Unit 1 What's the matter單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊(cè)

Unit1What'sthematter單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索人教版八年級(jí)下冊(cè)英語課本中的“Unit1What'sthematter”這一單元。在這個(gè)單元里，我們將聚焦于如何用英語表達(dá)和詢問他人的健康狀況。首先，我會(huì)通過一個(gè)輕松的情景導(dǎo)入，比如模擬一個(gè)診所的場(chǎng)景，讓學(xué)生們自然地進(jìn)入主題。接著，我們會(huì)通過角色扮演、小組討論等方式，讓同學(xué)們?cè)诨?dòng)中掌握關(guān)鍵句型和表達(dá)。最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐任務(wù)，讓同學(xué)們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。讓我們一起開啟這段有趣的英語學(xué)習(xí)之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語言理解與運(yùn)用能力**：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與詢問和描述健康狀況相關(guān)的詞匯和句型，提高日常交流的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.**跨文化交流意識(shí)**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的健康表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)和能力。

3.**思維品質(zhì)**：學(xué)生在解決問題的過程中，鍛煉批判性思維和邏輯推理能力，學(xué)會(huì)分析健康問題的多樣性。

4.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用和自我管理能力。三、學(xué)情分析進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生們，已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們能夠理解和運(yùn)用基礎(chǔ)的英語語法和詞匯。然而，在“Unit1What'sthematter”這一單元中，學(xué)生面臨的主要挑戰(zhàn)是如何將已掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，特別是在表達(dá)和詢問健康問題時(shí)。

在知識(shí)層面，學(xué)生們對(duì)基本的英語語法結(jié)構(gòu)有一定的了解，但對(duì)于如何靈活運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)來表達(dá)復(fù)雜的概念，如健康狀況，可能還存在困難。此外，他們對(duì)與健康相關(guān)的詞匯掌握程度不一，有些學(xué)生可能對(duì)常見病癥的英文表達(dá)不夠熟悉。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較好，但在寫作和閱讀理解方面可能存在不足。他們能夠聽懂簡(jiǎn)單的健康咨詢對(duì)話，但可能在描述自己的健康問題時(shí)感到不自信。閱讀理解方面，學(xué)生可能難以從文本中提取關(guān)鍵信息，尤其是在涉及健康建議和癥狀描述時(shí)。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦谡n堂上不敢積極參與。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有一定影響，例如，一些學(xué)生可能因?yàn)槿狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣而難以跟上課程進(jìn)度。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、錄音設(shè)備、實(shí)物教具（如人體模型、病癥模型）

-課程平臺(tái)：人教版英語八年級(jí)下冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：在線健康英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、健康話題的英語視頻和音頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、互動(dòng)式電子白板、角色扮演劇本、健康話題相關(guān)的圖片和圖表五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)健康話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過身體不適的情況？你們是如何向他人描述自己的感受的？”

2.展示一些關(guān)于健康問題的圖片或視頻片段，如常見病癥的示意圖、健康檢查的場(chǎng)景等，讓學(xué)生初步感受健康話題的重要性。

3.簡(jiǎn)短介紹健康話題在英語學(xué)習(xí)中的重要性，以及本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、健康話題基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康話題的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解健康話題的定義，包括其主要關(guān)注點(diǎn)，如身體健康、心理健康等。

2.詳細(xì)介紹與健康相關(guān)的詞匯和句型，如描述癥狀、詢問健康情況等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過實(shí)例或案例，如如何用英語詢問感冒癥狀，讓學(xué)生更好地理解健康話題的實(shí)際應(yīng)用。

三、健康話題案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康話題的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個(gè)典型的健康案例進(jìn)行分析，如如何用英語詢問受傷情況、如何提供健康建議等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解健康話題的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語健康話題解決實(shí)際問題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論如何將健康話題應(yīng)用于實(shí)際情境中，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與健康話題相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保持良好的飲食習(xí)慣”、“如何進(jìn)行有效的體育鍛煉”等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)健康話題的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康話題的重要性和意義。

過程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康話題的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)健康話題在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康話題。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康話題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后作業(yè)布置

1.完成課后閱讀材料，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.觀看健康相關(guān)的英語視頻，學(xué)習(xí)如何用英語討論健康話題。

3.準(zhǔn)備一份關(guān)于個(gè)人健康習(xí)慣的英語報(bào)告，下節(jié)課進(jìn)行分享。六、知識(shí)點(diǎn)梳理在“Unit1What'sthematter”這一單元中，我們將重點(diǎn)梳理以下知識(shí)點(diǎn)：

1.**基本問候與詢問健康狀況**

-Hello!Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Notbad,thanks.

