牛津譯林版英語九年級上冊 Unit 5 《Art world.》 （單元整體+課時教學設計）3

牛津譯林版英語九年級上冊Unit5《Artworld.》（單元整體+課時教學設計）3第一部分：單元整體教學設計

本單元為牛津譯林版英語九年級上冊Unit5《Artworld》，主要內容包括：閱讀兩篇關于不同藝術形式的文章，學習與藝術相關的詞匯和表達，以及進行相關的聽說讀寫活動。通過本單元的學習，學生能夠更好地了解各種藝術形式，提高自己的審美能力，并在實際情境中運用所學知識進行交流。本單元共需3課時。

一.課標要求

《義務教育英語課程標準（2011年版）》提出，九年級學生應具有較強的英語應用能力，能在日常生活中的真實環(huán)境中進行有效的交流。本單元圍繞“藝術世界”這一主題，旨在培養(yǎng)學生的文化意識，提高他們的審美能力和跨文化交際能力。

本單元的主題范疇屬于文化理解，通過學習本單元，學生能更好地了解西方的藝術形式，增強對文化多樣性的尊重和理解。同時，學生通過閱讀、聽說、交流等活動，能提高自己的英語語言運用能力，達到課程標準所要求的語言技能和語言知識目標。

新課標還強調培養(yǎng)學生的學習策略，本單元的教學設計中，教師應引導學生運用預測、掃描、略讀等閱讀策略，提高閱讀效率。同時，教師還應鼓勵學生主動參與課堂活動，積極表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自主學習和合作學習的能力。

二.單元內容分析

Unit5《Artworld》是牛津譯林版英語九年級上冊的一個單元，整個單元圍繞藝術世界展開，包括兩篇閱讀文章、詞匯學習、語法講解以及相關的聽說讀寫活動。本單元內容豐富，旨在提高學生的英語語言運用能力，培養(yǎng)他們的文化意識和審美能力。

第一課時：閱讀第一篇關于不同藝術形式的文章，學習與藝術相關的詞匯和表達，進行相關的聽說讀寫活動。通過閱讀文章，學生能夠了解各種藝術形式，提高自己的審美能力，并在實際情境中運用所學知識進行交流。

第二課時：閱讀第二篇關于藝術家的文章，學習與藝術家相關的詞匯和表達，進行相關的聽說讀寫活動。通過閱讀文章，學生能夠更好地了解藝術家的生活和創(chuàng)作，提高自己的審美能力，并在實際情境中運用所學知識進行交流。

第三課時：進行單元總結和復習，進行相關的聽說讀寫活動。通過總結和復習，學生能夠鞏固本單元所學知識，提高自己的英語語言運用能力。

在整個單元的教學過程中，教師應注重學生的參與和互動，鼓勵他們積極表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自主學習和合作學習的能力。同時，教師還應引導學生運用閱讀策略，提高閱讀效率。通過本單元的學習，學生能夠提高自己的英語語言運用能力，增強對文化多樣性的尊重和理解。

