Unit8 Pets Reading(1)A poems about pets教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit8PetsReading(1)Apoemsaboutpets教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嗨，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿愛的世界——寵物世界！我們要學(xué)習(xí)的是牛津譯林版七年級(jí)下冊(cè)的第八單元閱讀課文《Apoemsaboutpets》。這節(jié)課，我們將一起感受詩(shī)中寵物們的可愛和忠誠(chéng)，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述我們身邊的動(dòng)物朋友。讓我們一起在詩(shī)歌的海洋里暢游吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)歌內(nèi)容的理解與欣賞：學(xué)生需要理解詩(shī)歌中描述的寵物形象及其背后的情感。

2.詩(shī)歌語(yǔ)言的運(yùn)用：學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法和表達(dá)方式。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌語(yǔ)言的抽象性：詩(shī)歌語(yǔ)言往往富有象征意義，學(xué)生理解起來(lái)可能存在困難。

2.詩(shī)歌情感的把握：學(xué)生需要通過(guò)語(yǔ)言感受詩(shī)人的情感，這一過(guò)程較為抽象。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，如比喻、擬人等，幫助他們理解詩(shī)歌的深層含義。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生通過(guò)表演來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都能使用2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教材，特別是第八單元的閱讀材料《Apoemsaboutpets》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的寵物圖片、詩(shī)歌朗誦視頻以及相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接，以便學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容和文化背景。

3.教學(xué)工具：使用多媒體投影儀展示詩(shī)歌內(nèi)容，輔助學(xué)生理解。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜，有利于集中注意力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段關(guān)于寵物的視頻，引起學(xué)生興趣，并提問(wèn)：“你們喜歡什么寵物？為什么？”

2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己與寵物之間的故事，為學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容做鋪墊。

3.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將一起欣賞一首關(guān)于寵物的詩(shī)歌，感受詩(shī)中的情感。”

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀詩(shī)歌，理解內(nèi)容

-學(xué)生齊讀詩(shī)歌，教師引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌中的韻律和節(jié)奏。

-教師逐句解釋詩(shī)歌中的生詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-分組討論：每組選出一個(gè)句子，分享對(duì)這句的理解。

2.分析詩(shī)歌語(yǔ)言

-教師舉例說(shuō)明詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生嘗試找出詩(shī)歌中的修辭手法，并分析其作用。

3.體會(huì)詩(shī)歌情感

-教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的情感，如喜愛、思念等。

-學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌情感的理解，并舉例說(shuō)明。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.創(chuàng)作寵物詩(shī)歌

-學(xué)生以寵物為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，注意運(yùn)用詩(shī)歌的修辭手法。

-學(xué)生展示自己的作品，并邀請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

2.角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一首詩(shī)歌，進(jìn)行角色扮演，展現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

-教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，并給予建議。

3.詩(shī)歌朗誦

-學(xué)生分組，每組選出一個(gè)朗誦者，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦。

-教師評(píng)價(jià)學(xué)生的朗誦效果，并給予鼓勵(lì)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.詩(shī)歌中的寵物形象

-學(xué)生討論詩(shī)歌中寵物的特點(diǎn)，如忠誠(chéng)、可愛等。

-舉例回答：例如，詩(shī)歌中的小狗形象表現(xiàn)出忠誠(chéng)和友好。

2.詩(shī)歌中的情感表達(dá)

-學(xué)生討論詩(shī)歌中的情感，如喜愛、思念等。

-舉例回答：例如，詩(shī)人對(duì)寵物的喜愛之情貫穿整首詩(shī)歌。

3.詩(shī)歌的修辭手法

-學(xué)生討論詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

-舉例回答：例如，詩(shī)人用“小貓的尾巴像一把扇子”來(lái)形容小貓的尾巴。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀其他關(guān)于寵物的詩(shī)歌，并寫下自己的感受。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語(yǔ)言理解能力的提升**：

-學(xué)生通過(guò)閱讀《Apoemsaboutpets》這首詩(shī)歌，能夠理解并運(yùn)用詩(shī)歌中的新詞匯和短語(yǔ)，如“l(fā)oyal”、“adorable”等。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了識(shí)別詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能分析其在詩(shī)歌中的作用。

2.**文化意識(shí)的增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，了解了西方文化中關(guān)于寵物的情感表達(dá)，拓寬了文化視野。

-學(xué)生能夠從詩(shī)歌中感受到人與寵物之間的深厚情感，增強(qiáng)了文化共鳴。

3.**思維能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在分析詩(shī)歌內(nèi)容和情感時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力得到了鍛煉。

4.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：

-學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了珍惜與寵物之間的情感，培養(yǎng)了關(guān)愛生命的價(jià)值觀。

-通過(guò)詩(shī)歌中的情感表達(dá)，學(xué)生能夠更加細(xì)膩地體會(huì)生活中的美好情感。

5.**實(shí)際應(yīng)用能力的提高**：

-學(xué)生能夠?qū)⒃?shī)歌中的表達(dá)方式應(yīng)用到自己的寫作中，提高寫作水平。

-學(xué)生在日常生活中，能夠用英語(yǔ)描述自己與寵物的故事，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.**自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠自主查找相關(guān)資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了自我管理能力。

