《描繪我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì) （新人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)）

《描繪我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)（新人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《描繪我們的校園》為主題，結(jié)合新人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，通過(guò)小組合作、自主探究等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提升審美素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察力，提升對(duì)校園環(huán)境的審美感知能力；鍛煉學(xué)生繪畫(huà)技巧，發(fā)展空間想象和創(chuàng)意表達(dá)能力；強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的情感投入，培養(yǎng)積極健康的審美情趣；激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高問(wèn)題解決和交流協(xié)作能力。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科充滿(mǎn)好奇，但對(duì)繪畫(huà)技巧和審美認(rèn)知尚處于初步階段。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備基本的觀察力和想象力，但對(duì)色彩、構(gòu)圖等美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握有限。在能力方面，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)，但缺乏系統(tǒng)性的繪畫(huà)訓(xùn)練。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神，但也有部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣，存在一定的畏難情緒。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有積極參與課堂活動(dòng)的意愿，但個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣直接影響學(xué)習(xí)效果，基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度影響繪畫(huà)技能的提升，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)合以上分析，本節(jié)課需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，注重實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和繪畫(huà)技巧，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中提高綜合素質(zhì)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和實(shí)物，講解繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)，如透視、色彩搭配等。

2.演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)示范繪畫(huà)步驟，指導(dǎo)學(xué)生掌握繪畫(huà)技巧。

3.小組合作法：組織學(xué)生分組討論，共同完成校園風(fēng)景畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示校園風(fēng)景圖片，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。

2.線上資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧，拓寬知識(shí)面。

3.實(shí)物教學(xué)：組織學(xué)生參觀校園，收集素材，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園風(fēng)景畫(huà)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡校園里的哪些風(fēng)景？你們知道如何用畫(huà)筆描繪它們嗎？”

展示一些關(guān)于校園風(fēng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園風(fēng)景的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹校園風(fēng)景畫(huà)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園風(fēng)景畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園風(fēng)景畫(huà)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解校園風(fēng)景畫(huà)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹校園風(fēng)景畫(huà)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園風(fēng)景畫(huà)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園風(fēng)景畫(huà)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園風(fēng)景畫(huà)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園風(fēng)景畫(huà)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用校園風(fēng)景畫(huà)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)校園風(fēng)景作為繪畫(huà)對(duì)象。

小組內(nèi)討論該風(fēng)景的特點(diǎn)、繪畫(huà)時(shí)可能遇到的挑戰(zhàn)以及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園風(fēng)景畫(huà)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括風(fēng)景的描述、繪畫(huà)計(jì)劃和預(yù)期效果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.實(shí)踐環(huán)節(jié)（25分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握校園風(fēng)景畫(huà)的繪畫(huà)技巧。

過(guò)程：

教師指導(dǎo)學(xué)生如何觀察和描繪校園風(fēng)景，包括構(gòu)圖、色彩運(yùn)用等。

學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果開(kāi)始繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的繪畫(huà)技巧，如寫(xiě)生、速寫(xiě)等。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園風(fēng)景畫(huà)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園風(fēng)景畫(huà)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園風(fēng)景畫(huà)在審美教育中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用畫(huà)筆描繪自己最喜歡的校園風(fēng)景，并寫(xiě)下自己的感受和心得。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)導(dǎo)入、講解、案例分析、小組討論、實(shí)踐和總結(jié)等環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握校園風(fēng)景畫(huà)的繪畫(huà)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園風(fēng)景畫(huà)的定義與特點(diǎn)

-校園風(fēng)景畫(huà)的定義：以校園自然景觀、建筑等為描繪對(duì)象的繪畫(huà)作品。

-校園風(fēng)景畫(huà)的特點(diǎn)：真實(shí)、生動(dòng)、富有情感，具有教育意義和審美價(jià)值。

2.觀察與描繪技巧

-觀察方法：細(xì)致觀察校園風(fēng)景，注意光影、色彩、構(gòu)圖等要素。

-描繪技巧：掌握線條、色彩、構(gòu)圖等基本繪畫(huà)技巧，表現(xiàn)畫(huà)面空間感。

3.色彩搭配與運(yùn)用

-色彩基礎(chǔ)知識(shí)：了解色彩的基本概念，如色相、明度、純度等。

-色彩搭配原則：和諧、統(tǒng)一、對(duì)比、變化等，根據(jù)畫(huà)面需求選擇合適的色彩搭配。

4.構(gòu)圖與空間表現(xiàn)

-構(gòu)圖原理：掌握黃金分割、三角形構(gòu)圖、S形構(gòu)圖等基本構(gòu)圖法則。

-空間表現(xiàn)：運(yùn)用透視原理，表現(xiàn)畫(huà)面深度和立體感。

5.校園風(fēng)景畫(huà)的創(chuàng)作步驟

-準(zhǔn)備階段：選擇繪畫(huà)對(duì)象，確定畫(huà)面構(gòu)圖和色彩搭配。

-起稿階段：用輕鉛筆勾勒出畫(huà)面輪廓，確定畫(huà)面構(gòu)圖。

-上色階段：根據(jù)構(gòu)圖和色彩搭配，用顏料或鉛筆進(jìn)行上色。

-調(diào)整階段：對(duì)畫(huà)面進(jìn)行細(xì)節(jié)調(diào)整，使畫(huà)面更加完整。

6.校園風(fēng)景畫(huà)的欣賞與評(píng)價(jià)

