塑游戲C、拼圖游戲D、拼棒游戲答案：B解析：本題考查幼兒園游戲活動(dòng)的類別。雪花片是一種拼插玩具，是由五光十色的軟塑料制成，圓周上開(kāi)有八條槽，可以相互對(duì)接，疊成各種各樣的形狀。雪花片可以相互對(duì)接拼插，構(gòu)建出各種造型，如建筑、家具、交通工具、動(dòng)物、花卉等。積木游戲是用各種積木作為游戲材料進(jìn)行的結(jié)構(gòu)游戲。與題干不符，故排除。積塑游戲是用塑料制作的各種形狀的片、塊、粒、棒等部件，通過(guò)接插、鑲嵌組成各種物體或建筑物模型。符合題意。拼圖游戲是用木板、紙板、塑料或其他材料制成不同形狀的薄片并按規(guī)定方法進(jìn)行拼擺的一種游戲，如可拼擺動(dòng)物的房屋、故事情節(jié)等畫(huà)面。與題干不符，故排除。拼棒游戲是用火柴桿、塑料管、冰棒棍或用糖紙搓成紙棍等作為游戲材料，拼出各種圖形的一種游戲。與題干不符，故排除。70.教師帶領(lǐng)幼兒參觀植物園屬于（）。A、家庭與社區(qū)的合作B、幼兒園與家庭的合作C、幼兒園與社區(qū)的合作D、家庭與社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作答案：C解析：本題考查的是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作的內(nèi)容與方法。幼兒園與社區(qū)合作的內(nèi)容與方法有：（一）整合社區(qū)資源，促進(jìn)兒童發(fā)展；（二）發(fā)揮學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育優(yōu)勢(shì)，為社區(qū)建設(shè)出力。題干中植物園屬于社會(huì)機(jī)構(gòu)，因此是幼兒園與社區(qū)合作。71.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的幼兒教育家是（）。A、歐文B、蒙臺(tái)梭利C、福祿培爾D、杜威答案：C解析：本題考查學(xué)前教育發(fā)展。德國(guó)幼兒教育學(xué)家福祿培爾被譽(yù)為"幼兒園之父"，是他創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。72.由幼兒園主動(dòng)發(fā)起，主要目的在于就幼兒現(xiàn)階段成長(zhǎng)情況與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)的家園合作的途徑是（）。A、家長(zhǎng)會(huì)B、家長(zhǎng)學(xué)校C、親子活動(dòng)D、幼兒園開(kāi)放日答案：A解析：本題考查幼兒園與家庭的合作方式。家長(zhǎng)會(huì)，一般是由學(xué)校或教師發(fā)起的，面向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)，以及教師的交流、互動(dòng)，介紹性的會(huì)議或活動(dòng)。73.幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（）。A、直接經(jīng)驗(yàn)B、間接經(jīng)驗(yàn)C、動(dòng)手操作D、親身體驗(yàn)答案：A解析：本題考查幼兒身心發(fā)展規(guī)律?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。74.20世紀(jì)30年代，我國(guó)幼教界有"南陳北張"之說(shuō)。"北張"指的是（）。A、張宗麟B、張雪門C、張之洞D、張學(xué)良答案：B解析：本題考查學(xué)前教育發(fā)展。"南陳北張"指的是"南陳"陳鶴琴，"北張"張雪門。75.角色扮演中，把教師提供的行為范例變成幼兒自己的信念與準(zhǔn)則，發(fā)生在角色游戲的（）。A、及時(shí)模仿階段B、簡(jiǎn)單再現(xiàn)階段C、認(rèn)同階段D、內(nèi)化階段答案：D解析：本題考查幼兒園游戲活動(dòng)的內(nèi)容。內(nèi)化就是兒童將外在的觀念轉(zhuǎn)化為自己的信念的過(guò)程。本題幼兒把行為范例變成自己的信念與準(zhǔn)則，符合內(nèi)化階段。模仿是指?jìng)€(gè)體自覺(jué)或不自覺(jué)地重復(fù)他人的行為的過(guò)程。與題干不符合，故排除。再現(xiàn)是指已經(jīng)掌握的知識(shí)能回想起來(lái)，已學(xué)會(huì)的動(dòng)作能再次實(shí)現(xiàn)和已經(jīng)歷的情感能再體驗(yàn)的過(guò)程。與題干不符，故排除。認(rèn)同是指?jìng)€(gè)人在認(rèn)知和情感上與別人或群體存在密切聯(lián)系，從而接受某些觀念或行為方式。與題干不符，故排除。76.在《金色的房子》故事教學(xué)中，教師教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。體現(xiàn)的教育活動(dòng)原則是（）。A、思想性原則B、直觀性原則C、科學(xué)性原則D、發(fā)展性原則答案：A解析：本題考查幼兒園教育活動(dòng)的原則。思想性原則：教師發(fā)揮教學(xué)中所蘊(yùn)含的思想影響，使受教育者在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，接受一定的思想品德教育。教師在教學(xué)時(shí)教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，屬于思想品德教育。77.為了做好幼小銜接工作，以下說(shuō)法正確的是（）。A、組織幼兒參觀小學(xué)B、提前使用小學(xué)教材C、是幼兒園的主要責(zé)任D、鼓勵(lì)幼兒適當(dāng)參加課外培訓(xùn)班答案：A解析：本題考查對(duì)幼小銜接工作的理解。幼小銜接工作應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒入學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化，針對(duì)大班幼兒可開(kāi)展一系列的入學(xué)前的準(zhǔn)備工作。如：①適度調(diào)整每日的作息制度，改變活動(dòng)時(shí)環(huán)境的布置，以縮小與小學(xué)差異程度的工作；②開(kāi)展培養(yǎng)進(jìn)入小學(xué)適應(yīng)性方面的教育，帶領(lǐng)兒童參觀小學(xué)，開(kāi)展聯(lián)誼；③舉行隆重的畢業(yè)典禮等。BD選項(xiàng)出現(xiàn)了幼兒園小學(xué)化傾向，與題干不符，排除。78.在古詩(shī)《憫農(nóng)》的教學(xué)過(guò)程中，教師組織幼兒朗誦詩(shī)歌的同時(shí)，還引導(dǎo)幼兒體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛。這體現(xiàn)的幼兒園教學(xué)活動(dòng)原則是（）。A、思想性原則B、發(fā)展性原則C、積極性原則D、活動(dòng)性原則答案：A解析：本題考查幼兒園教育活動(dòng)的原則。