7.**合作學(xué)習(xí)能力的提升**：

-在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)題型整理1.**詩(shī)歌內(nèi)容理解題**

-題型：請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

-例題：詩(shī)歌中描述的小狗有什么特點(diǎn)？

-答案：小狗忠誠(chéng)、可愛，它的尾巴像一把扇子，總是搖搖擺擺地跟在主人的身后。

2.**詩(shī)歌修辭手法分析題**

-題型：分析詩(shī)歌中使用的修辭手法，并解釋其作用。

-例題：詩(shī)歌中“小貓的尾巴像一把扇子”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？它有什么作用？

-答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。它通過(guò)將小貓的尾巴比作扇子，形象地描繪了小貓尾巴的形狀和動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的生動(dòng)性和形象性。

3.**詩(shī)歌情感體驗(yàn)題**

-題型：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)詩(shī)歌中表達(dá)的情感的理解。

-例題：詩(shī)歌中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)寵物的哪些情感？

-答案：詩(shī)歌中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)寵物的喜愛、依賴和思念之情。詩(shī)人通過(guò)描繪寵物的可愛和忠誠(chéng)，表達(dá)了自己對(duì)它們的深厚感情。

4.**詩(shī)歌語(yǔ)言運(yùn)用題**

-題型：請(qǐng)仿照詩(shī)歌中的句式，寫一段描述你喜歡的寵物的句子。

-例題：仿照“小狗的眼睛像兩顆明亮的星星”，寫一段描述你喜歡的寵物的句子。

-答案：小貓的耳朵像兩片輕盈的羽毛，輕輕搖曳在陽(yáng)光下。

5.**詩(shī)歌創(chuàng)作題**

-題型：根據(jù)詩(shī)歌的主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

-例題：以“寵物”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

-答案：

```

寵物相伴，溫暖如春，

眼神交流，心靈相通。

陪伴成長(zhǎng)，不離不棄，

感恩有你，我的小寵物。

```課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了一個(gè)充滿愛的世界，學(xué)習(xí)了《Apoemsaboutpets》這首詩(shī)歌。在這節(jié)課中，我們不僅欣賞了詩(shī)歌中的寵物形象，還學(xué)會(huì)了如何分析詩(shī)歌的修辭手法和體會(huì)詩(shī)人的情感。以下是我們本節(jié)課的收獲：

1.我們學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌的內(nèi)容，通過(guò)閱讀和分析，我們能夠捕捉到詩(shī)歌中的細(xì)節(jié)，如寵物的特點(diǎn)、詩(shī)人的情感等。

2.我們了解了詩(shī)歌中常用的修辭手法，如比喻、擬人等，并且能夠分析這些手法在詩(shī)歌中的作用。

3.我們通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

現(xiàn)在，讓我們用幾分鐘的時(shí)間來(lái)回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.**詩(shī)歌內(nèi)容理解**

-閱讀以下詩(shī)句，回答問(wèn)題：

```

小狗搖著尾巴，跑來(lái)跑去，

像一個(gè)小頑皮，讓人忍不住笑。

```

問(wèn)題：這句詩(shī)描繪了小狗的什么特點(diǎn)？

2.**修辭手法分析**

-分析以下詩(shī)句中使用的修辭手法及其作用：

```

小貓的眼睛，閃爍著星星般的光芒。

```

-問(wèn)題：這句詩(shī)中使用了什么修辭手法？它有什么作用？

3.**詩(shī)歌情感體驗(yàn)**

-描述你對(duì)以下詩(shī)句的感受：

```

我的小狗，你是我最好的朋友，

無(wú)論何時(shí)何地，你都會(huì)陪伴我。

```

-問(wèn)題：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)小狗的什么情感？

4.**詩(shī)歌語(yǔ)言運(yùn)用**

-仿照以下句式，寫一句描述你喜歡的寵物的句子：

```

小狗的眼睛，像兩顆明亮的星星。

```

-問(wèn)題：請(qǐng)用比喻的修辭手法，描述你喜歡的寵物。

5.**詩(shī)歌創(chuàng)作**

-以“寵物”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

-問(wèn)題：請(qǐng)即興創(chuàng)作一首關(guān)于寵物的詩(shī)歌。教學(xué)反思與總結(jié)回望今天的課堂，我深感收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如多媒體展示、小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，他們的聲音充滿了情感，讓我感受到了他們對(duì)詩(shī)歌的熱愛。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在詩(shī)歌分析環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于修辭手法的理解還不夠深入，我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)詩(shī)歌的興趣不大或者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，嘗試用他們感興趣的方式去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況，比如在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)走神。對(duì)此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是滿意的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谠?shī)歌內(nèi)容理解、修辭手法分析、情感體驗(yàn)等方面都有了明顯的提高。特別是在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，很多學(xué)生的作品都很有創(chuàng)意，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不足或者自信心不夠。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，嘗試用他們感興趣的話題和方式來(lái)吸引他們。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在詩(shī)歌情感體驗(yàn)方面還有待提高。有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的情感表達(dá)不夠敏感，這可能是由于他們對(duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌情感的分析和引導(dǎo)，讓學(xué)生更