牛津譯林版七年級下冊Unit 5《Amazing things》（reading2）（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）

牛津譯林版七年級下冊Unit5《Amazingthings》（reading2）（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元為牛津譯林版七年級下冊Unit5《Amazingthings》（reading2），共需安排4個課時。單元主題圍繞“奇妙的事物”，通過閱讀文章引導(dǎo)學(xué)生了解世界各地的奇妙現(xiàn)象，提高他們的英語閱讀能力和文化意識。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的“人與自然”主題，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠了解世界各地的奇妙現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和環(huán)保意識。新課標(biāo)要求學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中，提高閱讀理解能力，能夠通過閱讀獲取信息，并運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論。同時，學(xué)生還需掌握一定的閱讀策略，如預(yù)測、掃描和略讀，以便更好地完成閱讀任務(wù)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的英語綜合運用能力，拓寬視野，增強對奇妙事物的興趣和好奇心。

二.單元內(nèi)容分析

Unit5《Amazingthings》是牛津譯林版七年級下冊的一單元，主題是“奇妙的事物”。本單元由四篇課文組成，分別是：閱讀1《Thecleverestanimalintheworld》，閱讀2《Amazingthings》，閱讀3《Koala》，以及閱讀4《Thecleverestbirdintheworld》。此外，還有三個單詞和短語的學(xué)習(xí)，分別是：monkey，giraffe和crocodile。

第一課時：閱讀1《Thecleverestanimalintheworld》

本課時主要讓學(xué)生通過閱讀理解文章內(nèi)容，了解世界上最聰明的動物是哪種，以及為什么被認(rèn)為是聰明的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用略讀和尋讀的閱讀策略，快速找到文章的主旨和大意。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要掌握一些關(guān)鍵詞匯，如：monkey，giraffe，crocodile等。同時，教師可以設(shè)計一些相關(guān)的口語活動，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論。

第二課時：閱讀2《Amazingthings》

本課時是本單元的重點，要求學(xué)生通過閱讀文章，了解世界各地的奇妙現(xiàn)象，提高他們的閱讀理解和信息提取能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用預(yù)測和掃描的閱讀策略，快速找到文章的主旨和大意。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要掌握一些關(guān)鍵詞匯，如：amazing，strange，unusual等。同時，教師可以設(shè)計一些相關(guān)的口語活動，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論。

第三課時：閱讀3《Koala》

本課時要求學(xué)生通過閱讀文章，了解考拉的生活習(xí)性和特點，提高他們的閱讀理解和信息提取能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用略讀和尋讀的閱讀策略，快速找到文章的主旨和大意。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要掌握一些關(guān)鍵詞匯，如：koala，eucalyptus，sleepy等。同時，教師可以設(shè)計一些相關(guān)的口語活動，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論。

第四課時：閱讀4《Thecleverestbirdintheworld》

本課時要求學(xué)生通過閱讀文章，了解世界上最聰明的鳥類是哪種，以及為什么被認(rèn)為是聰明的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用預(yù)測和掃描的閱讀策略，快速找到文章的主旨和大意。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要掌握一些關(guān)鍵詞匯，如：bird，smart，intelligent等。同時，教師可以設(shè)計一些相關(guān)的口語活動，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計意圖是通過閱讀不同國家的奇妙事物，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和閱讀理解能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和短語，能夠運用略讀和尋讀的閱讀策略快速找到文章的主旨和大意，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論。

在教學(xué)實施過程中，教師可以采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和實踐來完成各項任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)閱讀1時，教師可以讓學(xué)生分組討論，每組選擇一種動物，用英語介紹這種動物的特點。在學(xué)習(xí)閱讀2時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討世界各地的奇妙現(xiàn)象，并制作簡單的海報進(jìn)行展示。在學(xué)習(xí)閱讀3和閱讀4時，教師可以讓學(xué)生通過角色扮演的方式，模擬采訪不同動物，了解它們的生活習(xí)性和特點。

單元整體評價可以通過學(xué)生的小組表現(xiàn)、口頭報告、閱讀理解測試等方式進(jìn)行。具體案例可以是學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，或者在角色扮演中的語言運用情況。

四.單元課時分配

第一課時：閱讀1《Thecleverestanimalintheworld》

-內(nèi)容：學(xué)生通過閱讀文章，了解世界上最聰明的動物是哪種，以及為什么被認(rèn)為是聰明的。

-目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握文章的主旨和大意，掌握關(guān)鍵詞匯monkey，giraffe，crocodile。