思想性原則：教師發(fā)揮教學(xué)中所蘊(yùn)含的思想影響，使受教育者在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，接受一定的思想品德教育。教師在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)幼兒體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，屬于思想品德教育。79.實(shí)施幼兒德育時(shí)，教師要信任幼兒，主動(dòng)了解幼兒發(fā)展的不同需求，尊重幼兒個(gè)體差異。這體現(xiàn)了教師（）。A、關(guān)心幼兒身心健康B、尊重幼兒人格尊嚴(yán)C、尊重幼兒主體地位D、維護(hù)幼兒合法權(quán)益答案：C解析：本題考查幼兒與幼兒園教師。實(shí)施幼兒德育時(shí)，教師信任幼兒，主動(dòng)了解幼兒發(fā)展的不同需求，尊重幼兒差異，體現(xiàn)了教師尊重幼兒主體地位。80.幼兒教育的根本問(wèn)題是（）。A、教育目的問(wèn)題B、教育內(nèi)容問(wèn)題C、教育方法問(wèn)題D、教育手段問(wèn)題答案：A解析：本題考查教育目的。幼兒教育的根本問(wèn)題是教育目的問(wèn)題，教育目的指的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人的總的要求。81.相比幼兒園教育，家庭教育最大的特點(diǎn)在于（）。A、計(jì)劃性B、目的性C、隨機(jī)性D、系統(tǒng)性答案：C解析：本題考查家庭教育的特點(diǎn)。幼兒早期生活在家庭中，與父母可謂形影不離，父母會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)、隨時(shí)隨地根據(jù)當(dāng)下的生活情境對(duì)子女進(jìn)行教育、施加影響，促使他們形成或改變一定的行為習(xí)慣、道德品性與審美情趣。因此具有隨機(jī)性。計(jì)劃性、目的性和系統(tǒng)性屬于幼兒園正規(guī)教育的特點(diǎn)，與題干不符，排除。82.幼兒園教師選擇教育內(nèi)容最主要的依據(jù)是（）。A、學(xué)科知識(shí)B、社會(huì)需求C、幼兒發(fā)展D、教師特長(zhǎng)答案：C解析：本題考查幼兒園教育活動(dòng)。幼兒園教師選擇教育內(nèi)容的依據(jù)有：一、幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)緊緊圍繞幼兒教育的目標(biāo)；二、幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)緊緊立足于幼兒發(fā)展；三、幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)基于幼兒的真實(shí)生活。83.幼兒園教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，反映了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的（）。A、平等性B、計(jì)劃性C、創(chuàng)造性D、廣泛性答案：D解析：本題考查幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的廣泛性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中。平等性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)建立在教師與幼兒平等關(guān)系的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的平等。與題干不符，故排除。計(jì)劃性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)是教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地組織和指導(dǎo)，不同于幼兒在日常生活中自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。與題干不符，故排除。創(chuàng)造性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)時(shí)要激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。與題干不符，故排除。84.采取專家講座、家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)的家園合作途徑是()。A、家長(zhǎng)學(xué)校B、家長(zhǎng)會(huì)C、幼兒園開(kāi)放日D、親子活動(dòng)答案：A解析：本題考查幼兒園與家庭合作共育的形式。家長(zhǎng)學(xué)校是指幼兒園通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校系統(tǒng)地向家長(zhǎng)傳授科學(xué)育兒知識(shí)，咨詢家庭教育中存在的問(wèn)題，根據(jù)家長(zhǎng)的要求舉辦各種專題講座，組織家長(zhǎng)就共同關(guān)心或感興趣的問(wèn)題進(jìn)行交流研討。85.下列關(guān)于幼小銜接工作，說(shuō)法正確的是（）。A、從幼兒園大班開(kāi)始進(jìn)行B、提前使用小學(xué)教材C、需要幼兒園、小學(xué)、家庭三方面共同合作D、是知識(shí)技能如讀、寫(xiě)、算方面的銜接答案：C解析：本題考查幼小銜接。幼小銜接工作應(yīng)貫穿于整個(gè)幼兒期，不僅是大班的任務(wù)，也是中、小班的任務(wù)；幼小銜接工作需防止幼兒園教育小學(xué)化，提前使用小學(xué)教材，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度太大，容易使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，反而不利于他們將來(lái)適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活；幼小銜接工作關(guān)系到幼兒的小學(xué)入學(xué)和后期發(fā)展，是幼兒園、家庭和小學(xué)以及整個(gè)社會(huì)都應(yīng)當(dāng)重視的工作；幼小銜接工作的重點(diǎn)不是讓幼兒提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)，而是要提高幼兒的入學(xué)適應(yīng)性，包括身體素質(zhì)、社會(huì)交往、學(xué)習(xí)等方面的適應(yīng)性。86.幼兒教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，靈活運(yùn)用了多種教學(xué)組織形式。該教師遵循了（）。