三.單元內容框架

本單元的教學設計分為三個課時，每個課時的設計意圖、學習目標、教學實施和單元整體評價如下：

第一課時：

設計意圖：通過閱讀第一篇關于不同藝術形式的文章，讓學生了解各種藝術形式，提高他們的審美能力。

學習目標：

1.能夠理解文章主要內容，掌握與藝術相關的詞匯和表達。

2.能夠運用所學知識進行相關的聽說讀寫活動。

教學實施：

1.導入：引導學生談論自己對藝術的了解，激發(fā)學習興趣。

2.閱讀：讓學生閱讀第一篇文章，回答相關問題，鞏固閱讀理解能力。

3.詞匯學習：學習與藝術相關的詞匯和表達，進行詞匯練習。

4.聽說讀寫活動：圍繞藝術形式進行相關的聽說讀寫活動，提高學生的語言運用能力。

評價：通過學生的閱讀理解、詞匯練習和聽說讀寫活動的表現(xiàn)，評價他們的學習效果。

第二課時：

設計意圖：通過閱讀第二篇關于藝術家的文章，讓學生更好地了解藝術家的生活和創(chuàng)作，提高他們的審美能力。

學習目標：

1.能夠理解文章主要內容，掌握與藝術家相關的詞匯和表達。

2.能夠運用所學知識進行相關的聽說讀寫活動。

教學實施：

1.導入：引導學生談論自己對藝術家的了解，激發(fā)學習興趣。

2.閱讀：讓學生閱讀第二篇文章，回答相關問題，鞏固閱讀理解能力。

3.詞匯學習：學習與藝術家相關的詞匯和表達，進行詞匯練習。

4.聽說讀寫活動：圍繞藝術家進行相關的聽說讀寫活動，提高學生的語言運用能力。

評價：通過學生的閱讀理解、詞匯練習和聽說讀寫活動的表現(xiàn)，評價他們的學習效果。

第三課時：

設計意圖：通過總結和復習，使學生鞏固本單元所學知識，提高他們的英語語言運用能力。

學習目標：

1.能夠總結本單元所學的主要內容，提高自己的審美能力。

2.能夠運用所學知識進行相關的聽說讀寫活動。

教學實施：

1.導入：引導學生回顧本單元所學內容，激發(fā)學習興趣。

2.總結和復習：讓學生總結本單元所學的主要內容，進行相關練習。

3.聽說讀寫活動：圍繞本單元主題進行相關的聽說讀寫活動，提高學生的語言運用能力。

評價：通過學生的總結和復習、聽說讀寫活動的表現(xiàn)，評價他們的學習效果。

四.單元課時分配

本單元共需三個課時，具體內容、目標、方法、資源和評估如下：

第一課時：

內容：閱讀第一篇關于不同藝術形式的文章，學習與藝術相關的詞匯和表達，進行相關的聽說讀寫活動。

目標：能夠理解文章主要內容，掌握與藝術相關的詞匯和表達；能夠運用所學知識進行相關的聽說讀寫活動。

方法：閱讀理解、詞匯學習、聽說讀寫活動。

資源：教材、多媒體課件。

評估：閱讀理解測試、詞匯練習、聽說讀寫活動的表現(xiàn)。

第二課時：

內容：閱讀第二篇關于藝術家的文章，學習與藝術家相關的詞匯和表達，進行相關的聽說讀寫活動。

目標：能夠理解文章主要內容，掌握與藝術家相關的詞匯和表達；能夠運用所學知識進行相關的聽說讀寫活動。

方法：閱讀理解、詞匯學習、聽說讀寫活動。

資源：教材、多媒體課件。

評估：閱讀理解測試、詞匯練習、聽說讀寫活動的表現(xiàn)。

第三課時：

內容：總結和復習本單元所學知識，進行相關的聽說讀寫活動。

目標：能夠總結本單元所學的主要內容，提高自己的英語語言運用能力。

方法：總結和復習、聽說讀寫活動。

資源：教材、多媒體課件。

評估：總結和復習的效果、聽說讀寫活動的表現(xiàn)。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力：

