蘇教版五年級勞動與技術下冊《10絲網(wǎng)花走進魅力陶藝世界》集體備課

蘇教版五年級勞動與技術下冊《10絲網(wǎng)花走進魅力陶藝世界》集體備課第一部分：單元整體教學設計

本單元為蘇教版五年級勞動與技術下冊《10絲網(wǎng)花走進魅力陶藝世界》，課時數(shù)為4課時。單元主題圍繞絲網(wǎng)花制作技巧和陶藝作品的創(chuàng)作，旨在培養(yǎng)學生對勞動技術的興趣，提高動手能力和創(chuàng)造力。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了勞動與技術課程的核心素養(yǎng)，主要包括實踐操作能力、創(chuàng)新意識、團隊合作和環(huán)保意識。通過本單元的學習，學生將掌握絲網(wǎng)花的基本制作技巧，學會如何將絲網(wǎng)花與陶藝作品相結合，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。同時，學生在團隊合作中培養(yǎng)溝通協(xié)作能力，增強團隊意識。此外，學生在創(chuàng)作過程中將體會到環(huán)保的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。

在教學過程中，教師應注重引導學生積極參與實踐操作，鼓勵他們敢于創(chuàng)新，嘗試將絲網(wǎng)花與陶藝作品相結合，提高學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。同時，教師要組織好課堂活動，確保學生能在團隊合作中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成作品，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。此外，教師還應強調(diào)環(huán)保意識，讓學生在創(chuàng)作過程中注重材料的使用和廢棄物的處理，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

二.單元內(nèi)容分析

本單元共包含四個課時，分別是：

1.課時一：絲網(wǎng)花制作入門

本課時主要向?qū)W生介紹絲網(wǎng)花制作的基本工具和材料，以及基本制作技巧。學生將學習如何制作絲網(wǎng)花的花瓣、花蕊和花柄，并嘗試制作一朵簡單的絲網(wǎng)花。教師需重點指導學生掌握正確的制作方法，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

2.課時二：絲網(wǎng)花與陶藝的結合

本課時引導學生將絲網(wǎng)花制作技巧與陶藝作品相結合，提高學生的創(chuàng)新意識和實踐操作能力。學生將在教師指導下，嘗試在陶藝作品中嵌入絲網(wǎng)花，使之成為更具觀賞性的藝術品。教師應鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同風格和題材的作品。

3.課時三：環(huán)保意識與絲網(wǎng)花陶藝創(chuàng)作

本課時著重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。學生將在教師指導下，利用廢舊材料和環(huán)保材料制作絲網(wǎng)花陶藝作品，了解環(huán)保材料在藝術創(chuàng)作中的應用。教師要強調(diào)學生在創(chuàng)作過程中對材料的選擇和利用，引導學生養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

4.課時四：作品展示與評價

本課時為學生提供一個展示自己作品的平臺，培養(yǎng)學生的表達能力和審美意識。學生將相互評價對方的作品，提出改進意見，提高自己的創(chuàng)作水平。教師需關注學生的成長過程，給予充分肯定的同時，提出建設性的意見，促進學生的全面發(fā)展。

本單元內(nèi)容旨在培養(yǎng)學生對勞動技術的興趣，提高動手能力和創(chuàng)造力。在教學過程中，教師應注重引導學生積極參與實踐操作，鼓勵他們敢于創(chuàng)新，嘗試將絲網(wǎng)花與陶藝作品相結合，提高學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。同時，教師要組織好課堂活動，確保學生能在團隊合作中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成作品，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。此外，教師還應強調(diào)環(huán)保意識，讓學生在創(chuàng)作過程中注重材料的使用和廢棄物的處理，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