A、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的原則B、面向全體，重視個(gè)別差異的原則C、保教結(jié)合的原則D、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則答案：B解析：本題考查幼兒園教育原則。面向全體，重視個(gè)別差異的原則：教育要促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展；教育要促進(jìn)每個(gè)兒童在原有基礎(chǔ)上發(fā)展；多種教學(xué)組織形式促進(jìn)兒童的發(fā)展。87.現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)幼兒園教師的主要途徑是（）。A、入職教育B、幼兒師范教育C、在職培訓(xùn)D、自我學(xué)習(xí)答案：B解析：本題考查教師專業(yè)成長(zhǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)幼兒園教師的主要途徑是幼兒師范教育。入職教育和在職培訓(xùn)是幼兒園教師進(jìn)一步將所學(xué)知識(shí)與教育實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑。自我學(xué)習(xí)是幼兒園教師職業(yè)的基本要求。88.幼兒園教育特有的原則是（）。A、保教結(jié)合原則B、環(huán)境育人原則C、活動(dòng)多樣化原則D、主體性原則答案：A解析：本題考查幼兒園教育原則。保教結(jié)合原則是我國(guó)幼兒園教育的一大特色。也是特有的一項(xiàng)原則。89.蒙臺(tái)梭利的基本教育原則是（）。A、做中學(xué)原則B、自由的原則C、要素原則D、生活原則答案：B解析：本題考查蒙臺(tái)梭利教育思想。自由(基本原則)：蒙臺(tái)梭利提出，真正的科學(xué)的教育學(xué)的基本原則是給學(xué)生以自由，都許兒童按其本性個(gè)別地、自發(fā)地表現(xiàn)，她認(rèn)為，允許兒童自由活動(dòng)是實(shí)施新教育的第一步。90.教師在投放區(qū)域活動(dòng)材料時(shí)，能提供適合不同水平幼兒發(fā)展所需要的材料。這體現(xiàn)的材料投放原則是（）。A、操作性原則B、經(jīng)濟(jì)性原則C、層次性原則D、開(kāi)放性原則答案：C解析：本題考查活動(dòng)區(qū)材料的投放。材料的層次性：教師在選擇和投放材料時(shí)，要在所要投放的材料與所要達(dá)成的目標(biāo)之間，按照由淺入深、從易到難的要求，分解出若干個(gè)能與幼兒認(rèn)知發(fā)展相吻合的層次。投放難度不同的材料，滿足幼兒操作和學(xué)習(xí)的需要，從而更大效益地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。91.下列關(guān)于幼兒園教育目標(biāo)的說(shuō)法，正確的是（）。A、幼兒教師是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證B、教育目的是制定教育目標(biāo)的唯一依據(jù)C、教育目標(biāo)是根據(jù)家長(zhǎng)的要求提出來(lái)的D、教育目標(biāo)就是教育目的答案：A解析：本題考查幼兒園教育目的。教育目的不是制定教育目標(biāo)的唯一依據(jù)，還有社會(huì)要求和幼兒身心發(fā)展規(guī)律。教育目的和教育目標(biāo)是兩個(gè)概念，教育目標(biāo)是在教育目的的統(tǒng)一指導(dǎo)下制定的?，F(xiàn)階段我國(guó)的教育目的是：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就"有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律"的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。92.我國(guó)教育史上第一部系統(tǒng)完整的家庭教科書(shū)是（）。A、《顏氏家訓(xùn)》B、《新書(shū)》C、《勸學(xué)》D、《童蒙須知》答案：A解析：本題考查學(xué)前教育發(fā)展。《顏氏家訓(xùn)》是南北朝時(shí)期的著名學(xué)者顏之推最有影響的著作。它是一部系統(tǒng)完整的家庭教育教科書(shū)，是作者關(guān)于立身、治家、處事、為學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在傳統(tǒng)中國(guó)的家庭教育史上影響巨大，享有"古今家訓(xùn)，以此為祖"的美譽(yù)。93.某幼兒活潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速靈活，興趣愛(ài)好廣泛且不穩(wěn)定。針對(duì)這類幼兒，適宜的教育措施是（）。A、教育其有耐心，克制沖動(dòng)，學(xué)會(huì)冷靜B、要求幼兒做事專心致志，集中注意力C、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地完成任務(wù)D、為幼兒提供社交機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn)答案：B解析：本題考查幼兒教師的教育觀。幼兒興趣愛(ài)好廣泛且不穩(wěn)定，針對(duì)這類幼兒，適宜的教育措施是要求幼兒做事專心致志，集中注意力。94.幼兒已有了較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)技能，目的明確，能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的結(jié)構(gòu)活動(dòng)。這種行為主要集中在（）。A、小班B、中班C、大班D、以上3種年齡班都有可能答案：C解析：本題考查幼兒結(jié)構(gòu)游戲。大班幼兒已有了較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)技能，目的明確、方案性較強(qiáng)，能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的結(jié)構(gòu)活動(dòng)，合作意識(shí)增強(qiáng)。因此大班應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)幼兒開(kāi)展參加人數(shù)多，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的大型結(jié)構(gòu)游戲，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步美化自己的結(jié)構(gòu)物。95.下列關(guān)于幼小銜接的說(shuō)法，正確的是（）。A、幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，是因?yàn)橛變簣@教育過(guò)于游戲化B、幼小銜接只是幼兒園的責(zé)任C、幼小銜接工作不僅在幼兒園大班開(kāi)展，小、中班也應(yīng)該開(kāi)展D、幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容答案：C解析：本題考查考生對(duì)幼小銜接內(nèi)容的掌握。