中職英語教案教學設計unit1

中職英語教案教學設計unit1?一、教學目標1.語言知識目標學生能夠掌握與個人信息相關的詞匯，如name,age,gender,nationality,occupation等。熟練運用句型"What'syourname?Howoldareyou?What'syourgender?Whereareyoufrom?Whatdoyoudo?"來詢問和回答個人信息。學習并理解一些簡單的日常用語和表達方式，如打招呼、介紹自己等。2.語言技能目標能夠在實際情境中準確、流利地運用所學句型進行對話交流，詢問和介紹個人信息。提高學生的聽力理解能力，能夠聽懂關于個人信息的簡單對話。培養(yǎng)學生的口語表達能力，使其能夠清晰、自信地表達自己的個人信息。3.情感態(tài)度目標激發(fā)學生學習英語的興趣，增強他們的學習自信心。培養(yǎng)學生積極參與課堂活動、與他人合作交流的意識和習慣。通過了解不同國家和地區(qū)的文化背景，拓寬學生的國際視野，增進對不同文化的理解和尊重。4.學習策略目標引導學生通過模仿、練習等方式掌握語言知識和技能。培養(yǎng)學生在聽力、口語練習中注意關鍵詞和關鍵信息的捕捉能力。鼓勵學生自主學習，如利用教材、網絡資源等拓展個人信息相關的詞匯和表達方式。

二、教學重難點1.教學重點掌握與個人信息相關的詞匯和句型，并能在實際情境中運用。學會用正確的語音、語調、語速進行對話交流，準確表達個人信息。2.教學難點能夠靈活運用所學句型進行自然、流暢的對話，根據不同情境進行適當的回答和提問。注意英語中一些特殊的表達方式和習慣用法，如詢問年齡的"Howoldareyou?"而不是"What'syourage?"等。

三、教學方法1.情景教學法：創(chuàng)設各種與個人信息相關的真實生活情景，讓學生在具體的情境中學習和運用語言，提高學生的語言交際能力。2.任務驅動法：布置各種任務，如對話表演、問卷調查等，讓學生在完成任務的過程中積極參與語言實踐，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。3.多媒體輔助教學法：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和掌握知識。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段輕松愉快的英語歌曲，如"HelloSong"，營造輕松的課堂氛圍，吸引學生的注意力。2.歌曲結束后，教師用英語向學生打招呼："Hello,everyone!Howareyoutoday?"引導學生用英語回應教師的問候，如"Fine,thankyou.Andyou?"3.教師自我介紹："Mynameis[教師名字].I'myourEnglishteacher.Nicetomeetyou."并與幾位學生進行簡單的互動，詢問他們的名字，如"What'syourname?"引導學生回答自己的名字，從而引出本節(jié)課的主題個人信息。

（二）詞匯學習（10分鐘）1.利用多媒體展示一些人物的圖片，同時呈現與個人信息相關的詞匯，如name,age,gender,nationality,occupation等。教師指著圖片，帶領學生認讀這些單詞，強調單詞的發(fā)音和拼寫。name：[ne?m]，教師示范發(fā)音，讓學生跟讀幾遍，然后讓學生拼寫這個單詞。age：[e?d?]，同樣進行發(fā)音示范和拼寫練習。gender：[?d?end?(r)]，講解單詞含義為"性別"，并引導學生理解其發(fā)音和拼寫。nationality：[?n????n?l?ti]，教師可以通過舉例說明不同國家的nationality，如Chinese（中國的）,American（美國的）等，幫助學生記憶該單詞。occupation：[??kju?pe??n]，解釋為"職業(yè)"，讓學生嘗試用這個單詞造句，加深理解。2.進行單詞的鞏固練習教師讀出單詞，讓學生快速說出對應的中文意思。給出中文意思，讓學生寫出相應的英文單詞。將學生分成小組，進行單詞接龍游戲，每個小組的學生依次說出一個與個人信息相關的單詞，不能重復，看哪個小組堅持的時間最長。

