第15課 探尋新航路 教學設計-2024-2025學年浙江省部編版歷史與社會九年級上冊

第15課探尋新航路教學設計--2024-2025學年浙江省部編版歷史與社會九年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容第15課探尋新航路教學設計--2024-2025學年浙江省部編版歷史與社會九年級上冊

1.歐洲人尋找新航路的背景及原因；

2.15世紀至16世紀歐洲新航路開辟的航線、影響及意義；

3.麥哲倫環(huán)球航行的過程和成果；

4.新航路開辟對世界的影響，包括東西方文化交流的促進、歐洲的崛起和殖民擴張等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史思維，理解歷史發(fā)展脈絡，認識新航路開辟對世界歷史進程的影響。

2.培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)，了解不同航線的地理特征及其對航海的影響。

3.增強學生的文化意識，認識到不同文明之間的交流與碰撞。

4.培養(yǎng)學生的全球視野，理解不同文明在全球范圍內(nèi)的互動與發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.歐洲新航路開辟的原因和條件，包括經(jīng)濟、政治、社會等方面的因素。

2.新航路開辟的具體航線、代表人物及其影響。

難點：

1.理解新航路開辟對世界歷史進程的影響，包括對東西方文化交流、世界市場形成等方面的深遠意義。

2.分析新航路開辟背后的歷史規(guī)律，如地理大發(fā)現(xiàn)對全球文明交流的推動作用。

解決辦法：

1.通過歷史背景分析，引導學生深入理解新航路開辟的經(jīng)濟、政治和社會原因。

2.利用地圖、圖片等教學資源，直觀展示新航路航線，幫助學生掌握航線知識和影響。

3.通過案例教學，如麥哲倫環(huán)球航行的實例，讓學生體驗歷史事件，理解其對世界歷史的影響。

4.組織學生進行小組討論，鼓勵他們從不同角度分析新航路開辟的歷史規(guī)律，培養(yǎng)批判性思維。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、觸屏一體機、教學音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：浙江省部編版歷史與社會九年級上冊電子教材平臺。

3.信息化資源：歐洲新航路開辟的歷史地圖、航線圖、歷史圖片集、相關歷史人物介紹。

4.教學手段：多媒體課件、實物模型、課堂討論、小組合作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示世界地圖，提問學生：“同學們，你們知道歷史上有哪些重要的地理發(fā)現(xiàn)嗎？”引導學生思考新航路開辟的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧15世紀前歐洲的地理知識，包括大航海時代的背景和地理大發(fā)現(xiàn)的意義。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-歐洲新航路開辟的背景：介紹當時歐洲的經(jīng)濟、政治和社會環(huán)境，包括商業(yè)發(fā)展、地理知識的積累、尋金熱等。

-新航路開辟的航線：展示歐洲航海家開辟的航線圖，講解重要航線和代表人物。

-新航路開辟的影響：分析新航路對歐洲和世界的影響，如世界市場的形成、殖民擴張等。

-舉例說明：

-以哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲為例，展示新航路開辟對世界地理和文明的改變。

-以麥哲倫環(huán)球航行為例，說明航海技術的進步和人類對地球的認識。

-互動探究：

-提問學生：“新航路開辟對世界有哪些積極和消極的影響？”引導學生思考并表達自己的觀點。

-分組討論：“如果現(xiàn)在有機會，你會選擇成為哪位航海家，為什么？”讓學生體驗不同歷史角色的決策過程。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生根據(jù)所學內(nèi)容，制作一個新航路開辟的時間軸，記錄重要事件和航線。

-學生以小組為單位，準備一個關于新航路開辟的短劇，展示他們的理解。

-教師指導：

-教師巡視課堂，提供必要的幫助和指導，確保學生活動順利進行。

-對學生的作品進行評價，鼓勵學生的創(chuàng)新和團隊合作。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學生展示自己的時間軸和短劇，分享學習心得。

-教師總結(jié)新航路開辟的重要性，強調(diào)其對人類歷史發(fā)展的貢獻。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)新航路開辟的歷史意義。

-鼓勵學生課后繼續(xù)探索歷史，關注不同文明之間的交流與影響。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-課后閱讀相關歷史資料，了解歐洲殖民擴張的歷史背景。

-撰寫一篇關于新航路開辟對世界影響的短文，結(jié)合個人觀點進行分析。

7.教學反思（課后進行）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，評估學生的學習情況，為后續(xù)教學改進提供依據(jù)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確地描述歐洲新航路開辟的歷史背景，包括經(jīng)濟、政治和社會因素。