幼小銜接，即幼兒園與小學(xué)的銜接，是是幼兒園和小學(xué)這兩個(gè)相鄰的教育階段在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織形式、教育方法等方面的互相溝通與連接。幼小銜接需要做到貫穿整個(gè)學(xué)前教育過(guò)程。幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，既有教育組織形式上的難以適應(yīng)，還有教育內(nèi)容、教育環(huán)境、人際關(guān)系以及教育方法等方面的適應(yīng)問(wèn)題。與題干描述不符，故排除。幼小銜接需要幼兒園和小學(xué)雙向銜接，是幼兒園和小學(xué)的共同責(zé)任。與題干描述不符，故排除。幼小銜接的內(nèi)容包括身體方面、心理方面和社會(huì)性方面的適應(yīng)，而不是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容，與題干描述不符，故排除。96.幼兒園在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，考慮自身的經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦學(xué)，因地制宜。這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）。A、教育性原則B、幼兒主體原則C、經(jīng)濟(jì)性原則D、參與性原則答案：C解析：本題考查本幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。經(jīng)濟(jì)性原則是指幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)考慮不同地區(qū)不同條件下園所的實(shí)際情況，做到因地制宜，所有的幼兒園在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，都應(yīng)堅(jiān)持低費(fèi)用高效益的原則根據(jù)本園的需要與特點(diǎn)做到勤儉節(jié)約，因地制宜就地取材廢物利用一物多用。97.新型冠狀病毒肺炎疫情期間，以下做法中最有利于幼兒心理健康的是（）。A、用手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品代替外出活動(dòng)B、開(kāi)展豐富的親子活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)健康的親子氛圍C、作息時(shí)間不規(guī)律D、向幼兒反復(fù)講述傳染病的危害答案：B解析：本題主要考查幼兒園健康教育的內(nèi)容。幼兒的健康主要包括身體和心理兩個(gè)方面，指幼兒在身體和精神上的完滿狀態(tài)和良好的適應(yīng)能力。發(fā)育良好的身體，愉快的情緒，強(qiáng)健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動(dòng)作，良好的生活習(xí)慣和基本生活能力，是幼兒身心健康發(fā)展的標(biāo)志。98.根據(jù)伯利納教師成長(zhǎng)的五階段理論，幼兒園教師成長(zhǎng)到勝任階段，一般需要（）。A、1-2年B、2-3年C、3-4年D、4-5年答案：C解析：本題考查的是伯利納的"教師發(fā)展"五階段論。從教師專業(yè)發(fā)展角度進(jìn)行劃分，教師的成長(zhǎng)大致可分為五個(gè)階段：新手階段、熟練新手階段、勝任階段、業(yè)務(wù)精干階段、專家階段。在擁有了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并且嘗到了成功的喜悅后，大多數(shù)的新手型教師在經(jīng)過(guò)3~4年的教學(xué)實(shí)踐和職業(yè)培訓(xùn)之后有望進(jìn)入勝任階段。處于這一階段的教師，能按個(gè)人想法自由處理事件，依據(jù)自己的計(jì)劃有望對(duì)所選擇的信息做出反應(yīng)，并能夠?qū)λ龅氖虑槌袚?dān)更多的職責(zé)。99.以下屬于家庭教育特點(diǎn)的是（）。A、計(jì)劃性B、目的性C、親情性D、系統(tǒng)性答案：C解析：本題考查家庭教育的特點(diǎn)。家庭教育具有以下特點(diǎn)：親情性、隨機(jī)性、連貫性和復(fù)雜性。計(jì)劃性、目的性和系統(tǒng)性不屬于家庭教育的特點(diǎn)，排除。100.幼兒園教師要"重視個(gè)別差異"，旨在（）。A、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展B、促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上發(fā)展C、促進(jìn)全體幼兒發(fā)展D、促進(jìn)幼兒平均發(fā)展答案：B解析：本題考查幼兒園教師。尊重幼兒個(gè)體差異，旨在每一個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展，發(fā)揮每個(gè)兒童的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)幼兒的不足，使教育獲得事半功倍的效果。101.對(duì)膽小的幼兒，教師最宜采取的教育策略是（）。A、過(guò)度關(guān)注B、多加限制C、積極鼓勵(lì)D、嚴(yán)厲斥責(zé)答案：C解析：本題考查幼兒全面發(fā)展教育。在教學(xué)過(guò)程中，多給膽小的幼兒更多的關(guān)注、關(guān)懷和幫助，并且用贊美的眼睛看待他們。讓幼兒們覺(jué)得自己被認(rèn)可，被接受，從而增強(qiáng)他們的自信，久而久之就不再膽小了。102.幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)的主要途徑是（）。A、游戲和日常生活B、學(xué)習(xí)活動(dòng)和日常生活C、游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)D、戶外活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)答案：A解析：本題考查幼兒園教育活動(dòng)。幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)的主要途徑是游戲和日常生活。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，幼兒在日常生活中的發(fā)現(xiàn)和觀察是幼兒獲取經(jīng)驗(yàn)最直接的方式。103.在幼兒園集體生活中情緒安定愉快。這屬于（）。A、德育目標(biāo)B、智育目標(biāo)C、體育目標(biāo)D、美育目標(biāo)答案：A解析：本題考查幼兒全面發(fā)展教育。