2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 Is this your pencil教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Isthisyourpencil教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Isthisyourpencil教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，通過聽、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中物品歸屬的表達(dá)方式。

3.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的道德品質(zhì)教育，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：掌握本節(jié)課的核心句型結(jié)構(gòu)"Isthisyourpencil?"，并能正確運(yùn)用它來(lái)詢問物品的歸屬。

-重點(diǎn)二：學(xué)習(xí)如何使用"Yes,itis."和"No,itisn't."進(jìn)行肯定和否定的回答。

-重點(diǎn)三：練習(xí)使用"Thisis"和"Thatis"來(lái)描述物品的位置和歸屬。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：正確區(qū)分"Is"和"Are"的用法，特別是在主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)。

-難點(diǎn)二：理解并運(yùn)用"Yes,itis."和"No,itisn't."的否定形式，尤其是在否定句中的主語(yǔ)變化。

-難點(diǎn)三：在具體情境中靈活運(yùn)用句型，例如在描述物品位置時(shí)如何正確使用"This"和"That"。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)聽力材料、圖片資源庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如鉛筆、橡皮等）、PPT課件、課堂活動(dòng)卡片五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師手持一支鉛筆，問學(xué)生：“Isthisyourpencil?”引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并回答。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)問候和自我介紹，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師板書核心句型"Isthisyourpencil?"并解釋其含義和用法。

-舉例說(shuō)明：教師展示不同物品的圖片，如鉛筆、橡皮、尺子等，讓學(xué)生練習(xí)使用句型詢問物品歸屬。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生用"Isthisyour...?"句型相互提問，并嘗試回答。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片，用"Isthisyour...?"句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)，糾正錯(cuò)誤。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)教室場(chǎng)景，學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用"Isthisyour...?"句型進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師觀察并給予評(píng)價(jià)。

5.課堂游戲（約10分鐘）

-教師準(zhǔn)備一套包含不同物品的卡片，每張卡片上寫有"Isthisyour...?"句型。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，用卡片上的句型提問其他同學(xué)，并嘗試回答。

-教師指導(dǎo)：教師參與游戲，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和用法。

-作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用"Isthisyour...?"句型完成一篇小作文，描述自己的物品。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-教師收集學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

-教師根據(jù)學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：收集一些與物品歸屬相關(guān)的英語(yǔ)短文或故事，如《Alice'sAdventuresinWonderland》中的物品歸屬情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)使用"Isthisyour...?"句型。

-視頻資源：尋找一些英語(yǔ)動(dòng)畫片或電影片段，其中包含詢問物品歸屬的對(duì)話，讓學(xué)生通過觀看視頻來(lái)提高聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-文化背景資料：介紹不同文化中詢問物品歸屬的習(xí)慣和禮貌用語(yǔ)，如英國(guó)、美國(guó)、加拿大等地的習(xí)慣用法，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，查找更多關(guān)于物品歸屬的英語(yǔ)文章，增加詞匯量。

-建議學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館設(shè)立一個(gè)英語(yǔ)角，定期進(jìn)行英語(yǔ)交流，練習(xí)使用"Isthisyour...?"句型。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬購(gòu)物、旅行等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生通過在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，觀看英語(yǔ)教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)更多相關(guān)的句型和表達(dá)方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽或辯論賽，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)中。

-建議學(xué)生制作個(gè)人物品清單，并用英語(yǔ)描述每個(gè)物品，提高寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成關(guān)于物品歸屬的英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和探究能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《MySchoolBag》或《ADayattheBeach》等短文，這些文章包含大量詢問物品歸屬的句子，有助于學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)句型。

-視頻資源：選取一些英語(yǔ)動(dòng)畫片或兒童節(jié)目，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中的片段，其中包含大量日常對(duì)話，學(xué)生可以通過觀看視頻學(xué)習(xí)如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)句型。

2.拓展要求

-閱讀材料：要求學(xué)生在課后閱讀上述短文，注意文中物品歸屬的詢問和回答方式，并嘗試模仿文中的句子進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下觀看相關(guān)視頻，注意聽視頻中的對(duì)話，并嘗試跟讀和模仿。

-互動(dòng)練習(xí)：學(xué)生可以與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，使用"Isthisyour...?"句型進(jìn)行對(duì)話，模擬實(shí)際情境。

-詞匯積累：學(xué)生記錄下在閱讀材料和視頻中遇到的新詞匯，并嘗試將這些詞匯融入自己的對(duì)話和寫作中。

-寫作任務(wù)：學(xué)生嘗試寫一篇短文，描述自己的一天，并在文中使用"Isthisyour...?"句型詢問物品的歸屬。

-小組討論：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，討論在不同文化背景下詢問物品歸屬的禮儀和習(xí)慣，分享各自的學(xué)習(xí)心得。

-教師指導(dǎo)：教師可以在課后通過電子郵件或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供閱讀材料，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，并給予個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：教師在課堂上通過提問的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以問：“Whocantellmewhat'Isthisyourpencil?'means?”以此來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)句型的理解。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及小組合作的情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-互動(dòng)：教師可以通過課堂互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，來(lái)評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

具體評(píng)價(jià)方法包括：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能積極參與猜測(cè)游戲，是否能正確回答教師的問題。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的回答和互動(dòng)來(lái)評(píng)估他們對(duì)句型的理解和運(yùn)用。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的實(shí)際操作和教師觀察來(lái)評(píng)估他們的實(shí)踐能力。

-在情景模擬和課堂游戲環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的參與度和表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

-在總結(jié)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的總結(jié)和反饋來(lái)評(píng)估他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。

-對(duì)于書面作業(yè)，教師檢查學(xué)生是否正確使用了"Isthisyour...?"句型，以及是否正確書寫了相關(guān)的詞匯和句型。

-對(duì)于口頭作業(yè)，教師評(píng)估學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和對(duì)話的流暢性。

-教師在作業(yè)批改中給予學(xué)生具體的反饋，指出錯(cuò)誤并提供改進(jìn)的建議。

-通過作業(yè)評(píng)價(jià)，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生能否正確使用"Isthisyou