高一地理教師第二學期工作計劃

高一地理教師第二學期工作計劃高一地理教師第二學期工作計劃1一、指導思想認真貫徹學校創(chuàng)新機制、深化改革、創(chuàng)造特色、提高質(zhì)量的工作理念，以學習對終身發(fā)展有用理為宗旨，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和強烈的學習愛好，深入了解學生，開始討論教學模式，不斷提高教學質(zhì)量。二、學生基本情況本學期有6個教學班，六個班分為兩個層次，一個班和兩個班和12個班是實驗班，絕大多數(shù)學生是優(yōu)秀的年級學生，但他們明確未來的發(fā)展方向是學習科學，其余三個班是平行班，計劃比例大，學生成績差距大，不喜歡學習，在__年上學期考試不及格的學生有一批。6月份高一模塊考試將面臨相當大的困難。根據(jù)教研組計劃制定的總體目標，力求一次性合格率在95%以上。三、教學目的和要求讓學生獲得相對完整的地理基礎(chǔ)知識，學習有利于學生終身發(fā)展的地理。倡導學生積極參與，愿意探索，努力工作，培養(yǎng)學生收集和處理信息、獲取新知識交流和合作的能力。四、教材內(nèi)容、教學重點和教學難點本教材以人文地理為主，包括人類生產(chǎn)活動和地理環(huán)境。人類居住地-聚落。人類活動的區(qū)域聯(lián)系。人類面臨的環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展。以人地關(guān)系為主線，協(xié)調(diào)人地關(guān)系，尋求人類可持續(xù)發(fā)展，研究以人為本的地理環(huán)境。從這個角度來看，了解地理教學中的環(huán)境教育應該是教學的重點之一。除學科理論外，教科書還增加了活動設(shè)計、研究學習、案例教學、社會實踐等。同時，它還配備了許多來自實際社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活的案例。它們與地理學密切相關(guān)，是典型時間的真實寫照。因此，通過案例分析引導學生觀察、體驗、判斷和推理一系列地理現(xiàn)實問題，也是教學的重點和難點。五、教學措施與其他學科相比，中學地理的`獨特性主要體現(xiàn)在直觀性和辨證思維能力的廣泛應用上。因此，在教學中，首先要充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再現(xiàn)能力。牢固樹立地圖是地理學第二語言的思想。二是根據(jù)教材的特點選擇一些地方案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現(xiàn)。此外，做好后進生的輔導工作。時間安排:全期總課時40小時左右，第五單元12小時，第六單元5小時，第七單元7小時，第八單元4小時，復習12小時。高一地理教師第二學期工作計劃2一、指導思想1、以學校教學工作計劃為指導，提高課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生綜合能力，注重日常教學，改變教學理念。2、在總結(jié)和實施高中地理（必修課1部分）新課程教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力和創(chuàng)新思維能力作為教學和研究工作的中心任務。在具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據(jù)地理學科和教學特點，充分發(fā)揮地理教育的作用。4.通過分析、綜合、比較、總結(jié)、總結(jié)地理事實等認知活動，培養(yǎng)地理思維和解決問題的能力。5.通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學生增強地理意識，學習地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展趨勢，增強地理洞察力和地理使命感。二、情況分析1.課標分析:課程目標從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度來表達，是實施過程中的有機整體。2、教材分析：(1)本學期高一地理采用人教版教材，高一下學期教學內(nèi)容為地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人文地理環(huán)境的.基礎(chǔ)知識和人文地理環(huán)境各要素之間的關(guān)系，要求學生獨立或合作分析和調(diào)查人文社會。(2)掌握閱讀、分析和使用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。六個單元。(3)新教材每節(jié)課的知識能力都很大。教師必須學會處理教材與課程標準、學生活動與完成教學任務的關(guān)系，特別是不斷更新人文數(shù)據(jù)和理論，教師需要認真?zhèn)湔n，不斷更新知識。3.學生分析:學習問題：（1）由于初中對地理課程重視不夠，學科知識和能力薄弱，新課程將以專題的方式學習，這對他們來說將是一個很大的困難。(2)學生對自主、合作、探索的學習方法會有很大的興趣，但有些學生會覺得難以把握知識點。本學期提高教學質(zhì)量的主要教學措施1.備課時，重點研究教材和學生，圈出難點和重點，將知識分為理解水平、記憶水平、掌握和應用水平。2.注重課堂教學。要先管后教，注重提高學生的興趣和積極性，運用多媒體、直觀的教學手段和學生所見所聞的現(xiàn)有知識，激發(fā)他們的學習熱情，激發(fā)他們的積極思維，發(fā)展他們的大腦和實踐能力。3、課堂練習應密切關(guān)注課堂解釋的內(nèi)容，從容易到困難，簡單，一步一步，優(yōu)先考慮中低級問題，逐步推進教學，使學生能夠在記憶和理解課堂內(nèi)容的前提下做對，從而實現(xiàn)消化課堂內(nèi)容，體驗成功的感覺。