幼兒德育的目標(biāo)主要是萌發(fā)其愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體等的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、勇敢、講禮貌等良好的品德、行為和習(xí)慣，以及活潑開(kāi)朗的性格。104.通過(guò)舉辦專家講座、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流與分享、家長(zhǎng)座談等活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)形成科學(xué)的教育觀念。這種家園合作的方式是（）。A、家長(zhǎng)宣傳欄B、家長(zhǎng)學(xué)校C、家長(zhǎng)會(huì)D、家長(zhǎng)開(kāi)放日答案：B解析：本題考查幼兒園與家庭合作共育的形式。家長(zhǎng)學(xué)校是指幼兒園通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校系統(tǒng)地向家長(zhǎng)傳授科學(xué)育兒知識(shí)，咨詢家庭教育中存在的問(wèn)題，根據(jù)家長(zhǎng)的要求舉辦各種專題講座，組織家長(zhǎng)就共同關(guān)心或感興趣的問(wèn)題進(jìn)行交流研討。105.小小的爸爸媽媽對(duì)其教育非常嚴(yán)格，但小小的爺爺奶奶卻特別溺愛(ài)她。這體現(xiàn)了家庭教育的（）。A、親情性B、隨機(jī)性C、連貫性D、復(fù)雜性答案：D解析：本題考查家庭教育的特點(diǎn)。家庭教育具有復(fù)雜性，現(xiàn)代家庭除了父母及其子女以外，通常還有祖輩成員在對(duì)嬰幼兒的教育上，父母與祖輩可能會(huì)有不同的看法與主張。106.家庭教育與幼兒園教育相比，最大的特點(diǎn)在于其（）。A、計(jì)劃性B、目的性C、隨機(jī)性D、系統(tǒng)性答案：C解析：本題考查家庭教育的特點(diǎn)。在家庭中對(duì)子女教什么、怎樣教，受家庭中的某些因素的影響，教育有較大的隨意性，家庭教育又與家庭生活相伴隨，因此又具有隨機(jī)性。C項(xiàng)正確。計(jì)劃性、目的性和系統(tǒng)性屬于幼兒園正規(guī)教育的特點(diǎn)，與題干不符，排除。107.體育活動(dòng)時(shí)只考慮幼兒基本動(dòng)作要求以及運(yùn)動(dòng)技巧提高，不顧運(yùn)動(dòng)量大小及運(yùn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短。這違反的幼兒園教育原則是（）。A、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展B、發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能C、面向全體，重視個(gè)別差異D、保教結(jié)合答案：D解析：本題考查幼兒園教育原則。保教結(jié)合的原則：教師應(yīng)從孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，全面、有效地對(duì)孩子們進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對(duì)孩子們?nèi)粘Ｉ畹谋Ｓぷ?，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。只考慮幼兒基本動(dòng)作要求，不顧運(yùn)動(dòng)量大小及運(yùn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短，只注重教育忽略了保育。108.以對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的印象為游戲源泉的是（）。A、角色游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、表演游戲D、音樂(lè)游戲答案：A解析：本題考查角色游戲的含義。角色游戲是幼兒通過(guò)角色扮演對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種積極主動(dòng)的再現(xiàn)，通常都圍繞反映現(xiàn)實(shí)生活的某一具體主題展開(kāi)，如父母照顧孩子，醫(yī)生看病，到飯店吃飯等，因此又稱主題角色游戲。109.既是幼兒人格健康發(fā)展的必然要求，又為幼兒其他各育發(fā)展提供內(nèi)在動(dòng)力的是（）。A、體育B、智育C、德育D、美育答案：C解析：本題考查幼兒德育。德育是幼兒形成健康人格的必然要求，能夠促使幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)代公民，也是其他各育發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。110."對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起"。這句話體現(xiàn)了（）。A、個(gè)別教育原則B、保教結(jié)合原則C、因材施教原則D、集體教育原則答案：B解析：本題考查幼兒園教育原則。"對(duì)幼兒的照料和教育"指的是保育和教育，即體現(xiàn)保教結(jié)合原則。111.在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，制訂班級(jí)教育工作計(jì)劃屬于教師的（）。A、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施能力B、反思與發(fā)展能力C、激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力D、溝通與合作能力答案：A解析：本題考查幼兒教師專業(yè)素質(zhì)。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中指出幼兒園教師教育活動(dòng)計(jì)劃與實(shí)施能力包括四種能力，分別是：教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力、因人施教的能力、運(yùn)用適宜教育組織方式的能力、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。112.教師在班上準(zhǔn)備了一些成品材料，讓幼兒布置活動(dòng)室環(huán)境。這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）。A、參與性原則B、開(kāi)放性原則C、經(jīng)濟(jì)性原則D、動(dòng)態(tài)性原則答案：A解析：本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。幼兒參與性原則在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)是幼兒與教師共同合作、共同參與的，由此可以培養(yǎng)幼兒的主體精神、責(zé)任感和合作意識(shí)。