-I'mnotfeelingwell.

-What'swrongwithyou?

2.**描述身體不適**

-Ihaveaheadache.

-Mystomachhurts.

-Ihaveacold.

-I'mfeelingdizzy.

-Mybackaches.

3.**詢問癥狀**

-Doyouhaveafever?

-Areyoucoughing?

-Doyouhavearunnynose?

-Areyousneezing?

-Doyouhaveasorethroat?

4.**提供健康建議**

-Youshouldrestmore.

-Drinkplentyofwater.

-Takesomemedicine.

-Gotoseeadoctor.

-Trytostaywarm.

5.**常見病癥的英文表達(dá)**

-Flu（流感）

-Cold（感冒）

-Fever（發(fā)燒）

-Cough（咳嗽）

-Sorethroat（喉嚨痛）

-Headache（頭痛）

-Stomachache（胃痛）

-Dizziness（暈眩）

-Backache（背痛）

6.**健康話題相關(guān)詞匯**

-Health（健康）

-Symptom（癥狀）

-Medicine（藥物）

-Doctor（醫(yī)生）

-Hospital（醫(yī)院）

-Treatment（治療）

-Exercise（鍛煉）

-Diet（飲食）

7.**日常對(duì)話場(chǎng)景**

-Visitingadoctor（看醫(yī)生）

-Talkingaboutillnesses（談?wù)摷膊。?/p>

-Providinghealthadvice（提供健康建議）

-Describingone'sownhealthcondition（描述自己的健康狀況）七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，如診所咨詢、家庭對(duì)話等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這樣的教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是由于害羞或者對(duì)英語表達(dá)的信心不足導(dǎo)致的。

2.教學(xué)節(jié)奏掌握不當(dāng)：在講解新知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候講解速度過快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度，特別是在涉及到復(fù)雜句型時(shí)。

3.課后作業(yè)反饋不及時(shí)：在布置課后作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)自己的反饋不夠及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答問題，同時(shí)設(shè)立一些小獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)注意控制講解速度，確保所有學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。對(duì)于復(fù)雜的句型，我會(huì)提供更多的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握。

3.及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)：為了確保學(xué)生對(duì)課后作業(yè)有足夠的反饋，我會(huì)在下一次課前收集作業(yè)并給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)不足之處。

4.加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，我會(huì)嘗試提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，比如為進(jìn)步較慢的學(xué)生提供額外的練習(xí)材料，為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

5.優(yōu)化課堂互動(dòng)：通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能提高他們的英語口語表達(dá)能力。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢問健康狀況的常用句型

-描述身體不適的詞匯

-常見病癥的英文表達(dá)

②重點(diǎn)詞匯：

-headache（頭痛）

-stomachache（胃痛）

-cold（感冒）

-fever（發(fā)燒）

-cough（咳嗽）

-sorethroat（喉嚨痛）

-dizzy（暈眩）

-backache（背痛）

③重點(diǎn)句型：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-What'swrongwithyou?

-Ihaveaheadache.

-Doyouhaveafever?

-Youshouldrestmore.

-Drinkplentyofwater.

-Gotoseeadoctor.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，我會(huì)通過觀察學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性和流利度來評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)。學(xué)生是否能夠自信地用英語表達(dá)自己的健康狀況，是否能夠正確使用所學(xué)的詞匯和句型，這些都是評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)的重要指標(biāo)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)每個(gè)小組的討論質(zhì)量，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。我會(huì)注意每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠有效地與他人溝通和協(xié)作。展示成果時(shí)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和解決問題的能力。

3.隨堂測(cè)試：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我會(huì)進(jìn)行隨堂測(cè)試。測(cè)試可能包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)健康話題相關(guān)詞匯、句型和表達(dá)方式的掌握情況。

4.課后作業(yè)反饋：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，我可以評(píng)價(jià)他們?cè)诩彝W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。作業(yè)的完成情況、準(zhǔn)確性以及學(xué)生的自我反思都是評(píng)價(jià)的重要方面。我會(huì)在作業(yè)上提供詳細(xì)的反饋，指出