2024秋五年級英語上冊 Unit 4 What can you do課時5 Let's learn-Write and say教學(xué)實錄 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo課時5Let'slearn-Writeandsay教學(xué)實錄人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英語

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力，通過Let'slearn部分的單詞和句型學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的聽說讀寫技能。同時，通過活動設(shè)計，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯掌握：正確拼寫和運(yùn)用本節(jié)課的動詞短語，如“dosports”、“playtheguitar”等。

2.句型運(yùn)用：能夠正確使用“Canyou...?”和“Ican...”句型進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1.語法理解：理解“can”作為情態(tài)動詞的用法，表示能力或可能性。

2.詞匯運(yùn)用：在真實語境中靈活運(yùn)用新學(xué)的動詞短語。

解決辦法：

1.通過圖片、動作演示等方式幫助學(xué)生理解和記憶動詞短語。

2.設(shè)計情景對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際交流中運(yùn)用句型。

3.使用游戲和小組活動，提高學(xué)生的參與度和興趣，增強(qiáng)語法理解和詞匯運(yùn)用能力。

4.提供足夠的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)鞏固所學(xué)知識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》五年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如運(yùn)動圖片、樂器圖片等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備書寫板和彩色筆，以供學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示一幅學(xué)生喜歡的運(yùn)動圖片或樂器圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatcanyoudo?”

2.學(xué)生分享自己會做的事情，教師鼓勵學(xué)生用“Ican...”句型表達(dá)。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.教師呈現(xiàn)Let'slearn部分的單詞和句型，通過卡片游戲幫助學(xué)生記憶。

2.教師通過動作和表情演示動詞短語，如“dosports”、“playtheguitar”等。

3.學(xué)生跟讀并模仿教師的動作，加深對句型的理解。

4.教師講解“can”作為情態(tài)動詞的用法，并舉例說明。

5.學(xué)生分組練習(xí)，互相詢問對方能做什么，并嘗試用新學(xué)的句型回答。

用時：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師設(shè)計聽力練習(xí)，播放與課程內(nèi)容相關(guān)的對話或故事，讓學(xué)生聽后回答問題。

2.學(xué)生進(jìn)行小組討論，根據(jù)所學(xué)句型和動詞短語，編寫簡單的對話或故事。

3.小組展示，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題，如：“Canyouplayfootball?”讓學(xué)生回答，并檢查學(xué)生的發(fā)音和語法。

2.學(xué)生之間互相提問，練習(xí)使用“Ican...”句型。

用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用“Ican...”句型介紹自己會做的事情。

2.學(xué)生之間互相提問，并嘗試用新學(xué)的句型回答。

3.教師給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。

用時：5分鐘

六、拓展活動（5分鐘）

1.教師展示一組圖片，讓學(xué)生用“Ican...”句型描述圖片中的內(nèi)容。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活中可能發(fā)生的場景，使用新學(xué)的句型和動詞短語進(jìn)行交流。

用時：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用“Ican...”句型寫一篇短文，介紹自己的興趣愛好。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過多種教學(xué)活動，如卡片游戲、動作演示、聽力練習(xí)等，能夠正確拼寫和運(yùn)用本節(jié)課的動詞短語，如“dosports”、“playtheguitar”等。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練使用“Canyou...?”和“Ican...”句型進(jìn)行交流，能夠根據(jù)實際情境提出問題并給出回答。

3.語法理解：學(xué)生對“can”作為情態(tài)動詞的用法有了更深的理解，能夠區(qū)分其在不同語境中的含義和用法。

4.聽力能力：通過聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到提升，能夠從對話或故事中提取關(guān)鍵信息。

5.口語表達(dá)：學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論中，口語表達(dá)能力得到鍛煉，能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流。

6.寫作能力：通過寫作練習(xí)，學(xué)生的書面表達(dá)能力得到提高，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的描述和表達(dá)。

7.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同運(yùn)動和樂器的相關(guān)詞匯，學(xué)生的文化意識得到增強(qiáng)，對西方文化有了更深入的了解。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過課堂活動和作業(yè)布置，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂討論、認(rèn)真完成作業(yè)等。

9.合作精神：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作能力。

10.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富的教學(xué)資源和生動有趣的教學(xué)活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的熱情。七、板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

-動詞短語：dosports,playtheguitar,swim,dance,readbooks,etc.