113.蝴蝶、小鳥(niǎo)、小花、小草等素材在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常涉及。這體現(xiàn)了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的（）。A、生活性B、創(chuàng)造性C、自主性D、參與性答案：A解析：本題考查幼兒園教育活動(dòng)的生活性的特點(diǎn)。生活性是幼兒園教育啟蒙性的重要體現(xiàn)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，教學(xué)的重要目的是幫助幼兒認(rèn)識(shí)和適應(yīng)生活，掌握生活的基本技能。因此，幼兒園教學(xué)活動(dòng)必須貼近幼兒的實(shí)際生活，以幼兒生活中出現(xiàn)的事物為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)。題干中的活動(dòng)素材來(lái)源于生活，創(chuàng)造性是幼兒園游戲活動(dòng)的特點(diǎn)，是干擾選項(xiàng)。不符合題意。故排除。自主性是幼兒園游戲活動(dòng)的特點(diǎn)，是干擾選項(xiàng)。不符合題意。故排除。參與性指幼兒園教學(xué)以各種有趣的活動(dòng)為基本活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官看一看、摸一摸、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，使幼兒主動(dòng)參與的過(guò)程。不符合題意。故排除。114."孩子總是自己的好"，家長(zhǎng)總是認(rèn)為自己的孩子最優(yōu)秀、最可愛(ài)，因此父母總會(huì)感情用事，過(guò)度寵愛(ài)自己的孩子。這體現(xiàn)了家庭教育具有（）。A、隨機(jī)性B、親情性C、連貫性D、復(fù)雜性答案：B解析：本題考查家庭教育的特點(diǎn)。家庭教育具有親情性，指由血緣關(guān)系產(chǎn)生的親情使父母對(duì)子女的愛(ài)通常是無(wú)條件的，而子女在與父母的朝夕相處中也會(huì)對(duì)父母自然而然地生發(fā)出一種深深的依戀之情。這種強(qiáng)烈的愛(ài)一方面可以使父母對(duì)子女的教育相對(duì)容易進(jìn)行，另一方面也容易使父母形成對(duì)子女的溺愛(ài)。忽視或者放任縱容子女的不恰當(dāng)行為，是家庭教育需要警惕的。115.世界上第一本論述學(xué)前教育的專著是（）。A、《教育漫話》B、《母育學(xué)?！稢、《世界圖解》D、《愛(ài)彌兒》答案：B解析：本題考查學(xué)前教育發(fā)展。洛克的《教育漫話》作為近代英美教育思想史上的一本奠基性著作，在西方教育史上第一次將教育分為體育、德育、智育三部分?！赌赣龑W(xué)校》是世界上第一部學(xué)前教育專著，詳細(xì)的論述了在家庭中進(jìn)行幼兒教育的各個(gè)方面?！稅?ài)彌兒》作者是盧梭，提出了自然主義教育思想，奠定了其在教育史上的顯赫地位?！妒澜鐖D解》是西方歷史上第一部依據(jù)直觀原則編寫(xiě)的，對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的看圖識(shí)字課本。116.對(duì)幼兒活動(dòng)的正確理解是（）。A、讓兒童盡情地隨意玩耍B、在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)C、為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)D、教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程答案：D解析：本題考查幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在幼兒園中，教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)是融為一體的。除此之外，我們可以用排除法進(jìn)行分析。"兒童盡情地隨意玩耍"顯然不正確，幼兒園活動(dòng)很多都是教師用心組織和實(shí)施的，并不是兒童任意的游戲。"在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)"是忽視了幼兒園除了課程之外還有很多幼兒的自主活動(dòng)，所以也是不正確的。"為兒童舒展筋骨而開(kāi)展活動(dòng)"，這個(gè)選項(xiàng)對(duì)幼兒園活動(dòng)的目的表述不準(zhǔn)確，幼兒園的活動(dòng)并不僅僅是為了讓兒童舒展筋骨，而是要促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。117.創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實(shí)際情況，因地制宜。這說(shuō)明幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要遵循（）。A、開(kāi)放性原則B、經(jīng)濟(jì)性原則C、發(fā)展性原則D、參與性原則答案：B解析：本題考查的是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、因陋就簡(jiǎn)，給幼兒提供物質(zhì)條件時(shí)，應(yīng)以物質(zhì)條件對(duì)幼兒發(fā)展的功能大小和經(jīng)濟(jì)實(shí)用性為依據(jù)，盡量注意"少花錢，辦多事"、"花錢花在刀刃上"等。118.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》在學(xué)前教育方面的規(guī)定是（）。A、基本普及學(xué)前教育B、普及農(nóng)村學(xué)前教育C、學(xué)前教育屬于義務(wù)教育D、學(xué)前教育是福利事業(yè)答案：A解析：本題考查學(xué)前教育發(fā)展。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》在學(xué)前教育方面的規(guī)定是基本普及學(xué)前教育。119."十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。"表明幼兒教師的勞動(dòng)具有（）。A、科學(xué)性B、復(fù)雜性C、示范性D、長(zhǎng)期性答案：D解析：本題考查幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。"十年樹(shù)木，百年樹(shù)人"說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有長(zhǎng)期性。教師勞動(dòng)培養(yǎng)人才的周期長(zhǎng)。