普通話平翹舌發(fā)音訓練

普通話平翹舌發(fā)音訓練?一、教學目標1.讓學生了解平舌音和翹舌音的發(fā)音特點及區(qū)別。2.通過多種訓練方法，幫助學生掌握平舌音和翹舌音的正確發(fā)音，提高發(fā)音準確性。3.培養(yǎng)學生對普通話發(fā)音訓練的興趣，增強學生說好普通話的自信心。

二、教學重難點1.教學重點清晰區(qū)分平舌音（z、c、s）和翹舌音（zh、ch、sh、r）的發(fā)音部位和方法。能夠準確、流利地讀出包含平舌音和翹舌音的字詞、短語和句子。2.教學難點克服方言發(fā)音習慣的影響，糾正平舌音和翹舌音發(fā)音錯誤。熟練運用發(fā)音技巧，在連貫的語流中準確發(fā)出平舌音和翹舌音。

三、教學方法1.講授法：講解平舌音和翹舌音的發(fā)音原理、區(qū)別等知識，讓學生對發(fā)音有初步的認識。2.示范法：教師通過標準的發(fā)音示范，讓學生直觀感受平舌音和翹舌音的發(fā)音特點。3.練習法：安排大量的練習活動，讓學生通過反復練習來鞏固發(fā)音技巧。4.對比法：將平舌音和翹舌音進行對比練習，加深學生對兩者區(qū)別的理解。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段普通話標準的朗誦音頻，讓學生感受普通話的魅力，激發(fā)學生學習普通話的興趣。2.提問學生：在剛才的音頻中，有沒有注意到一些發(fā)音很特別的聲母？引導學生發(fā)現(xiàn)平舌音和翹舌音。

（二）知識講解（10分鐘）1.利用圖片或口腔模型，向?qū)W生講解平舌音和翹舌音的發(fā)音部位。平舌音（z、c、s）：發(fā)音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓氣流從舌尖和齒背間擠出，摩擦成音。翹舌音（zh、ch、sh、r）：發(fā)音時，舌尖上翹，抵住硬腭前部，阻礙氣流，讓氣流從舌尖和硬腭前部間擠出，摩擦成音。2.講解發(fā)音方法和技巧，通過夸張的口型示范，讓學生更直觀地理解。發(fā)平舌音時，舌尖要平伸，不要卷曲，氣流要均勻。發(fā)翹舌音時，舌尖要用力上翹，與硬腭前部接觸緊密，氣流要順暢。

（三）發(fā)音對比練習（15分鐘）1.教師示范讀下列詞語，讓學生仔細聽并感受平舌音和翹舌音的區(qū)別。平舌音：自在、粗糙、思索、藏族、色素翹舌音：戰(zhàn)爭、長城、事實、書桌、生產(chǎn)2.讓學生跟讀，每個詞語讀35遍。3.學生分組練習，互相傾聽、糾正發(fā)音。4.開展"聽詞找音"游戲：教師說出一個詞語，學生快速判斷是平舌音還是翹舌音，并舉手回答。

（四）字詞練習（15分鐘）1.出示包含平舌音和翹舌音的字詞卡片，讓學生認讀。平舌音：栽樹、自尊、層次、瑣碎、訴訟翹舌音：指針、抽查、神圣、乳汁、軟弱2.開火車讀，每人讀一個詞語，其他同學認真傾聽并糾正發(fā)音錯誤。3.全班齊讀，讀準每個字詞的平舌音或翹舌音。

（五）短語和句子練習（15分鐘）1.教師示范讀下列短語和句子，讓學生跟讀。短語：平舌音：走散了、猜謎語、三歲孩子翹舌音：站出來、吃早餐、收拾東西句子：平舌音：他從早到晚都在思索這個問題。翹舌音：這只獅子真威風，一直守護著這片森林。2.學生分組練習短語和句子，注意平舌音和翹舌音的準確發(fā)音。3.每組推選一名代表進行展示，其他組同學認真傾聽并評價。

（六）繞口令練習（10分鐘）1.教師教學生朗讀繞口令《四和十》：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。莫把四字說成十，休將十字說成四。若要分清四十和十四，經(jīng)常練說十和四。2.先由教師慢速示范朗讀，讓學生感受繞口令的節(jié)奏和發(fā)音要點。3.學生自己練習朗讀，逐漸加快速度。4.開展繞口令比賽，看誰讀得又快又準，激發(fā)學生的練習積極性。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課學習的平舌音和翹舌音的發(fā)音特點、區(qū)別及發(fā)音方法。2.表揚學生在課堂上的積極表現(xiàn)和取得的進步，鼓勵學生課后繼續(xù)加強練習，提高普通話發(fā)音水平。

五、教學反思1.成功之處教學方法多樣，通過講授、示范、練習、對比等方法，讓學生全面了解和掌握了平舌音和翹舌音的發(fā)音知識和技巧，學生參與度較高，課堂氣氛活躍。利用多種練習形式，如聽詞找音、開火車讀、繞口令比賽等，激發(fā)了學生的學習興趣，有效地提高了學生的發(fā)音準確性和流利性。在教學過程中，注重及時糾正學生的發(fā)音錯誤，給予學生充分的鼓勵和指導，增強了學生說好普通話的自信心。2.不足之處對于個別發(fā)音困難較大的學生，沒有給予足夠的個性化指導，導致這部分學生在課堂上進步不夠明顯。在練習環(huán)節(jié)，雖然安排了較多的時間，但有些練習形式的難度梯度設置不夠合理，部分學生可能覺得有些吃力。教學內(nèi)容的趣味性還可以進一步提高，例如可以增加一些與平舌音和翹舌音相關(guān)的趣味小故事或兒歌，讓學生在更輕松愉快的氛圍中學習。3.改進措施在今后的教學中，更加關(guān)注個別學生的學習情況，針對發(fā)音困難的學生，利用課余時間進行單獨輔導，幫助他們克服困難，提高發(fā)音水平。優(yōu)化練習環(huán)節(jié)的難度梯度，根據(jù)學生的實際情況，將練習分為基礎(chǔ)、提高、拓展三個層次，讓不同水平的學生都能得到有效的鍛煉。豐富教學內(nèi)容，收集更多與平舌音和翹舌音相關(guān)的趣味素材，融入到教學中，如編寫有趣的繞口令