-方法：略讀和尋讀的閱讀策略，小組討論。

-資源：文章文本，圖片，詞匯卡片。

-評估：小組討論的表現(xiàn)，閱讀理解測試。

第二課時：閱讀2《Amazingthings》

-內(nèi)容：學(xué)生通過閱讀文章，了解世界各地的奇妙現(xiàn)象。

-目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握文章的主旨和大意，掌握關(guān)鍵詞匯amazing，strange，unusual。

-方法：預(yù)測和掃描的閱讀策略，小組合作制作海報。

-資源：文章文本，圖片，海報材料。

-評估：海報展示的表現(xiàn)，閱讀理解測試。

第三課時：閱讀3《Koala》

-內(nèi)容：學(xué)生通過閱讀文章，了解考拉的生活習(xí)性和特點。

-目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握文章的主旨和大意，掌握關(guān)鍵詞匯koala，eucalyptus，sleepy。

-方法：略讀和尋讀的閱讀策略，角色扮演。

-資源：文章文本，圖片，角色扮演劇本。

-評估：角色扮演的表現(xiàn)，閱讀理解測試。

第四課時：閱讀4《Thecleverestbirdintheworld》

-內(nèi)容：學(xué)生通過閱讀文章，了解世界上最聰明的鳥類是哪種，以及為什么被認(rèn)為是聰明的。

-目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握文章的主旨和大意，掌握關(guān)鍵詞匯bird，smart，intelligent。

-方法：預(yù)測和掃描的閱讀策略，小組討論。

-資源：文章文本，圖片，詞匯卡片。

-評估：小組討論的表現(xiàn)，閱讀理解測試。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進(jìn)行概述。

1.語言能力

語言能力是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本單元旨在通過閱讀不同國家的奇妙事物，提高學(xué)生的英語語言能力。具體目標(biāo)包括：

-學(xué)生能夠掌握本單元的關(guān)鍵詞匯和短語，如：amazing，strange，unusual，koala，eucalyptus等。

-學(xué)生能夠運用略讀和尋讀的閱讀策略，快速找到文章的主旨和大意。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論，如：介紹自己喜歡的動物，描述奇妙現(xiàn)象等。

2.思維品質(zhì)

思維品質(zhì)是英語學(xué)習(xí)中重要的組成部分，本單元通過閱讀和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。具體目標(biāo)包括：

-學(xué)生能夠通過閱讀文章，分析不同動物的特點和生活習(xí)性，提高分析問題的能力。

-學(xué)生能夠運用批判性思維，對文章內(nèi)容進(jìn)行評價和思考，如：討論為什么某種動物被認(rèn)為是聰明的，是否有其他動物也有類似的特點。

-學(xué)生能夠通過小組討論和合作，培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，本單元通過各種教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：

-學(xué)生能夠獨立完成閱讀任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠在小組合作中，與他人共同探討和解決問題，提高合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠通過反思和評價自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我評估和自我調(diào)整的能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分為第一課時教學(xué)設(shè)計，課型為新授課。本課時主要教授閱讀1《Thecleverestanimalintheworld》。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容為閱讀1《Thecleverestanimalintheworld》，文章介紹了世界上最聰明的動物是哪種，以及為什么被認(rèn)為是聰明的。本課時的重點詞匯和句型包括：

-詞匯：monkey，giraffe，crocodile，smart，intelligent等。

-句型：Whatanimaldoyouthinkisthecleverest?Why?

-句型：Canyouthinkofanyexamplesof...?

-句型：Ithink...because...

二.學(xué)情分析

本部分從學(xué)生生活經(jīng)驗、學(xué)生知識技能和學(xué)生的思維品質(zhì)三個方面進(jìn)行分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

學(xué)生在日常生活中對動物有著豐富的觀察和了解，他們可能知道一些動物的特點和行為。例如，學(xué)生可能知道猴子很聰明，能夠進(jìn)行一些簡單的運算。但是，學(xué)生可能對一些特別的動物，如長頸鹿和鱷魚的生活習(xí)性不太了解。因此，教師可以通過展示圖片和視頻等方式，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