一個(gè)人入小學(xué)獲得讀寫(xiě)算的能力需要6年，入中學(xué)掌握各門學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也需要6年，入大學(xué)成為某個(gè)領(lǐng)域?qū)ｉT人才需要4~5年，讀研究生成為高級(jí)專門人才也需要3~6年。教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性的一個(gè)重要表現(xiàn)。就是勞動(dòng)的效果需要很長(zhǎng)時(shí)間才能得到檢驗(yàn)。一個(gè)人在每個(gè)階段成長(zhǎng)也能使教育效果得到某種檢驗(yàn)，但人才成長(zhǎng)和教育效果最終要在參加獨(dú)立的社會(huì)實(shí)踐后才能得到檢驗(yàn)。這種勞動(dòng)社會(huì)效果的長(zhǎng)期性，既表現(xiàn)為后效性，又表現(xiàn)為長(zhǎng)效性，即人才成長(zhǎng)和教育效果在人的一生中都將發(fā)揮作用。120.幼兒天生就充滿了好奇，喜歡不斷探索外部世界。這說(shuō)明幼兒是（）。A、自然成熟的個(gè)體B、自主建構(gòu)的個(gè)體C、依賴環(huán)境的個(gè)體D、人為塑造的個(gè)體答案：B解析：本題考查幼兒觀。幼兒雖年齡小，但仍有一定的自主性，是自主建構(gòu)的個(gè)體。他們天生就充滿了好奇，不斷探索外部世界，通過(guò)與外部環(huán)境相互作用，促進(jìn)自身的發(fā)展。121."十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。"表明幼兒教師的勞動(dòng)具有（）。A、科學(xué)性B、復(fù)雜性C、示范性D、長(zhǎng)期性答案：D解析：本題考查幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。"十年樹(shù)木，百年樹(shù)人"說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有長(zhǎng)期性。教師勞動(dòng)培養(yǎng)人才的周期長(zhǎng)。一個(gè)人入小學(xué)獲得讀寫(xiě)算的能力需要6年，入中學(xué)掌握各門學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也需要6年，入大學(xué)成為某個(gè)領(lǐng)域?qū)ｉT人才需要4~5年，讀研究生成為高級(jí)專門人才也需要3~6年。教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性的一個(gè)重要表現(xiàn)。就是勞動(dòng)的效果需要很長(zhǎng)時(shí)間才能得到檢驗(yàn)。一個(gè)人在每個(gè)階段成長(zhǎng)也能使教育效果得到某種檢驗(yàn)，但人才成長(zhǎng)和教育效果最終要在參加獨(dú)立的社會(huì)實(shí)踐后才能得到檢驗(yàn)。這種勞動(dòng)社會(huì)效果的長(zhǎng)期性，既表現(xiàn)為后效性，又表現(xiàn)為長(zhǎng)效性，即人才成長(zhǎng)和教育效果在人的一生中都將發(fā)揮作用。122."兒童有自己的興趣和需要，好奇好問(wèn)，求知欲旺盛，喜歡探索和學(xué)習(xí)。"這體現(xiàn)了（）。A、兒童是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者B、兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹸、兒童是全面發(fā)展的人D、兒童發(fā)展具有個(gè)體差異性答案：A解析：本題考查兒童觀。兒童是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者指的是：兒童并不是受教于成人，而且自己能夠獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)，有自己的興趣和需要，兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，真正的學(xué)習(xí)并不是由教者直接傳授給兒童，而是來(lái)源于兒童本身，好奇好問(wèn)。123.教師對(duì)幼兒游戲進(jìn)行指導(dǎo)的前提是（）。A、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)B、保證幼兒游戲的特點(diǎn)C、間接指導(dǎo)D、完成教學(xué)要求答案：B解析：本題考查幼兒園游戲活動(dòng)的指導(dǎo)。幼兒游戲具有自己的特點(diǎn)，教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以保證幼兒游戲的特點(diǎn)為前提。否則，一切指導(dǎo)都可能是徒勞的，甚至可能成為幼兒發(fā)展的障礙。124.屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)基本原則的是（）。A、娛樂(lè)性原則B、科幻性原則C、發(fā)展性原則D、抽象性原則答案：C解析：本題考查幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則主要有科學(xué)性原則、思想性原則、發(fā)展性原則、積極性原則、直觀性與活動(dòng)性原則。125.幼兒上小學(xué)后，每天喝水很少，戶外活動(dòng)減少，食欲不振，睡眠不足。這屬于（）。A、身體適應(yīng)困難B、規(guī)則適應(yīng)困難C、學(xué)習(xí)適應(yīng)困難D、人際交往適應(yīng)困難答案：A解析：本題考查幼兒入小學(xué)后的適應(yīng)困難。幼兒入小學(xué)后的不適應(yīng)表現(xiàn)在：①身體上，睡眠不足、身體疲勞、食欲不振、體重下降等。②心理上，精神負(fù)擔(dān)重、心理壓力大、情緒低落、自信心不足、學(xué)習(xí)興趣降低等。③社會(huì)性方面，人際交往不良、人際關(guān)系緊張等，甚至怕學(xué)、厭學(xué)。126.幼兒的"小醫(yī)院"游戲?qū)儆冢ǎ、表演游戲B、角色游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、智力游戲答案：B解析：本題主要考查幼兒園游戲的類別。角色游戲是幼兒通過(guò)角色扮演，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種積極主動(dòng)的再現(xiàn)，通常都圍繞反映現(xiàn)實(shí)生活的某一具體主題展開(kāi)，如父母照顧孩子，醫(yī)生看病，到店吃飯等。127.教師在某活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供了樂(lè)器、服裝、道具、化妝包等材料。這一活動(dòng)區(qū)最有可能是（）。A、建構(gòu)游戲區(qū)B、角色游戲區(qū)C、益智區(qū)D、表演游戲區(qū)答案：D解析：本題考查表演區(qū)的材料投放內(nèi)容。表演游戲區(qū)可以進(jìn)行故事表演、舞蹈表演、音樂(lè)表演等內(nèi)容。