-學生能夠識別并記憶主要航海家及其航線，如哥倫布、達伽馬、麥哲倫等。

-學生能夠分析新航路開辟對世界地理、經(jīng)濟、政治和文化的影響。

2.思維能力提升：

-學生通過學習新航路開辟的過程，培養(yǎng)了分析歷史事件的能力，能夠從多角度思考問題。

-學生在討論新航路開辟的影響時，能夠提出自己的觀點，并進行合理的論證。

-學生在解決與歷史相關的問題時，能夠運用批判性思維，不盲目接受已有結(jié)論。

3.地理素養(yǎng)增強：

-學生通過地圖和航線圖的學習，提高了對地理空間的認識，理解不同地理環(huán)境對航海的影響。

-學生能夠識別和分析不同航線的特點，如航線長度、航行風險等。

-學生在了解新航路開辟的過程中，增強了全球地理視野，認識到地理大發(fā)現(xiàn)對世界格局的影響。

4.文化意識培養(yǎng)：

-學生在學習新航路開辟對文化交流的影響時，增強了文化多樣性和文化交流的意識。

-學生能夠認識到不同文明之間的相互影響，理解文化融合的歷史過程。

-學生在討論新航路開辟的歷史意義時，能夠尊重不同文化的價值和貢獻。

5.歷史觀念形成：

-學生通過學習新航路開辟的歷史，形成了對歷史發(fā)展的整體觀念，理解歷史事件的連續(xù)性和階段性。

-學生能夠認識到歷史發(fā)展的復雜性和多面性，不簡單地評價歷史事件。

-學生在分析歷史事件時，能夠結(jié)合時代背景，理解歷史人物的決策和行為。

6.綜合能力培養(yǎng)：

-學生在制作時間軸和短劇的過程中，提高了信息整理、歸納和表達的能力。

-學生在小組合作中，學會了溝通、協(xié)調(diào)和團隊合作，增強了集體榮譽感。

-學生通過課后作業(yè)，將所學知識應用于實際，提高了解決實際問題的能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在討論環(huán)節(jié)能夠主動發(fā)表自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，形成良好的互動氛圍。

-學生在回答問題時，能夠結(jié)合所學知識，對問題進行深入分析，體現(xiàn)了良好的思維能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠按照預定主題，清晰、有條理地展示新航路開辟的影響。

-學生在展示過程中，能夠運用多媒體資源，如PPT、地圖等，使展示內(nèi)容更加生動、直觀。

-小組之間的合作默契，展示了良好的團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了本節(jié)課的主要知識點。

-學生在測試中能夠準確回答問題，顯示出對知識的掌握程度較高。

-針對學生的錯誤，教師能夠及時給予糾正，幫助學生鞏固知識點。

4.課后作業(yè)：

-課后作業(yè)要求學生撰寫一篇關于新航路開辟對世界影響的短文，結(jié)合個人觀點進行分析。

-學生能夠結(jié)合所學知識，從不同角度分析新航路開辟的歷史意義，體現(xiàn)了較強的分析能力。

-學生在寫作過程中，注意了文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，語言表達流暢。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好互動給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)保持。

-針對小組討論成果展示，教師對學生的團隊合作精神和展示能力給予表揚，并指出不足之處，如部分學生發(fā)言時間過長等。

-針對隨堂測試，教師對學生的整體表現(xiàn)給予肯定，同時對錯誤題目進行詳細講解，幫助學生理解知識點。

-針對課后作業(yè)，教師對學生的寫作水平給予肯定，并對文章結(jié)構(gòu)、邏輯和語言表達提出改進建議。

-教師通過評價與反饋，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和不足，為后續(xù)學習提供指導。教學反思八、教學反思

哎，這節(jié)課上完之后，我就在想，咱們這節(jié)課的教學效果怎么樣呢？學生是不是真的掌握了新航路開辟的相關知識呢？我得好好反思一下。

首先，我覺得這節(jié)課的導入做得還不錯。我用世界地圖這個切入點，挺吸引學生的。他們對于歷史上的地理發(fā)現(xiàn)，其實都有一定的興趣。但是，我得注意一下，以后在導入環(huán)節(jié)，可以更加巧妙地結(jié)合一些歷史故事或者人物，讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。

然后，新課呈現(xiàn)這部分，我覺得講解得還可以。我盡量用簡潔明了的語言，把新航路開辟的背景、航線和影響講清楚。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于航線圖的理解還是有點困難。我得想辦法，比如可以用一些動畫或者模型來輔助教學，讓學生更直觀地理解。

互動探究環(huán)節(jié)，我挺滿意的。學生們討論得很熱烈，能夠提出自己的觀點，并且能夠互相補充。這說明他們已經(jīng)能夠運用所學知識去分析問題。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太敢發(fā)言，我得鼓勵他們，讓他們在課堂上更加自信。

鞏固練習的時候，我發(fā)現(xiàn)學生們動手能力挺強的。他們制作的時間軸和短劇都很不錯。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論過程中，對于一些細節(jié)的處理不夠到位。我得在課后加強個別輔導，幫助他們提高。

課后作業(yè)這部分，我覺得學生們寫得很認真。他們能夠結(jié)合所學知識，從不同角度分析新航路開辟的歷史意義。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生的文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，語言