-欣賞角度：從構(gòu)圖、色彩、空間、情感等方面欣賞校園風(fēng)景畫(huà)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：畫(huà)面是否具有美感、創(chuàng)意，是否表現(xiàn)了校園特色等。

7.校園風(fēng)景畫(huà)在審美教育中的作用

-培養(yǎng)學(xué)生的審美能力：通過(guò)欣賞和創(chuàng)作校園風(fēng)景畫(huà)，提高學(xué)生的審美水平。

-傳承校園文化：通過(guò)描繪校園風(fēng)景，弘揚(yáng)校園文化，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。

-激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力：在創(chuàng)作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。

8.校園風(fēng)景畫(huà)的實(shí)踐與應(yīng)用

-課堂實(shí)踐：在美術(shù)課上，組織學(xué)生進(jìn)行校園風(fēng)景畫(huà)創(chuàng)作，提高繪畫(huà)技巧。

-校園文化建設(shè)：利用校園風(fēng)景畫(huà)裝點(diǎn)校園環(huán)境，營(yíng)造良好的文化氛圍。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景，傳承地域文化。七、典型例題講解1.例題：請(qǐng)用鉛筆輕輕勾勒出校園里一棵大樹(shù)的輪廓，注意樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉的形狀。

答案：首先，觀察大樹(shù)的輪廓，確定樹(shù)干的位置和粗細(xì)。然后，用鉛筆輕輕勾勒出樹(shù)干的線條，注意線條的粗細(xì)變化。接著，描繪樹(shù)枝的形狀，樹(shù)枝的線條應(yīng)比樹(shù)干細(xì)，且要有一定的彎曲。最后，畫(huà)出樹(shù)葉，樹(shù)葉的形狀多樣，可以用曲線或圓形表示，注意樹(shù)葉的分布和層次感。

2.例題：選擇校園中的一座建筑物，用色彩描繪其外觀，注意光影效果。

答案：首先，觀察建筑物的外觀，確定主色調(diào)。然后，用鉛筆勾勒出建筑物的輪廓，包括窗戶(hù)、門(mén)、屋頂?shù)燃?xì)節(jié)。接著，用色彩填充建筑物，注意光影效果，如陽(yáng)光照射下的陰影和反光?？梢允褂貌煌顪\的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)建筑物的立體感。

3.例題：描繪校園里的一個(gè)小花園，包括花朵、草地、小徑等元素。

答案：首先，觀察小花園的整體布局，確定畫(huà)面構(gòu)圖。然后，用鉛筆勾勒出花園的輪廓，包括花朵、草地、小徑等元素。接著，用色彩描繪花朵，注意花朵的顏色和形狀，以及花朵與草地、小徑的搭配。最后，添加細(xì)節(jié)，如小徑上的石子、草地的紋理等。

4.例題：選擇校園中的一片湖泊，用繪畫(huà)表現(xiàn)其寧?kù)o與美麗。

答案：首先，觀察湖泊的形狀和周?chē)h(huán)境，確定畫(huà)面構(gòu)圖。然后，用鉛筆勾勒出湖泊的輪廓，注意湖水的波紋和倒影。接著，用色彩描繪湖水，可以使用藍(lán)色調(diào)，表現(xiàn)湖水的寧?kù)o。在湖泊周?chē)枥L樹(shù)木、山丘等元素，以增強(qiáng)畫(huà)面的層次感。

5.例題：描繪校園里的一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，包括跑道、看臺(tái)、運(yùn)動(dòng)器材等。

答案：首先，觀察運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的整體布局，確定畫(huà)面構(gòu)圖。然后，用鉛筆勾勒出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的輪廓，包括跑道、看臺(tái)、運(yùn)動(dòng)器材等。接著，用色彩描繪跑道，注意跑道的線條和陰影。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周?chē)枥L樹(shù)木、觀眾等元素，以豐富畫(huà)面內(nèi)容。最后，添加運(yùn)動(dòng)器材的細(xì)節(jié)，如籃球架、足球門(mén)等。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入校園文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將校園的歷史、文化、建筑特色等融入繪畫(huà)內(nèi)容，讓學(xué)生在描繪校園風(fēng)景的同時(shí)，了解和傳承校園文化。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：通過(guò)組織學(xué)生實(shí)地寫(xiě)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧，提高他們的觀察力和表現(xiàn)力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度不一，導(dǎo)致課堂進(jìn)度難以統(tǒng)一推進(jìn)。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)分依賴(lài)講授法，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)主要側(cè)重于繪畫(huà)技巧，對(duì)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià)不夠。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.分層次教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，制定分層教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多種教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演、游戲化教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性