三.單元內(nèi)容框架

課時一：設計意圖：通過本課時，使學生了解并掌握絲網(wǎng)花制作的基本工具、材料及制作技巧，為后續(xù)的絲網(wǎng)花陶藝創(chuàng)作打下基礎。學習目標：認識絲網(wǎng)花制作的基本工具和材料，掌握絲網(wǎng)花制作的基本技巧。教學實施：教師展示絲網(wǎng)花制作的整個過程，引導學生動手實踐，注意操作要領。單元整體評價：以學生制作的絲網(wǎng)花作品的質(zhì)量作為評價標準。具體案例：教師準備一些半成品的絲網(wǎng)花，讓學生根據(jù)已學的制作技巧，完成絲網(wǎng)花的制作。

課時二：設計意圖：通過本課時，使學生能夠?qū)⒔z網(wǎng)花制作技巧與陶藝作品相結合，提高學生的創(chuàng)新意識和實踐操作能力。學習目標：掌握絲網(wǎng)花與陶藝作品相結合的制作方法，創(chuàng)作出具有個性的作品。教學實施：教師引導學生觀察不同的陶藝作品，鼓勵學生嘗試不同的結合方式，并進行動手實踐。單元整體評價：以學生創(chuàng)作的陶藝作品的獨特性和美觀性作為評價標準。具體案例：教師提供一些簡單的陶藝作品，學生根據(jù)作品的特點，嘗試制作絲網(wǎng)花，使作品更具觀賞性。

課時三：設計意圖：通過本課時，使學生了解環(huán)保材料在絲網(wǎng)花陶藝創(chuàng)作中的應用，提高學生的環(huán)保意識。學習目標：了解環(huán)保材料的特點，掌握其在家居裝飾中的應用方法。教學實施：教師向?qū)W生介紹環(huán)保材料的概念，引導學生運用環(huán)保材料進行絲網(wǎng)花陶藝創(chuàng)作。單元整體評價：以學生使用的環(huán)保材料和創(chuàng)作的作品質(zhì)量作為評價標準。具體案例：教師準備一些廢舊物品，如塑料瓶、紙張等，學生運用這些材料進行絲網(wǎng)花陶藝創(chuàng)作。

課時四：設計意圖：通過本課時，使學生能夠展示自己的作品，提高學生的表達能力和審美意識。學習目標：學會評價他人的作品，提高自己的創(chuàng)作水平。教學實施：教師組織學生進行作品展示，引導學生從作品的主題、形式、技巧等方面進行評價。單元整體評價：以學生的作品質(zhì)量和評價能力作為評價標準。具體案例：教師準備一個展示臺，學生將自己的作品放在展示臺上，其他同學進行評價。

四.單元課時分配

課時一：介紹絲網(wǎng)花制作的基本工具和材料，掌握絲網(wǎng)花制作的基本技巧。

課時二：將絲網(wǎng)花制作技巧與陶藝作品相結合，創(chuàng)作出具有個性的作品。

課時三：了解環(huán)保材料在絲網(wǎng)花陶藝創(chuàng)作中的應用，提高學生的環(huán)保意識。

課時四：展示自己的作品，學會評價他人的作品，提高自己的創(chuàng)作水平。

五.單元教學目標

1.語言能力

在本單元的教學過程中，我們希望通過實踐活動，使學生能夠更好地運用英語進行交流。具體目標如下：

(1)能夠聽懂并正確回答與絲網(wǎng)花制作和陶藝創(chuàng)作相關的問題。

(2)能夠用英語簡單描述自己制作的過程和感受。

(3)能夠在小組討論中，用英語表達自己的觀點和評價他人的作品。

2.思維品質(zhì)

(1)能夠運用所學的知識，獨立思考并創(chuàng)作出具有個性的作品。

(2)在創(chuàng)作過程中，能夠靈活運用各種材料和技巧，解決問題。

(3)能夠從多角度評價他人的作品，提出建設性的意見。

3.學習能力

本單元的教學旨在提高學生的自主學習能力和團隊合作能力。具體目標如下：

(1)能夠按照教師的要求，獨立完成絲網(wǎng)花制作和陶藝創(chuàng)作的任務。

(2)在團隊合作中，能夠積極參與，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為小組作出貢獻。

(3)能夠主動查找資料，了解環(huán)保材料在藝術創(chuàng)作中的應用，提高自己的實踐能力。

第二部分：課時教學設計

課時一：新授課

本課時主要內(nèi)容為絲網(wǎng)花制作的基本工具和材料，以及基本制作技巧。課型為新授課。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的重點詞匯和句型包括：

1.詞匯：絲網(wǎng)花、基本工具、基本材料、制作技巧、動手實踐等。

2.句型：

(1)Whatarethebasictoolsandmaterialsformakingsilkscreenflowers?