（三）句型學習（15分鐘）1.教師通過多媒體展示一些人物的圖片，同時呈現以下句型：What'syourname?Howoldareyou?What'syourgender?Whereareyoufrom?Whatdoyoudo?2.教師逐句講解句型的含義、用法和發(fā)音。What'syourname?用于詢問對方的名字，回答可以是"Mynameis..."或"I'm..."。教師示范對話：A:What'syourname?B:MynameisTom.讓學生模仿練習，然后請幾位學生進行展示。Howoldareyou?用來詢問年齡，回答用"I'm[數字]yearsold."教師舉例：A:Howoldareyou?B:I'm16yearsold.學生進行模仿練習，教師巡視指導發(fā)音和回答的準確性。What'syourgender?詢問性別，回答為"I'maboy/girl."教師與學生進行對話示范：A:What'syourgender?B:I'magirl.學生兩兩一組進行對話練習。Whereareyoufrom?詢問來自哪里，回答用"I'mfrom..."教師展示不同國家和城市的圖片，幫助學生理解和回答：A:Whereareyoufrom?B:I'mfromBeijing.學生進行口語練習，鼓勵學生用不同的地點進行回答。Whatdoyoudo?詢問職業(yè)，回答可以是"I'ma/an..."教師舉例：A:Whatdoyoudo?B:I'mastudent.學生進行對話模仿，然后請學生替換不同的職業(yè)進行回答。3.句型鞏固練習教師與學生進行互動問答，運用所學句型詢問學生的個人信息，讓學生進行回答，鞏固句型的運用。讓學生兩兩一組，互相運用句型進行對話練習，教師巡視并給予指導和糾正。請幾組學生到前面進行對話表演，展示他們的練習成果，其他學生認真觀看并給予評價。

（四）聽力練習（10分鐘）1.教師播放一段關于個人信息的對話音頻，讓學生認真聽，并要求學生在聽的過程中記錄對話中提到的人物的個人信息。2.音頻播放結束后，讓學生回答以下問題：What'sthenameofthefirstperson?Howoldisthesecondperson?What'sthegenderofthethirdperson?Whereisthefourthpersonfrom?Whatdoesthefifthpersondo?3.再次播放音頻，讓學生核對答案，并進一步理解對話內容。4.教師可以根據對話內容進行一些拓展提問，如：Whatdoesthepersonliketodoinhis/herfreetime?引導學生深入思考和理解聽力材料。

（五）口語練習與活動（15分鐘）1.角色扮演將學生分成若干小組，每組45人。每個小組根據所學的個人信息相關的詞匯和句型，編寫一段對話，內容可以是互相詢問個人信息、交流興趣愛好等。小組內成員進行角色分工，然后進行對話排練。每個小組輪流到前面進行角色扮演展示，其他小組認真觀看，并在表演結束后進行評價，評價內容可以包括語言表達是否準確、流利，對話內容是否豐富等。2.問卷調查教師給每個學生發(fā)放一份個人信息調查問卷，讓學生用英語填寫自己的個人信息，以及一些關于興趣愛好、夢想等方面的問題。填寫完成后，學生們互相交換問卷，用所學句型進行問答，了解彼此的情況。最后，請幾位學生分享他們在問卷調查中了解到的有趣信息，鍛煉學生的口語表達能力和信息分享能力。

（六）文化拓展（5分鐘）1.教師向學生介紹一些不同國家和地區(qū)在個人信息表達方式上的文化差異。例如，在某些文化中，人們可能更注重家庭背景、社會地位等信息，而在英語國家，個人信息的交流相對更加直接和簡潔。2.舉例說明不同國家對于年齡、職業(yè)等話題的看法和禁忌。比如，在西方文化中，直接詢問女性的年齡可能被視為不禮貌，而在中國文化中，這是比較常見的詢問方式。通過這樣的對比，讓學生了解文化差異，提高他們的跨文化交際意識。

（七）課堂小結（5分鐘）1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內容，包括與個人信息相關的詞匯和句型。2.請幾位學生用自己的話總結本節(jié)課的重點知識，如學會了如何詢問和回答個人信息，以及一些文化方面的注意事項。3.教師對學生的總結進行補充和完善，強調重點詞匯和句型的發(fā)音、用法以及在實際交流中的運用要點。

（八）作業(yè)布置（課后完成）1.背誦本節(jié)課所學的與個人信息相關的詞匯和句型。2.用所學句型編寫一段至少5句的對話，描述自己和一位朋友的個人信息，并將對話寫在作業(yè)本上。3.利用網絡資源，了解至少三個不同國家的個人信息文化特點，下節(jié)課與同學們分享。

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對與個人信息相關的詞匯和句型有了較好的掌握，能夠在實際情境中運用所學知識進行對話交流。在教學過程中，采用的情景教學