Unit 4 Preparing for the Topic-Function 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊

Unit4PreparingfortheTopic-Function教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞仁愛科普版英語七年級上冊Unit4PreparingfortheTopic-Function展開，包括動詞的時態(tài)和語態(tài)，以及如何運用這些語法知識進行實際對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語基礎(chǔ)語法知識緊密相連，如動詞的現(xiàn)在時、過去時和將來時，以及主動語態(tài)和被動語態(tài)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R進行鞏固和拓展，提高在實際語境中的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)動詞時態(tài)和語態(tài)的過程中，將提升對英語語法結(jié)構(gòu)的理解，增強語言表達的準(zhǔn)確性和流暢性。同時，通過角色扮演和實際對話練習(xí)，學(xué)生將提高跨文化交流意識和交際能力，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，以及自主學(xué)習(xí)的能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-動詞時態(tài)的正確運用：重點是讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的結(jié)構(gòu)和使用場景，能夠正確選擇和使用相應(yīng)的時態(tài)。

2.難點：

-語態(tài)的區(qū)分與應(yīng)用：難點在于理解主動語態(tài)和被動語態(tài)的區(qū)別，以及在特定語境中選擇正確的語態(tài)。

解決辦法：

-對于時態(tài)的掌握，通過設(shè)計一系列時間線索清晰的情景對話，讓學(xué)生在實際語境中感知和練習(xí)時態(tài)的運用。

-對于語態(tài)的難點，采用對比教學(xué)，通過實例展示主動語態(tài)和被動語態(tài)的差異，并結(jié)合語法規(guī)則講解，幫助學(xué)生理解并應(yīng)用。此外，通過小組合作練習(xí)，讓學(xué)生在互動中鞏固語態(tài)知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的仁愛科普版英語七年級上冊教材，包括課本和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如不同時態(tài)的動詞變化示例，以及視頻資料，如日常對話中動詞時態(tài)和語態(tài)的應(yīng)用案例。

3.教學(xué)工具：使用多媒體投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，包括PPT演示文稿，以增強教學(xué)的直觀性和互動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對動詞時態(tài)和語態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中是如何表達過去、現(xiàn)在和未來的？”

展示一些日常生活中的對話片段，讓學(xué)生觀察并總結(jié)動詞時態(tài)的運用。

簡短介紹動詞時態(tài)和語態(tài)的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動詞時態(tài)和語態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動詞時態(tài)和語態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解動詞時態(tài)的定義，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等。

使用圖表或示意圖展示不同時態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.動詞時態(tài)和語態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動詞時態(tài)和語態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個日常生活中的對話案例，分析其中動詞時態(tài)和語態(tài)的使用。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解時態(tài)和語態(tài)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際交流的影響，以及如何正確運用時態(tài)和語態(tài)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個特定的時態(tài)或語態(tài)問題。

小組內(nèi)討論該問題的解決方法，并嘗試設(shè)計一個簡單的對話或故事。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對動詞時態(tài)和語態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對話或故事的情境、時態(tài)和語態(tài)的使用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動詞時態(tài)和語態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括時態(tài)和語態(tài)的定義、構(gòu)成、用法等。

強調(diào)動詞時態(tài)和語態(tài)在英語表達中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一份關(guān)于動詞時態(tài)和語態(tài)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

7.課后拓展活動

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高語言運用能力。

過程：

鼓勵學(xué)生在課后收集關(guān)于時態(tài)和語態(tài)的英語學(xué)習(xí)資料，如文章、視頻等。

組織學(xué)生參加英語角活動，練習(xí)在實際交流中使用時態(tài)和語態(tài)。

定期舉辦英語演講比賽，讓學(xué)生展示自己在時態(tài)和語態(tài)方面的運用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法知識掌握：

-學(xué)生能夠正確識別并運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時，以及主動語態(tài)和被動語態(tài)。

-學(xué)生能夠根據(jù)句意和語境選擇合適的時態(tài)和語態(tài)，提高句子表達的準(zhǔn)確性。

2.語言表達能力：

-學(xué)生在口語和書面表達中能夠靈活運用動詞時態(tài)和語態(tài)，使語言更加豐富和生動。

-學(xué)生能夠通過角色扮演、小組討論等活動，提高實際運用英語進行交流的能力。

3.邏輯思維能力：

-學(xué)生通過分析案例，培養(yǎng)了邏輯思維能力和分析問題的能力。

-學(xué)生能夠從多個角度思考問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。

4.文化意識：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同時態(tài)和語態(tài)在英語國家文化中的運用，提高了跨文化交流意識。

-學(xué)生能夠從英語語言中體會到不同文化背景下的思維方式和生活習(xí)慣。

5.合作學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高團隊協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課后拓展活動中，主動收集學(xué)習(xí)資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間。