4.作業(yè)批改時，教師要做好總結(jié)，記錄學生得分率低的地方，以改進教學方法，總結(jié)教學經(jīng)驗，查漏補缺。同時，教師要認真批改，表揚和支持掌握得好的學生，鼓勵和支持差生，促進中學生加油的提高，注意語言的吸引力，起到潛移默化的激勵作用。5、培養(yǎng)學生的競爭意識，特別注意記憶改變學習計劃，開展課堂競爭，激發(fā)學習動機，最大限度地調(diào)動學生的熱情。教師應讓學生通過適當?shù)闹R競賽參與競爭，以達到整體提高成績的目的。6.教學進度安排。由于新課程內(nèi)容設(shè)計新穎多，教學時間少，有必要調(diào)整壓縮教學內(nèi)容，密切關(guān)注教學進度，努力在期末考試前一周（第19周）完成課程，確保期末考試的復習和準備時間。高一地理教師第二學期工作計劃3一、指導思想高中地理教學以全面提高學生高學生的地理素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和地理應用能力和探索能力，促進教學方法和學習方法的改變，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要，全面實施普通高中地理課程的總體目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中地理課程教學體系。二、課程設(shè)置(一)課程安排高中地理課程采用必修課和選修課相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課和選修課按模塊組織，每個模塊36小時2學分。第二學期完成必修模塊的學習。(二)教學內(nèi)容1、第一單元人口和地理環(huán)境第一節(jié)人口增長和人口問題第二節(jié)人口遷移和人口流動第三節(jié)人口分布和人口容量合理單元活動學習地理統(tǒng)計圖2、第二單元城市和地理環(huán)境第一節(jié)城市發(fā)展與城市化第二節(jié)城市區(qū)位和城市體系第三節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)單元活動地理信息系統(tǒng)和城市管理3.工業(yè)活動和地理環(huán)境第一節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和地理環(huán)境第二節(jié)工業(yè)生產(chǎn)和地理環(huán)境第三節(jié)旅游和地理環(huán)境單元活動學習電子地圖4、第四單元人類活動的區(qū)域聯(lián)系第一節(jié)人類活動區(qū)域聯(lián)系的主要方式第二節(jié)交通布局第三節(jié)交通和通信發(fā)展帶來的變化單元活動全球定位系統(tǒng)和運輸三、課程實施建議(一)教學建議在教學過程中，教師應積極收集新鮮的地理教學材料，密切聯(lián)系實際生產(chǎn)生活和當?shù)貎?nèi)容，注重培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。掌握每個教學單位設(shè)置的地理主題。在每個教學單位教學前，我們應認真準備課程，研究和解釋課程標準，根據(jù)課程標準的要求整合教學內(nèi)容，把我的`教學方向。各單位教學內(nèi)容完成后，應進行單位測試和反饋，及時糾正和彌補知識和技能的缺陷。要建設(shè)高效的課堂，高質(zhì)量的每一節(jié)地理課?？茖W制定課堂教學目標。教學目標應涵蓋知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的要求。應符合學生的年齡特征和認知規(guī)律。應符合課程標準中內(nèi)容表的基本要求要樹立用教材而不是教材的教材觀。要靈活有效地組織教學內(nèi)容，適度拓展課堂教學空間?？蛇m當選擇和整合教材內(nèi)容，如順序調(diào)整、內(nèi)容增減、案例替換等。要注意挖掘教材中潛在的教學資源，吸收其他版本的精華，及時補充有價值的教材。幫助學生改變學習方式，積極開展自主學習、合作學習和探究學習?？茖W規(guī)劃教學環(huán)節(jié)，合理分配教學時間，靈活有效地組織教學內(nèi)容和活動。積極推進信息技術(shù)與地理學習的融合。教師應記錄課堂教學中的教學機智和偶然形成的瞬間靈感，反思課堂教學中的成功和不足。積極引導學生學后反思。(二)評價建議逐步建立和完善地理教學發(fā)展評價體系。主要的評價方法有：1.課堂表現(xiàn)評價教師應注意學生在課堂上的表現(xiàn)和反應，并給予必要、及時、適當?shù)墓膭钤u價和指導評價。課堂表現(xiàn)評價一般包括：獨立學習意識、合作精神、學習方法、學習能力、問題、語言表達、家庭作業(yè)完成等內(nèi)容。二、階段性總結(jié)階段性總結(jié)是在一個、幾個單元或一個主題完成后，對學生的綜合學習進行診斷性評價。3.實踐活動評價可從活動準備、活動實施、活動總結(jié)等方面進行。4.建立地理學習檔案為了判斷學生的地理學習能力，監(jiān)控學生的成長過程，應收集和記錄學生個人、學生、教師、家長和社會制作的地理學習相關(guān)材料。注意以模塊學習表現(xiàn)和模塊考試為核心的最終評價。充分利用通常的測試、課堂隨機問題和課堂測試，有效地測試學生的學習態(tài)度、學習狀態(tài)、學習成績等。四、具體實施(一)教材問題以魯教版教材為基礎(chǔ)，整合其他三種不同版本的地理教材。教材要與地理圖冊充分結(jié)合，必要時要補充其他地理圖冊。(二)學案問題1.課堂上有學習計劃2.課前批閱學習計劃，掌握易混點、易漏點、易錯點等關(guān)鍵內(nèi)