教師應(yīng)提供故事表演和音樂(lè)歌舞劇表演的腳本及相配套的表演用具，如樂(lè)器、服裝、道具、化妝包等，并提供布置表演場(chǎng)地和背景材料，如圖片、彩紙、顏料等，以滿足幼兒創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望，幫助他們完成表演過(guò)程。128.幼兒最早玩的游戲類型是（）。A、練習(xí)游戲B、規(guī)則游戲C、象征性游戲D、建構(gòu)游戲答案：A解析：本題考查幼兒園游戲類型。練習(xí)性游戲是0～2歲處于感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的典型游戲。練習(xí)性游戲可以是徒手游戲，也可以是操作物體的游戲。游戲的形式以抓、摸、拿等動(dòng)作為主，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，這是感知、動(dòng)作的練習(xí)。是對(duì)周圍世界的探索。并從中取得"機(jī)能性快樂(lè)"。反復(fù)地?fù)u嘩啷棒，不斷地抓、丟玩具，繞著房間四周跑等等是這種游戲的典型表現(xiàn)。129.在幼兒園教育的基本要素中，處于核心地位的是（）。A、幼兒教師B、幼兒C、教育內(nèi)容D、教育環(huán)境答案：B解析：本題考查幼兒園教育的要素。幼兒園教育的核心基本要素是幼兒。130.社區(qū)輿論或者某些價(jià)值取向，會(huì)潛移默化地使幼兒及其家庭接受并以此評(píng)判自己的行為。這體現(xiàn)了社區(qū)教育具有（）。A、廣泛性B、復(fù)雜性C、隨機(jī)性D、滲透性答案：D解析：本題考查社區(qū)對(duì)幼兒園教育的意義。社區(qū)文化具有滲透性，社區(qū)文化能夠潛移默化的影響幼兒的行為，并對(duì)幼兒園的辦園風(fēng)格和教育質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。一般來(lái)說(shuō)，文明程度較高的社區(qū)，對(duì)幼兒園各方面的要求也比較高，且豐富而多樣的社區(qū)文化也可以滲透到幼兒園的課程中，發(fā)展出特色鮮明的園本課程，幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地發(fā)掘社區(qū)文化中的積極因素，融合到自己的課程建設(shè)中去。131.我國(guó)幼兒園教育屬于（）。A、初等教育B、基礎(chǔ)教育C、義務(wù)教育D、中等教育答案：B解析：本題考查學(xué)前教育發(fā)展。我國(guó)幼兒園教育屬于基礎(chǔ)教育，不屬于義務(wù)教育。132.研究表明，幼兒如果接受過(guò)藝術(shù)訓(xùn)練，他們?cè)谄雌咔砂鍟r(shí)，動(dòng)作會(huì)更加準(zhǔn)確、快捷。這表明（）。A、藝術(shù)教育決定幼兒的智力發(fā)展水平B、幼兒美育影響體育C、幼兒美育影響智育D、幼兒的藝術(shù)水平依賴于幼兒的動(dòng)作發(fā)展答案：C解析：本題考查幼兒全面發(fā)展教育。藝術(shù)訓(xùn)練屬于美育，拼七巧板動(dòng)作準(zhǔn)確、快捷是智育作用，所以體現(xiàn)的是美育影響智育。133.幼兒進(jìn)行角色扮演時(shí)，角色選擇和安排的基礎(chǔ)是幼兒以往的（）。A、知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)B、成熟與行為C、環(huán)境與經(jīng)驗(yàn)D、知識(shí)與行為答案：A解析：本題考查幼兒園游戲活動(dòng)。角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，就越能了解不同角色的動(dòng)作和語(yǔ)言，角色游戲的內(nèi)容也就越充實(shí)、越新穎。所以，幼兒角色扮演時(shí)，角色安排和選擇的基礎(chǔ)是幼兒以往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。134.教師利用飲料瓶、瓶蓋等廢舊物品裝飾活動(dòng)室。這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）。A、參與性原則B、開(kāi)放性原則C、經(jīng)濟(jì)性原則D、整體性原則答案：C解析：本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則：①環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計(jì)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園的教育目標(biāo)相一致。②適宜性原則:幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。③幼兒參與的原則：環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程是幼兒與教師共同參與合作的過(guò)程。④開(kāi)放性原則指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合，協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響。⑤經(jīng)濟(jì)性原則指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，因地制宜辦園。⑥安全性原則指保護(hù)幼兒的安全健康，是幼兒園的基本責(zé)任，也是貫徹"保教并重"原則的必要措施。幼兒園環(huán)境的安全主要包括兩個(gè)方面。一是物質(zhì)環(huán)境的安全，物質(zhì)環(huán)境的安全是保障幼兒人身安全的基礎(chǔ)。二是精神環(huán)境的安全，它是保證幼兒獲得心理安全的重要條件濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)該考慮幼兒園自身的經(jīng)濟(jì)條件，因地制宜、因陋制簡(jiǎn)辦園。題干中老師利用廢舊物品裝飾活動(dòng)室，省錢實(shí)惠，體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)性原則。參與性原則強(qiáng)調(diào)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程是幼兒與教師共同參與合作的過(guò)程，教育者要有意識(shí)地讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。與題干不符，排除。開(kāi)放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境不僅要考慮幼兒園內(nèi)的環(huán)境要素，也要重視園外的各環(huán)境要素，兩者有機(jī)結(jié)合，協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響。與題干不符，排除。整體性原則屬于幼兒園班級(jí)管理的原則。與題干不符，排除。135.幼兒園教師要不斷更新教育方法，針