聽：能夠聽懂關于藝術世界的對話和短文，理解其主要信息。

說：能夠用英語談論藝術世界，表達自己的觀點和感受。

讀：能夠閱讀并理解關于藝術世界的文章，掌握文章的主要內容和觀點。

寫：能夠運用所學知識，撰寫關于藝術世界的短文。

2.思維品質：

分析：能夠分析文章中的觀點和論據(jù)，理解作者的意圖。

推理：能夠根據(jù)文章信息和自己的知識，進行合理的推理和判斷。

創(chuàng)新：能夠運用所學知識，提出新的觀點和想法。

3.學習能力：

自主學習：能夠獨立完成閱讀、詞匯學習和聽說讀寫活動。

合作學習：能夠在小組活動中，與同學共同完成任務，分享和學習彼此的知識和經(jīng)驗。

探究學習：能夠通過調查、研究和討論等方式，深入探究藝術世界相關的問題。

第二部分：課時教學設計

本部分針對牛津譯林版英語九年級上冊Unit5《Artworld》的第一課時進行教學設計，課型為新授課。

一.教學內容分析

本課時的教學內容主要涉及閱讀第一篇關于不同藝術形式的文章，學習與藝術相關的詞匯和表達，并進行相關的聽說讀寫活動。

重點詞匯和句型：

1.詞匯：

-Artforms（藝術形式）

-Paintings（繪畫）

-Sculptures（雕塑）

-Performances（表演）

-Music（音樂）

-Dance（舞蹈）

-Theater（戲?。?/p>

-Cinema（電影）

-Photography（攝影）

-Poems（詩歌）

-Plays（劇本）

-Novels（小說）

-Shortstories（短篇故事）

-Comics（漫畫）

-Cartoons（卡通）

-Symphonies（交響樂）

-Concerts（音樂會）

-Operas（歌劇）

-Ballets（芭蕾舞）

-Choreography（編舞）

-Director（導演）

-Actor（演員）

-Actress（女演員）

-Artist（藝術家）

-Painter（畫家）

-Sculptor（雕塑家）

-Performer（表演者）

-Musician（音樂家）

-Dancer（舞者）

-Actor（演員）

-Actress（女演員）

-Playwright（劇作家）

-Novelist（小說家）

-Shortstorywriter（短篇小說家）

-Comicartist（漫畫家）

-Animator（動畫師）

-Symphony（交響樂）

-Opera（歌?。?/p>

-Ballet（芭蕾舞）

-Piano（鋼琴）

-Violin（小提琴）

-Cello（大提琴）

-Guitar（吉他）

-Drum（鼓）

-Singing（唱歌）

-Dancing（跳舞）

-Acting（表演）

-Playingmusicalinstruments（演奏樂器）

-Writingpoems（寫詩）

-Writingplays（寫劇本）

-Writingnovels（寫小說）

-Writingshortstories（寫短篇故事）

-Drawingcomics（畫漫畫）

-Drawingcartoons（畫卡通）

-Conducting（指揮）

-Choreographing（編舞）

-Directing（導演）

-Actinginplays（在劇中表演）

-Singinginconcerts（在音樂會上唱歌）

-Playinginorchestras（在樂隊中演奏）

-Writingsymphonies（寫交響樂）

-Writingoperas（寫歌?。?/p>

-Writingballets（寫芭蕾舞）

-Writingpoems（寫詩）

-Writingplays（寫劇本）

-Writingnovels（寫小說）

-Writingshortstories（寫短篇故事）

-Drawingcomics（畫漫畫）

-Drawingcartoons（畫卡通）

-Animatingfilms（動畫制作）

-Producingfilms（電影制作）

-Photography（攝影）

-Filming（攝像）

-Editing（剪輯）

-Screenwriting（劇本創(chuàng)作）

-Actingskills（表演技巧）

-Stagecraft（舞臺技巧）

-Costumedesign（服裝設計）

-Makeup（化妝）

-Lighting（燈光）

-Sound（聲音）

-Setdesign（布景設計）

-Specialeffects（特效）

-Director（導演）

-Producer（制片人）

-Actor（演員）

-Actress（女演員）

-Cinematographer（攝影師）

-Editor（剪輯師）

-Screenwriter（編?。?/p>

-Costumedesigner（服裝設計師）

-Makeupartist（化妝師）

-Lightingdesigner（燈光設計師）

-Soundengineer（音響工程師）

-Setdesigner（布景設計師）

-Specialeffectstechnician（特效技師）

-Theater（劇院）

-Cinema（電影院）

-Concerthall（音樂廳）

-Studio（錄音室）

-Stage（舞臺）

-Costume（服裝）

-Makeup（化妝）

-Lighting（燈光）

-Sound（聲音）

-Set（布景）

-Specialeffects（特效）

-Theatertickets（劇院門票）

-Cinematickets（電影票）

-Concerttickets（音樂會門票）

-Operatickets（歌劇票）

-Ballettickets（芭蕾舞票）

-Orchestra（樂隊）

-Choir（合唱團）

-Solo（獨奏）

-Ensemble（合奏）

-Comedy（喜?。?/p>

-Tragedy（悲劇）

-Romance（浪漫）

-Adventure（冒險）

-Fantasy（奇幻）

-Sciencefiction（科幻）

-Mystery（懸疑）

-Crime（犯罪）

-Drama（戲?。?/p>

-Animation（動畫）

-Documentary（紀錄片）

-Fiction（小說）

-Non-fiction（非小說）

-Autobiography（自傳）

-Biography（傳記）

-History（歷史）

-Geography（地理）

-Science（科學）

-Mathematics（數(shù)學）

-Literature（文學）

-Philosophy（哲學）

-Psychology（心理學）

-Sociology（社會學）

-Anthropology（人類學）

-Linguistics（語言學）

-Finearts（美術）

-Performingarts（表演藝術）

-Musicalinstruments（樂器）

-Theaterarts（戲劇藝術）

-Dancearts（舞蹈藝術）

-Operaarts（歌劇藝術）

-Balletarts（芭蕾舞藝術）

-Filmarts（電影藝術）

-Televisionarts（電視藝術）

-Radioarts（廣播藝術）

-Multimediaarts（多媒體藝術）

-Virtualreality（虛擬現(xiàn)實）