(2)Howdoyoumakeasilkscreenflower?

(3)Canyoushowmehowtodoitstepbystep?

(4)Whatisthekeytomakingabeautifulsilkscreenflower?

(5)Let'stryittogetherandseewhatwecancreate!

教師應通過展示、講解和實踐操作，幫助學生掌握這些詞匯和句型，并能夠運用它們進行簡單的交流。同時，教師要鼓勵學生在實踐中積極動手操作，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

二.學情分析

1.學生生活經(jīng)驗分析

五年級的學生在生活中已經(jīng)積累了一定的手工制作經(jīng)驗，他們可能接觸過一些簡單的工藝品制作，如剪紙、折紙等。這些經(jīng)驗有助于他們理解絲網(wǎng)花制作的基本概念和技巧。同時，學生在生活中也接觸過各種花藝作品，對花的美感和設計有一定的認識，這為學習絲網(wǎng)花制作提供了良好的基礎。

2.學生知識技能的分析

學生在之前的英語學習中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠理解和使用簡單的英語句子。他們對勞動與技術課程有一定的了解，知道課程的目標是通過實踐活動培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。然而，學生對于絲網(wǎng)花制作這一特定領域的知識可能較為陌生，需要通過教師的講解和實踐操作來逐步掌握。

3.學生思維品質(zhì)的分析

五年級的學生思維活躍，具有較強的探究精神和創(chuàng)新意識。他們在面對新的手工制作任務時，能夠積極思考并嘗試不同的制作方法。同時，學生在團隊合作中能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與他人共同解決問題。然而，學生在評價他人作品時，可能缺乏全面性和深入性，需要教師的引導和培養(yǎng)。教師應鼓勵學生從多角度思考問題，提高他們的批判性思維能力。

三.教學目標

1.知識與技能

(1)學生能夠了解絲網(wǎng)花制作的基本工具和材料，掌握基本制作技巧。

(2)學生能夠?qū)⒔z網(wǎng)花制作技巧與陶藝作品相結合，創(chuàng)作出具有個性的作品。

(3)學生能夠了解環(huán)保材料在絲網(wǎng)花陶藝創(chuàng)作中的應用，提高環(huán)保意識。

2.過程與方法

(1)學生通過觀察、實踐和交流，掌握絲網(wǎng)花制作的基本技巧。

(2)學生在團隊合作中，學會與他人溝通協(xié)作，提高團隊協(xié)作能力。

(3)學生通過收集和分析資料，了解環(huán)保材料在藝術創(chuàng)作中的應用，培養(yǎng)自主學習能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

(1)學生對勞動技術課程產(chǎn)生興趣，樂于參與實踐活動。

(2)學生在創(chuàng)作過程中，體驗到動手操作的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

