牛津譯林版英語八年級上冊《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）8

牛津譯林版英語八年級上冊《Unit7SeasonsReading1Apoemaboutseasons》（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）8第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元為牛津譯林版英語八年級上冊《Unit7SeasonsReading1Apoemaboutseasons》，共安排4課時。單元主題圍繞四季的變化展開，通過閱讀一首關(guān)于季節(jié)的詩歌，讓學(xué)生了解和感受不同季節(jié)的特點(diǎn)和美麗。

本單元的教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握四季的英文表達(dá)，同時培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的感知和欣賞能力。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面。在語言能力方面，學(xué)生需要通過閱讀和聽力活動，掌握關(guān)于季節(jié)的詞匯和表達(dá)，提高閱讀理解能力和聽力技巧。在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于四季的詩歌，了解不同季節(jié)的文化背景和特點(diǎn)，培養(yǎng)對文化差異的敏感性和理解力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過分析、比較不同季節(jié)的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生需要運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)測、概括、總結(jié)等，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對季節(jié)的感知和欣賞能力，提高他們的語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。同時，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和尊重不同文化的差異，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交流能力。

二.單元內(nèi)容分析

本單元的主題是"Seasons"，通過學(xué)習(xí)一首關(guān)于季節(jié)的詩歌，讓學(xué)生了解和感受不同季節(jié)的特點(diǎn)和美麗。整個單元的設(shè)計思路是以詩歌為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動，掌握四季的英文表達(dá)，同時培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。

第一課時：詩歌導(dǎo)入，學(xué)習(xí)季節(jié)詞匯

在第一課時，教師可以通過展示不同季節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文表達(dá)對季節(jié)的認(rèn)識，然后引入到本課的主題。接著，教師可以讓學(xué)生聽讀詩歌，注意聽懂和讀懂季節(jié)詞匯，并在課堂上進(jìn)行互動游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

第二課時：閱讀理解，理解詩歌內(nèi)容

在第二課時，教師可以讓學(xué)生通過閱讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和意義。教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，幫助他們更好地理解詩歌的主題和情感。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦等方式，提高他們的語言表達(dá)能力。

第三課時：寫作練習(xí)，表達(dá)個人感受

在第三課時，教師可以讓學(xué)生根據(jù)詩歌的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文。教師可以提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生表達(dá)自己的感受和想法。同時，教師可以讓學(xué)生互相交換作文，進(jìn)行互相評價和修改，提高他們的寫作能力。

第四課時：綜合活動，展示學(xué)習(xí)成果

在第四課時，教師可以組織一個綜合活動，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生可以通過表演、展示、分享等方式，展示他們對季節(jié)的理解和感受。教師可以對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和反饋，總結(jié)整個單元的學(xué)習(xí)成果。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計意圖是通過學(xué)習(xí)一首關(guān)于季節(jié)的詩歌，讓學(xué)生掌握四季的英文表達(dá)，同時培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交流能力。每個課時的設(shè)計都圍繞這個目標(biāo)展開，通過不同的教學(xué)活動，幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第一課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過圖片和中文導(dǎo)入，引起對季節(jié)的興趣，然后通過聽讀詩歌，掌握季節(jié)詞匯。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過圖片和中文導(dǎo)入，引起對季節(jié)的興趣，通過聽讀詩歌，掌握季節(jié)詞匯。教學(xué)實施包括展示季節(jié)圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文表達(dá)對季節(jié)的認(rèn)識，然后引入到本課的主題。接著，教師可以讓學(xué)生聽讀詩歌，注意聽懂和讀懂季節(jié)詞匯，并在課堂上進(jìn)行互動游戲，鞏固所學(xué)詞匯。具體案例可以是教師展示一幅春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述春天的特點(diǎn)，然后引入到詩歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生聽讀詩歌，注意聽懂和讀懂春天的詞匯。

第二課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過閱讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過閱讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和意義。教學(xué)實施包括讓學(xué)生閱讀詩歌，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，幫助他們更好地理解詩歌的主題和情感。具體案例可以是教師提出一個問題，如"Whatisthemainideaofthepoem?"，讓學(xué)生閱讀詩歌后進(jìn)行討論和回答。

第三課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過寫作練習(xí)，表達(dá)個人感受。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過寫作練習(xí)，表達(dá)個人感受。教學(xué)實施包括引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文。具體案例可以是教師提供一份寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生表達(dá)自己的感受和想法，如"Pleasewriteashortarticleaboutyourfavoriteseason,usingthewordsandphrasesyouhavelearnedinthisunit."