2.學(xué)生知識技能的分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀技能，如略讀和尋讀，能夠快速找到文章的主旨和大意。但是，學(xué)生的詞匯量和語法知識可能還不夠豐富，需要通過詞匯卡片和句子練習(xí)等方式，幫助學(xué)生更好地理解和運用新詞匯和句型。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

學(xué)生在閱讀文章后，需要能夠分析和評價文章內(nèi)容，提出自己的看法和觀點。這要求學(xué)生具備一定的批判性思維能力，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行思考和評價。此外，學(xué)生還需要能夠運用創(chuàng)新性思維，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活和學(xué)習(xí)中，例如，通過角色扮演等方式，將文章內(nèi)容進(jìn)行生動的表演和展示。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面概述本課時的教學(xué)目標(biāo)。

1.知識與技能

-學(xué)生能夠掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如monkey，giraffe，crocodile等。

-學(xué)生能夠運用略讀和尋讀的閱讀策略，快速找到文章的主旨和大意。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論，如介紹自己喜歡的動物，描述奇妙現(xiàn)象等。

2.過程與方法

-學(xué)生能夠通過閱讀文章，分析不同動物的特點和生活習(xí)性，提高分析問題的能力。

-學(xué)生能夠運用批判性思維，對文章內(nèi)容進(jìn)行評價和思考，如討論為什么某種動物被認(rèn)為是聰明的，是否有其他動物也有類似的特點。

-學(xué)生能夠通過小組討論和合作，培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

-學(xué)生能夠?qū)游锍錆M好奇和關(guān)愛，提高對動物的尊重和保護(hù)意識。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同動物的特點和智慧，培養(yǎng)對自然和生命的敬畏之情。

-學(xué)生能夠通過小組合作和討論，學(xué)會傾聽他人意見，培養(yǎng)團隊合作和分享的價值觀。

三.教學(xué)重點、難點

本部分從教學(xué)重點和教學(xué)難點兩個方面進(jìn)行概述。

1.教學(xué)重點

-學(xué)生能夠掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如monkey，giraffe，crocodile等。

-學(xué)生能夠運用略讀和尋讀的閱讀策略，快速找到文章的主旨和大意。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論，如介紹自己喜歡的動物，描述奇妙現(xiàn)象等。

2.教學(xué)難點

-學(xué)生對一些特別的動物，如長頸鹿和鱷魚的生活習(xí)性不太了解，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的解釋和說明。

-學(xué)生對文章中的某些句型，如Canyouthinkofanyexamplesof...?和Ithink...because...可能不太熟悉，需要通過例句和練習(xí)等方式進(jìn)行鞏固和運用。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本課時的教學(xué)方法為任務(wù)型教學(xué)法，學(xué)法為合作學(xué)習(xí)法。

1.教學(xué)方法

-教師通過設(shè)計不同的小組任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用新知識。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論，每組選擇一種動物，用英語介紹這種動物的特點。

-教師通過展示圖片和視頻等方式，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺和聽覺感知能力。

-教師通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的批判性思維能力。

2.學(xué)習(xí)方法

-學(xué)生通過小組合作，共同完成教師布置的任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。

-學(xué)生通過觀察圖片和視頻，提高對動物的認(rèn)識和理解，增強學(xué)生的感官體驗。

-學(xué)生通過積極參與討論和提問，提高自己的思維能力和批判性思維能力。

六.教學(xué)過程

本部分從導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書的順序進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一張動物的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課時的學(xué)習(xí)。例如，教師可以展示一張猴子的圖片，問學(xué)生：“你們知道這是哪種動物嗎？它有什么特點？”

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師向?qū)W生呈現(xiàn)本課時的關(guān)鍵詞匯和短語，如monkey，giraffe，crocodile等，并通過例句和圖片等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

3.操練（10分鐘）

教師通過設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯進(jìn)行操練。例如，教師可以設(shè)計一個填空題，讓學(xué)生填入正確的詞匯。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過設(shè)計一些小組任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)運用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流和討論。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論，每組選擇一種動物，用英語介紹這種動物的特點。

5.拓展（10分鐘）

教師通過展示一些與動物相關(guān)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。例如，教師可以展示一些長頸鹿和鱷魚的視頻，讓學(xué)生了解它們的生活習(xí)性和特點。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本課時所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)關(guān)鍵詞匯和短語的用法。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些與本課時內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。例如，教師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的動物的短文。

8.板書的順序

-動物的圖片

-關(guān)鍵詞匯和短語

-例句和圖片

-練習(xí)題

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