-Augmentedreality（增強現(xiàn)實）

-Mixedreality（混合現(xiàn)實）

-Artificialintelligence（人工智能）

-Robotics（機器人學）

-Nanotechnology（納米技術）

-Biotechnology（生物技術）

-Environmentalscience（環(huán)境科學）

-Computerscience（計算機科學）

-Engineering（工程）

-Architecture（建筑）

-Fashion（時尚）

-Cooking（烹飪）

-Gardening（園藝）

-Sports（體育）

-Hunting（狩獵）

-Fishing（釣魚）

-Photography（攝影）

-Painting（繪畫）

-Sculpting（雕塑）

-Crafts（手工藝）

-Calligraphy（書法）

-Playingboardgames（玩棋類游戲）

-Playingvideogames（玩電子游戲）

-Playingcards（玩紙牌）

-Reading（閱讀）

-Writing（寫作）

-Listening（聽力）

-Speaking（口語）

-Viewing（觀看）

-Presenting（展示）

-Discussing（討論）

-Analyzing（分析）

-Synthesizing（綜合）

-Evaluating（評估）

-Comparing（比較）

-Contrasting（對比）

-Argument（辯論）

-Persuasion（說服）

-Description（描述）

-Exposition（說明）

-Narration（敘述）

-Interpretation（解釋）

-Critique（批判）

-Review（評論）

-Report（報告）

-Memoir（回憶錄）

-Diary（日記）

-Letter（信件）

-Essay（論文）

-Manuscript（手稿）

-Periodical（期刊）

-Newspaper（報紙）

-Brochure（宣傳冊）

-Catalogue（目錄）

-Pamphlet（小冊子）

-Poster（海報）

-Leaflet（傳單）

-Manual（手冊）

-Guide（指南）

-Dictionary（詞典）

-Encyclopedia（百科全書）

-Atlas（地圖集）

-Almanac（年鑒）

-Gazetteer（地名錄）

-Bibliography（書目）

-Annotations（注釋）

-Glossary（術語表）

二.學情分析

本節(jié)課的學情分析從學生生活經(jīng)驗、學生知識技能和學生思維品質三個方面進行概述。

1.學生生活經(jīng)驗分析：

九年級的學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，他們對藝術世界有一定的了解和興趣。在日常生活中，他們可能接觸到各種藝術形式，如繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將所學知識與實際生活相結合，提高自己的審美能力和文化素養(yǎng)。

2.學生知識技能的分析：

在知識技能方面，九年級學生已經(jīng)掌握了一定的英語詞匯和語法知識。他們能夠運用英語進行基本的聽說讀寫活動，但可能在理解和運用高級詞匯和復雜句型方面存在一定的困難。因此，教師在教學過程中應注重詞匯和句型的講解和練習，幫助學生提高英語語言運用能力。

3.學生思維品質的分析：

九年級學生的思維品質正處于發(fā)展階段。他們具有較強的分析、推理和創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠分析文章中的觀點和論據(jù)，理解作者的意圖。同時，他們能夠運用所學知識，提出新的觀點和想法。教師在教學過程中應注重培養(yǎng)學生的思維品質，鼓勵他們積極參與課堂討論和實踐活動。

三.教學目標

本節(jié)課的教學目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進行概述：

1.知識與技能：

-能夠理解文章主要內容，掌握與藝術相關的詞匯和表達。

-能夠運用所學知識進行相關的聽說讀寫活動。

2.過程與方法：

-通過閱讀理解、詞匯學習和聽說讀寫活動，提高英語語言運用能力。

-運用預測、掃描、略讀等閱讀策略，提高閱讀效率。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-培養(yǎng)對文化多樣性的尊重和理解，提高自己的審美能力。

-激發(fā)對藝術世界的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。

-鼓勵積極參與課堂活動，培養(yǎng)合作精神。

四.教學重點、難點

本節(jié)課的教學重點和難點如下：

1.教學重點：

-掌握與藝術相關的詞匯和表達。

-能夠運用所學知識進行相關的聽說讀寫活動。

2.教學難點：

-理解和運用高級詞匯和復雜句型。

-運用閱讀策略，提高閱讀效率。

五.教法、學法設計

本節(jié)課的教學方法采用以學生為中心的教學法，注重學生的參與和互動。教師將采用以下教學方法和學法：

1.教學方法：

-任務型教學法：通過完成各種任務，提高學生的英語語言運用能力。

-交際教學法：鼓勵學生在實際情境中運用所學知識進行交流，培養(yǎng)他們的交際能力。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力。

2.學法設計：

-自主學習：鼓勵學生獨立完成閱讀、詞匯學習和聽說讀寫活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-合作學習：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力。

-探究學習：鼓勵學生通過調查、研究和討論等方式，深入探究藝術世界相關的問題。

六.教學過程

本節(jié)課的教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業(yè)和板書順序。每個環(huán)節(jié)的具體內容如下：

1.導入（5分鐘）：

-教師通過展示不同藝術形式的圖片或視頻，引導學生談論自己對藝術的了解，激發(fā)學習興趣。

-學生自由發(fā)言，分享自己對各種藝術形式的看法和經(jīng)驗。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）：

-教師呈現(xiàn)文章標題和作者，簡要介紹文章內容，引起學生的興趣。

-學生閱讀文章標題和作者，預測文章的主要內容。

3.操練（15分鐘）：

-教師通過提問的方式，引導學生關注文章中的關鍵信息，如藝術形式、藝術家、作品等。

-學生回答問題，鞏固對文章內容的理解。

4.鞏固（10分鐘）：

-教師組織學生進行詞匯練習，如填空、選擇題等，幫助學生掌握與藝術相關的詞匯和表達。

-學生完成練習，鞏固所學知識。

5.拓展（10分鐘）：

-教師提供一些關于藝術世界的補充材料，如文章、視頻等，引導學生進行更深入的學習。

-學生自