(3)學生樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

(4)學生在團隊合作中，學會尊重他人，培養(yǎng)團隊精神。

(5)學生通過評價他人作品，提高審美能力，培養(yǎng)良好的審美觀。

四.教學重點、難點

1.教學重點

(1)學生能夠掌握絲網(wǎng)花制作的基本工具和材料。

(2)學生能夠掌握絲網(wǎng)花制作的基本技巧，并創(chuàng)作出具有個性的作品。

(3)學生能夠了解環(huán)保材料在絲網(wǎng)花陶藝創(chuàng)作中的應用。

2.教學難點

(1)學生對絲網(wǎng)花制作技巧的掌握，特別是如何將絲網(wǎng)花與陶藝作品相結合。

(2)學生如何運用環(huán)保材料進行絲網(wǎng)花陶藝創(chuàng)作，提高作品的觀賞性和環(huán)保意識。

(3.學生在團隊合作中，如何有效溝通協(xié)作，共同完成作品。

五.教法、學法設計

本節(jié)課采用以下教學方法和學法：

1.演示法：教師通過實際操作，為學生展示絲網(wǎng)花制作的過程，讓學生直觀地了解制作技巧。

2.實踐法：學生動手實踐，通過實際操作掌握絲網(wǎng)花制作技巧。

3.小組合作法：學生分組進行創(chuàng)作，培養(yǎng)團隊合作能力和溝通能力。

4.討論法：學生在小組內(nèi)討論創(chuàng)作思路和評價他人作品，提高表達能力和審美意識。

5.自主學習法：學生通過收集資料和分析研究，了解環(huán)保材料在藝術創(chuàng)作中的應用，培養(yǎng)自主學習能力。

6.評價法：學生相互評價作品，教師給予指導和肯定，提高學生的自信心和創(chuàng)作水平。

六.教學過程

1.導入（5分鐘）

教師展示一些精美的絲網(wǎng)花作品，激發(fā)學生的興趣，并提問：“你們喜歡這些絲網(wǎng)花嗎？它們是如何制作的呢？”引導學生思考并回答問題。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師向?qū)W生介紹絲網(wǎng)花制作的基本工具和材料，展示制作過程，并講解基本技巧。同時，教師給出一些關鍵詞匯和句型，如“絲網(wǎng)花”、“基本工具”、“基本材料”、“制作技巧”等，讓學生跟隨教師一起朗讀。

3.操練（15分鐘）

學生分組進行實踐活動，每組選擇一種絲網(wǎng)花制作技巧進行操練。教師巡回指導，解答學生的問題，并提供必要的幫助。

4.鞏固（10分鐘）

教師組織學生進行小組展示，每組分享自己的制作過程和成果。其他同學認真觀看并給予評價，教師進行總結和點評。

5.拓展（10分鐘）

教師引導學生思考如何將絲網(wǎng)花制作技巧與陶藝作品相結合，并展示一些成功的案例。學生分組討論并嘗試創(chuàng)作出具有個性的作品。

6.小結（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)絲網(wǎng)花制作的基本技巧和環(huán)保意識的重要性。同時，教師鼓勵學生在課后繼續(xù)進行創(chuàng)作，提高自己的實踐能力。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，要求學生制作一個絲網(wǎng)花作品，并思考如何將其與陶藝作品相結合。學生可以在家庭中尋找合適的材料，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

8.板書（10分鐘）

教師在黑板上列出本節(jié)課的重點詞匯和句型，以及絲網(wǎng)花制作的基本步驟。學生跟隨教師一起朗讀，加深記憶。

整個教學過程共計50分鐘。在教學過程中，教師應注重學生的實踐操作，鼓勵他們積極參與，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。同時，教師要關注學生的學習進展，給予及時的指導和鼓勵，提高學生的學習興趣和自信心。

七.教學反思

在課堂實施過程中，我遇到了一些問題，并采取了相應的解決辦法和改進措施。

1.學生對絲網(wǎng)花制作技巧的掌握不夠熟練，導致作品制作過程中出現(xiàn)一些問題。

解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，我增加了對學生個別指導的時間，確保每位學生都能夠掌握絲網(wǎng)花制作的基本技巧。

2.學生在小組合作中，溝通協(xié)作能力有待提高。

解決辦法：我鼓勵學生在小組內(nèi)多進行討論，分享自己的制作思路和經(jīng)驗，提高溝通協(xié)作能力。

3.學生在拓展環(huán)節(jié)，創(chuàng)新意識不足，作品缺乏個性。

解決辦法：我提供了一些成功的絲網(wǎng)花與陶藝作品結合的案例，引導學生思考如何發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個性的作品。

4.學生在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，對如何將絲網(wǎng)花制作技巧與陶藝作品相