-句型：Canyou...?Ican...

②詞：

-sports（運(yùn)動）

-guitar（吉他）

-swim（游泳）

-dance（跳舞）

-read（閱讀）

-books（書籍）

③句子：

-Canyouplaytheguitar?

-Icanplaytheguitar.

-Whatcanyoudo?

-Icandosports.八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需完成教材中Unit4的課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.寫作練習(xí)：學(xué)生用“Ican...”句型寫一篇短文，介紹自己的興趣愛好，如“Icanplaytheguitar,swim,andreadbooks.”，要求至少包含三個動詞短語。

3.角色扮演：學(xué)生與家長一起進(jìn)行角色扮演，模擬在公園或?qū)W校遇到朋友時的對話，使用“Ican...”句型進(jìn)行交流。

4.家庭作業(yè)：學(xué)生需收集關(guān)于自己喜歡的一項運(yùn)動的圖片或視頻，并在下一節(jié)課上分享。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題：教師將在下一節(jié)課開始時收集學(xué)生的練習(xí)題，并進(jìn)行集體批改。對于錯誤，教師將解釋正確答案，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免類似錯誤。

2.寫作練習(xí)：教師將在課后對學(xué)生的寫作進(jìn)行個別批改，重點(diǎn)關(guān)注語法、拼寫和句子結(jié)構(gòu)。批改后將提供書面反饋，包括鼓勵性的評價和具體的改進(jìn)建議。

3.角色扮演：教師將在下一節(jié)課上觀察學(xué)生的角色扮演，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予口頭反饋。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師將提供指導(dǎo)，如如何更自然地使用句型。

4.家庭作業(yè)：教師將在下一節(jié)課上檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，對于完成情況給予評價。對于未能按時完成作業(yè)的學(xué)生，教師將了解原因，并提供額外的幫助。

反饋方式：

-書面反饋：對于書面作業(yè)，教師將提供詳細(xì)的書面反饋，包括對作業(yè)的總體評價和具體改進(jìn)建議。

-口頭反饋：在課堂上，教師將對學(xué)生的口頭表達(dá)和角色扮演進(jìn)行即時反饋，鼓勵學(xué)生積極參與和改進(jìn)。

-集體反饋：在下一節(jié)課的開始，教師將對課后練習(xí)題進(jìn)行集體反饋，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。

反饋目的：

-鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握。

-提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

-幫助學(xué)生識別自己的學(xué)習(xí)強(qiáng)項和需要改進(jìn)的領(lǐng)域。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)作業(yè)一：詞匯填空

Completethesentenceswiththecorrectformoftheverbsinthebox.

1.I_______(go)tothebeacheverysummer.

2.She_______(dance)forfiveyears.

3.They_______(play)soccereveryweekend.

答案：go,dances,play

作業(yè)二：句型轉(zhuǎn)換

Changethefollowingsentencesintothepositiveformusing"Ican...".

1.Youcanswim.

2.Theycanreadbooks.

3.Canheplaythepiano?

答案：Icanswim.Icanreadbooks.Icanplaythepiano.

作業(yè)三：情境對話

Readtheconversationandcompleteitusingthecorrectformoftheverbsinthebox.

A:Hi,Tom!Whatcanyoudo?

B:Hi,Alice!_______(I,play)theguitar.

A:That'sgreat!_______(you,like)playingit?

B:Yes,I_______(like)itverymuch._______(you,like)playinganysports?

答案：I,do,do,do,do

作業(yè)四：詞匯匹配

MatchtheverbsincolumnAwiththeircorrectmeaningsincolumnB.

A)dosports

B)playtheguitar

C)swim

D)dance

E)readbooks

1._______(A)

2._______(B)

3._______(C)

4._______(D)

5._______(E)

答案：1.D,2.B,3.C,4.A,5.E

作業(yè)五：短文寫作

Writeashortpassageaboutyourhobbiesusingthefollowingprompts: