第五單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

第五單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本次大單元教學(xué)設(shè)計(jì)以2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第五單元為主題，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解和寫作能力。通過結(jié)合課文中的經(jīng)典故事和寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析人物形象、提煉主題思想，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文主題：通過分析《小英雄雨來》等課文，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解文章所傳達(dá)的抗?fàn)幘窈蛺蹏髁x情感。

-學(xué)習(xí)寫作手法：以《記一次游戲》為例，強(qiáng)調(diào)通過描寫細(xì)節(jié)和運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-人物形象分析：在分析《小英雄雨來》中，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生識(shí)別和描述雨來的性格特點(diǎn)和成長變化。

-主題思想提煉：對(duì)于《記一次游戲》等課文，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從具體事件中提煉出深刻的主題思想，如團(tuán)隊(duì)合作、友誼等。

-寫作技巧運(yùn)用：在寫作練習(xí)中，難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何將學(xué)到的寫作手法靈活運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，例如如何通過細(xì)節(jié)描寫來塑造人物形象。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、打印設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)主題的圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演道具、小組討論卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于英雄人物的短片，提問學(xué)生：“你們知道哪些英雄人物？他們有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的英雄故事，如《小英雄雨來》，討論英雄人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：以《小英雄雨來》為例，講解人物形象分析的方法，如外貌描寫、心理描寫、行為描寫等。

-舉例說明：分析雨來的性格特點(diǎn)和成長變化，引導(dǎo)學(xué)生理解英雄人物的形成過程。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分析其他英雄人物的形象特點(diǎn)。

3.人物形象分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組選擇一個(gè)英雄人物，進(jìn)行人物形象分析，并制作成海報(bào)。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何從課文中提取信息，運(yùn)用人物描寫手法進(jìn)行分析。

4.主題思想提煉（約15分鐘）

-講解新知：講解如何從具體事件中提煉出深刻的主題思想，如團(tuán)隊(duì)合作、友誼等。

-舉例說明：以《記一次游戲》為例，引導(dǎo)學(xué)生從游戲中提煉出主題思想。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的小故事，并嘗試提煉出主題思想。

5.寫作技巧運(yùn)用（約20分鐘）

-講解新知：講解如何運(yùn)用描寫細(xì)節(jié)和修辭手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-舉例說明：以《記一次游戲》為例，分析作者如何運(yùn)用描寫細(xì)節(jié)和修辭手法。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的小故事，運(yùn)用描寫細(xì)節(jié)和修辭手法。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，總結(jié)人物形象分析、主題思想提煉和寫作技巧運(yùn)用等方面的知識(shí)。

-教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于自己身邊英雄人物的小文章，要求運(yùn)用描寫細(xì)節(jié)和修辭手法。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-課外閱讀推薦：《紅巖》、《小兵張嘎》等反映革命精神和英雄主義的作品，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解英雄人物的故事。

-相關(guān)影視作品：《英雄兒女》、《智取威虎山》等電影，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)英雄形象的理解。

-歷史資料：收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史圖片、文獻(xiàn)資料，讓學(xué)生了解英雄人物所處的歷史背景。

2.拓展建議

-組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館或歷史博物館，實(shí)地感受英雄事跡，增強(qiáng)愛國主義教育。

-開展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的英雄故事，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和對(duì)英雄精神的認(rèn)同。

-設(shè)計(jì)英雄人物角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同英雄角色，體驗(yàn)英雄人物的內(nèi)心世界和行為動(dòng)機(jī)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，以“我心目中的英雄”為題，表達(dá)自己對(duì)英雄的理解和敬仰。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)校圖書館的電子資源，提供更多關(guān)于英雄人物和歷史的資料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，將英雄精神融入實(shí)際行動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

-結(jié)合語文課程，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如與歷史、音樂、美術(shù)等學(xué)科結(jié)合，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《小英雄雨來》的作者管樺的其他作品，如《我要讀書》、《小八路》等，通過閱讀更多作品，深入了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和對(duì)英雄人物的塑造。

-視頻資源：推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片或短片，如《抗日戰(zhàn)爭》系列紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過影像資料感受歷史的真實(shí)與沉重。

2.拓展要求

-閱讀要求：學(xué)生可以選擇一本與課文主題相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，并記錄下自己的閱讀心得和感受。

-觀看要求：觀看推薦的視頻資源后，學(xué)生需撰寫觀后感，分享自己對(duì)歷史事件和英雄人物的理解。

-討論要求：鼓勵(lì)學(xué)生與家長、同學(xué)或老師討論課文中的人物形象和主題思想，通過交流加深理解。

-創(chuàng)作要求：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇以英雄為主題的小作文，如《我心中的英雄》或《英雄的啟示》，通過寫作表達(dá)自己對(duì)英雄精神的敬仰。

-研究要求：對(duì)于對(duì)歷史感興趣的學(xué)生，可以進(jìn)一步研究課文中提到的歷史事件或人物，如抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、英雄人物的生平事跡等。

-分享要求：在下一節(jié)課上，學(xué)生可以分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如閱讀筆記、觀后感、小作文等，促進(jìn)課堂互動(dòng)和知識(shí)交流。

教師可以提供以下指導(dǎo)：

-根據(jù)學(xué)生的閱讀水平和興趣，推薦適合的閱讀材料。

-對(duì)于觀看視頻資源的學(xué)生，可以提供一些關(guān)鍵問題，引導(dǎo)他們思考視頻內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主研究。

-在課堂上設(shè)立分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，及時(shí)給予解答和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們四年級(jí)上冊(cè)的語文課，第五單元的主題是英雄，我選擇了《小英雄雨來》這篇課文來教。這節(jié)課，我想從幾個(gè)方面來反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我用了英雄短片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這招挺管用的，孩子們一下子就被吸引了。然后，我讓他們回顧了之前學(xué)過的英雄故事，這個(gè)環(huán)節(jié)挺重要的，因?yàn)樗軒椭麄兘⒅R(shí)之間的聯(lián)系。

接著，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了人物形象分析的方法，舉了雨來的例子。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于人物形象的分析還不是很熟練，有的孩子能抓住外貌描寫，但心理活動(dòng)和行為描寫就把握得不太好了。這說明我在講解的時(shí)候，可能需要更加細(xì)致，多舉一些例子，讓孩子們更好地理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，分析其他英雄人物。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，孩子們討論得很熱烈，能積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不過，我也注意到，有些孩子不太敢于發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力沒有信心。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多給這些孩子一些機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽地說出來。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的小故事。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)楹⒆觽兊膶懽骰A(chǔ)參差不齊。有的孩子寫得很好，但有的孩子就寫得很一般。我意識(shí)到，我需要針對(duì)不同水平的學(xué)生，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些孩子在課堂上的參與度不夠，有的孩子表達(dá)自己的時(shí)候不夠自信。這些問題需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

為了提高教學(xué)效果，我打算做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

-加強(qiáng)對(duì)人物形象分析的講解，多舉例子，讓學(xué)生更好地理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

-針對(duì)不同水平的學(xué)生，提供個(gè)性化的寫作指導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。

-在課堂管理上，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)孩子都能得到關(guān)注和幫助。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我在課堂上的評(píng)價(jià)方式：

1.課堂提問

-通過提問，我能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解《小英雄雨來》時(shí)，我會(huì)問：“雨來為什么被稱為小英雄？他身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”這樣的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考，并從課文中找到答案。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答來判斷他們對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案。

2.觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)

-在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及與同伴的互動(dòng)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生顯得比較沉默。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要更多的關(guān)注和幫助，以及哪些學(xué)生需要更多的挑戰(zhàn)來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂測(cè)試

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。例如，在講解完人物形象分析后，我會(huì)出一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成。

-測(cè)試結(jié)果可以幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。例如，在學(xué)生完成以英雄為主題的小作文后，我會(huì)注意他們的寫作技巧、內(nèi)容豐富度和語法正確性。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于寫得好的地方給予表揚(yáng)，