7.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠獨立思考，提高解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①動詞時態(tài)：

-重點知識點：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時。

-重點詞：be動詞的現(xiàn)在式（am/is/are）、過去式（was/were）、將來式（willbe）。

-重點句：Iamreadingabook.(一般現(xiàn)在時)Wevisitedthemuseumyesterday.(一般過去時)Theywillgototheparknextweekend.(一般將來時)

②動詞語態(tài)：

-重點知識點：主動語態(tài)和被動語態(tài)的構(gòu)成及用法。

-重點詞：do/does/did，be動詞的不同形式（am/is/are,was/were,willbe）。

-重點句：Thestudentsarestudyingintheclassroom.(主動語態(tài))Theclassroomisbeingstudiedinbythestudents.(被動語態(tài))

③時態(tài)與語態(tài)的搭配：

-重點知識點：根據(jù)句意和語境選擇合適的時態(tài)和語態(tài)。

-重點詞：動詞變化形式（如動詞原形、過去式、現(xiàn)在分詞等）。

-重點句：Thebookwaswrittenbytheauthorlastyear.(一般過去時的被動語態(tài))Theauthorwillwriteanotherbooknextmonth.(一般將來時的主動語態(tài))課堂1.課堂提問與回答：

-教師通過提問的方式，檢驗學(xué)生對動詞時態(tài)和語態(tài)知識的理解程度。

-提問內(nèi)容涵蓋不同層次的認知目標(biāo)，如識別、應(yīng)用和評價。

-對學(xué)生的回答進行即時反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤。

2.觀察學(xué)生的參與度：

-通過觀察學(xué)生的課堂參與情況，如提問、小組討論和角色扮演，評估學(xué)生的積極性和參與度。

-關(guān)注學(xué)生的眼神交流、語言表達和動作，以評估學(xué)生的注意力集中程度和表達能力。

3.實時測試：

-設(shè)計簡單的選擇題或填空題，在課堂上進行即時測試，快速了解學(xué)生對知識的掌握情況。

-根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)進度和方法，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

4.小組討論評估：

-觀察學(xué)生在小組討論中的互動，評估學(xué)生的溝通技巧、合作能力和解決問題的能力。

-評價學(xué)生是否能正確運用所學(xué)的時態(tài)和語態(tài)知識進行討論。

5.課堂展示評價：

-通過學(xué)生的小組展示，評估學(xué)生的語言組織和表達能力。

-評價學(xué)生在展示中是否能夠準(zhǔn)確運用時態(tài)和語態(tài)，以及是否能夠清晰傳達信息。

6.課堂參與與反饋：

-鼓勵學(xué)生提出問題，教師及時給予解答，增強學(xué)生的課堂參與感。

-教師對學(xué)生的問題和反饋給予肯定，以提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。

7.課后作業(yè)批改：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行詳細批改，評估學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用能力。

-通過作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在時態(tài)和語態(tài)運用上的常見錯誤，并在下一節(jié)課中集中講解和糾正。

8.定期單元測試：

-安排單元測試，全面評估學(xué)生對動詞時態(tài)和語態(tài)的掌握情況。

-根據(jù)測試成績，對學(xué)生進行個體化的輔導(dǎo)，幫助理解薄弱環(huán)節(jié)。

9.學(xué)生自我評價與同伴評價：

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步。

-同伴評價可以促進學(xué)生的互幫互助，通過相互反饋發(fā)現(xiàn)彼此的不足。

10.教學(xué)反思：

-教師在課后進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來，感覺收獲頗豐，但也有些許不足。先說說教學(xué)方法吧，我嘗試了幾個新的方法，比如小組討論和角色扮演，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與得挺積極的?？吹剿麄兡軌蜻\用所學(xué)的時態(tài)和語態(tài)進行對話，我心里還是挺高興的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解時態(tài)和語態(tài)的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解被動語態(tài)的構(gòu)成。他們可能會混淆主動語態(tài)和被動語態(tài)的用法，這也是我接下來需要重點加強的地方。

在課堂管理上，我覺得還可以更細致一些。比如，在小組討論的時候，有些學(xué)生可能不太愿意發(fā)言，或者討論偏離了主題。我需要更好地引導(dǎo)他們，確保每個學(xué)生都有機會參與進來，同時討論能夠聚焦在關(guān)鍵點上。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。學(xué)生們在知識掌握上有了明顯的進步，比如他們能夠正確使用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。在技能方面，他們的口語表達能力也有所提高，能夠用英語進行簡單的交流。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎有所增加。他們開始意識到英語在實際生活中的重要性，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在完成課后