第四課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過綜合活動，展示他們的學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過綜合活動，展示他們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實施包括組織一個綜合活動，讓學(xué)生通過表演、展示、分享等方式，展示他們對季節(jié)的理解和感受。具體案例可以是教師組織一個季節(jié)主題的展示活動，讓學(xué)生通過表演、展示、分享等方式，展示他們對季節(jié)的理解和感受。

四.單元課時分配

第一課時：圖片導(dǎo)入，季節(jié)詞匯學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過圖片和中文導(dǎo)入，引起對季節(jié)的興趣，通過聽讀詩歌，掌握季節(jié)詞匯。

教學(xué)方法：展示季節(jié)圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文表達(dá)對季節(jié)的認(rèn)識，聽讀詩歌，互動游戲。

教學(xué)資源：季節(jié)圖片，詩歌文本。

評估：觀察學(xué)生的參與度和詞匯掌握情況。

第二課時：閱讀理解，理解詩歌內(nèi)容

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過閱讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和意義。

教學(xué)方法：讓學(xué)生閱讀詩歌，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

教學(xué)資源：詩歌文本。

評估：觀察學(xué)生的理解和討論情況。

第三課時：寫作練習(xí)，表達(dá)個人感受

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過寫作練習(xí)，表達(dá)個人感受。

教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文。

教學(xué)資源：寫作指導(dǎo)。

評估：評價學(xué)生的寫作表達(dá)和語言運(yùn)用能力。

第四課時：綜合活動，展示學(xué)習(xí)成果

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過綜合活動，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法：組織一個綜合活動，讓學(xué)生通過表演、展示、分享等方式，展示他們對季節(jié)的理解和感受。

教學(xué)資源：表演、展示、分享材料。

評估：觀察學(xué)生的展示和參與情況。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進(jìn)行概述。

1.語言能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于季節(jié)的詞匯和表達(dá)，提高閱讀理解能力和聽力技巧。具體目標(biāo)包括能夠正確使用季節(jié)詞匯進(jìn)行口語表達(dá)，能夠理解并運(yùn)用詩歌中的季節(jié)表達(dá)，以及能夠運(yùn)用所學(xué)的季節(jié)詞匯進(jìn)行寫作。

2.思維品質(zhì)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。具體目標(biāo)包括能夠通過分析季節(jié)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和推理能力，能夠通過比較不同季節(jié)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的比較和判斷能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。具體目標(biāo)包括能夠獨(dú)立完成閱讀和寫作任務(wù)，能夠通過合作討論，共同解決問題和完成任務(wù)。

為了實現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，教師需要設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動和任務(wù)。例如，可以通過聽力活動，讓學(xué)生聽懂季節(jié)詞匯和詩歌內(nèi)容，提高他們的聽力技巧。通過閱讀活動，讓學(xué)生理解詩歌的意義和季節(jié)的表達(dá)，提高他們的閱讀理解能力。通過寫作活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的季節(jié)詞匯進(jìn)行寫作，提高他們的寫作能力。通過討論和合作活動，讓學(xué)生分析季節(jié)的變化和比較不同季節(jié)的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。通過自主學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

教師還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋，以檢查他們是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)?？梢酝ㄟ^觀察學(xué)生的參與度、聽寫、作文和討論等方式進(jìn)行評估。根據(jù)評估結(jié)果，教師可以及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高他們的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分針對牛津譯林版英語八年級上冊《Unit7SeasonsReading1Apoemaboutseasons》中第一課時的新授課進(jìn)行設(shè)計。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞詩歌的閱讀和理解展開。通過閱讀一首關(guān)于季節(jié)的詩歌，學(xué)生能夠掌握關(guān)于季節(jié)的詞匯和表達(dá)，提高閱讀理解能力。本課時的重點(diǎn)詞匯和句型包括與季節(jié)相關(guān)的詞匯如spring,summer,autumn,winter等，以及詩歌中的關(guān)鍵句型如"Springbringsflowers,summerbringssunshine,"等。通過學(xué)習(xí)這些詞匯和句型，學(xué)生能夠更好地理解詩歌的內(nèi)容和意義，提高他們的語言能力。

二.學(xué)情分析

本部分針對牛津譯林版英語八年級上冊《Unit7SeasonsReading1Apoemaboutseasons》中第一課時的新授課進(jìn)行學(xué)情分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：八年級的學(xué)生已經(jīng)對四季的變化有了直觀的生活經(jīng)驗，他們能夠理解和描述不同季節(jié)的特點(diǎn)和景象。通過生活經(jīng)驗的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地理解詩歌中關(guān)于季節(jié)的描述，提高他們的閱讀理解能力。

2.學(xué)生知識技能的分析：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中對季節(jié)的詞匯和表達(dá)已經(jīng)有一定的了解，能夠運(yùn)用一些簡單的詞匯描述季節(jié)。然而，他們在閱讀理解詩歌方面可能存在一定的困難，需要通過本課時的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高。本課時的教學(xué)內(nèi)容能夠幫助學(xué)生鞏固已有的季節(jié)詞匯知識，同時擴(kuò)展他們對季節(jié)表達(dá)的掌握，提高他們的語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些詩歌，對詩歌的節(jié)奏和韻律有一定的感知。然而，他們對詩歌的深入理解和分析能力可能還不夠成熟，需要通過本課時的學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。通過分析詩歌中的季節(jié)變化和比較不同季節(jié)的特點(diǎn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的觀察和推理能力，提高他們的思維品質(zhì)。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對牛津譯林版英語八年級上冊《Unit7SeasonsReading1Apoemaboutseasons》中第一課時的新授課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)概述。

1.知識與技能：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于季節(jié)的詞匯和表達(dá)，提高閱讀理解能力和聽力技巧。具體目標(biāo)包括能夠正確使用季節(jié)詞匯進(jìn)行口語表達(dá)，能夠理解并運(yùn)用詩歌中的季節(jié)表達(dá)，以及能夠運(yùn)用所學(xué)的季節(jié)詞匯進(jìn)行寫作。

2.過程與方法：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。具體目標(biāo)包括能夠通過分析季節(jié)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和推理能力，能夠通過比較不同季節(jié)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的比較和判斷能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對自然環(huán)境的感知和欣賞能力，提高他們對文化差異的敏感性和理解力。具體目標(biāo)包括能夠意識到不同季節(jié)的變化和美麗，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的關(guān)愛和保護(hù)意識，能夠尊重和欣賞不同文化的差異，培養(yǎng)他們的跨文化交流能力。

為了實現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，教師需要設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動和任務(wù)。例如，可以通過聽力活動，讓學(xué)生聽懂季節(jié)詞匯和詩歌內(nèi)容，提高他們的聽力技巧。通過閱讀活動，讓學(xué)生理解詩歌的意義和季節(jié)的表達(dá)，提高他們的閱讀理解能力。通過寫作活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的季節(jié)詞匯進(jìn)行寫作，提高他們的寫作能力。通過討論和合作活動，讓學(xué)生分析季節(jié)的變化和比較不同季節(jié)的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。通過自主學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

教師還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋，以檢查他們是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。可以通過觀察學(xué)生的參與度、聽寫、作文和討論等方式進(jìn)行評估。根據(jù)評估結(jié)果，教師可以及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高他們的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分針對牛津譯林版英語八年級上冊《Unit7SeasonsReading1Apoemaboutseasons》中第一課時的新授課進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的概述。

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于季節(jié)的詞匯和表達(dá)，提高閱讀理解能力和聽力技巧。具體目標(biāo)包括能夠正確使用季節(jié)詞匯進(jìn)行口語表達(dá)，能夠理解并運(yùn)用詩歌中的季節(jié)表達(dá)，以及能夠運(yùn)用所學(xué)的季節(jié)詞匯進(jìn)行寫作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生可能對詩歌的深入理解和分析能力存在一定的困難，需要通過本課時的學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。具體目標(biāo)包括能夠通過分析季節(jié)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和推理能力，能夠通過比較不同季節(jié)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的比較和判斷能力。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本部分針對牛津譯林版英語八年級上冊《Unit7SeasonsReading1Apoemaboutseasons》中第一課時的新授課進(jìn)行教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的概述。

教學(xué)方法：教師采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，注重學(xué)生的參與和互動。具體包括：1）通過圖片和中文導(dǎo)入，引起學(xué)生對季節(jié)的興趣；2）通過聽讀詩歌，讓學(xué)生掌握季節(jié)詞匯；3）通過閱讀理解活動，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容和意義；4）通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的季節(jié)詞匯進(jìn)行寫作。

學(xué)習(xí)方法：學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法。具體包括：1）自主閱讀和理解詩歌，通過思考和討論，提高閱讀理解能力；2）合作完成聽力任務(wù)，通過交流和合作，提高聽力技巧；3）自主完成寫作任務(wù)，通過思考和創(chuàng)作，提高寫作能力。

六.教學(xué)過程

本部分針對牛津譯林版英語八年級上冊《Unit7SeasonsReading1Apoemaboutseasons》中第一課時的新授課進(jìn)行教學(xué)過程的詳細(xì)闡述。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一幅春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文表達(dá)對春天的認(rèn)識，然后引入到本課的主題。接著，教師可以讓學(xué)生聽讀詩歌，注意聽懂和讀懂春天的詞匯，并在課堂上進(jìn)行互動游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師呈現(xiàn)本課時的重點(diǎn)詞匯和句型，通過圖片、實物等直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組活動，通過討論和合作，加深對詞匯和句型的理解和運(yùn)用。

3.操練（10分鐘）

教師通過設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行口頭和筆頭的操練，鞏固所學(xué)詞匯和句型。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過設(shè)計一些游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)本課時的重點(diǎn)詞匯和句型。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

5.拓展（10分鐘）

教師通過設(shè)計一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，擴(kuò)展對季節(jié)的認(rèn)知和理解。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過研究不同季節(jié)的特點(diǎn)和變化，提高他們的思維品質(zhì)。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要的總結(jié)和回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組分享，展示他們對本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和理解。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些與本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教師可以讓學(xué)生完成一些閱讀理解和寫作練習(xí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

8.板書順序（5分鐘）

教師根據(jù)教學(xué)過程的順序，設(shè)計板書的內(nèi)容，清晰地展示本課時的重點(diǎn)詞匯和句型。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，根據(jù)板書內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。

七.教學(xué)反思

本部分針對牛津譯林版英語八年級上冊《Unit7SeasonsReading1Apoemaboutseason