公開課教案《認識厘米》

公開課教案《認識厘米》?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生初步認識長度單位厘米，建立1厘米的長度觀念。能正確使用厘米尺測量物體的長度，并能畫出指定長度的線段。2.過程與方法目標通過觀察、測量、比較等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和空間觀念。經歷長度單位的形成過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。3.情感態(tài)度與價值觀目標感受數學與生活的密切聯系，激發(fā)學生學習數學的興趣。在活動中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

二、教學重難點1.教學重點建立1厘米的長度觀念，掌握用厘米尺測量物體長度的方法。2.教學難點正確理解1厘米的實際長度，并能在實際測量中靈活運用。

三、教學方法講授法、直觀演示法、實踐操作法、小組合作法

四、教學準備多媒體課件、厘米尺、各種長度不同的物體（如鉛筆、橡皮、紙條等）、練習紙

五、教學過程

（一）導入新課（3分鐘）1.同學們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┒Y物，想不想看看呀？（出示一些長短不一的物體，如兩支長短明顯不同的鉛筆）2.大家看看這兩支鉛筆，哪支長，哪支短呢？（請學生回答）3.老師這里還有一些物體（展示更多長短不同的物體），你能比較出它們誰長誰短嗎？4.在生活中，我們經常會遇到比較物體長短的情況，那怎樣才能準確地知道物體到底有多長呢？這就需要用到長度單位。今天我們就一起來認識一個常用的長度單位厘米。（板書課題：認識厘米）

（二）探究新知（20分鐘）1.統(tǒng)一長度單位的必要性（課件展示古代人用身體的一部分作為長度單位的圖片）同學們，在很久以前，人們沒有像我們現在這樣的尺子，他們就用身體的一部分來測量物體的長度。比如，用手拃（zhǎ）來量布的長短，用腳的長度來量繩子的長度?，F在老師這里有兩張紙條（拿出兩張紙條），請一位同學用手拃來量一量它們的長度。（學生測量）大家看，同樣是這兩張紙條，這位同學量出的結果卻不一樣，這是怎么回事呢？（引導學生思考，因為每個人的手拃長度不同）所以，用不同人的身體部位作為長度單位來測量物體，得到的結果可能不一樣，這樣就不方便交流和比較。那怎么辦呢？（引出需要統(tǒng)一長度單位）2.認識厘米（出示厘米尺）這就是我們今天要認識的測量長度的工具厘米尺。厘米尺上有很多小格，每一個小格的長度就是1厘米。（教師指著厘米尺上的1厘米小格，讓學生觀察）現在請同學們拿出自己的厘米尺，看看從哪兒到哪兒是1厘米。（學生自己觀察、尋找）誰能說一說，你發(fā)現從哪兒到哪兒是1厘米呢？（請學生回答，教師根據學生回答進行總結和強調，如從刻度0到刻度1是1厘米，從刻度1到刻度2也是1厘米等等）大家再看看，厘米尺上還有哪些地方的長度也是1厘米呢？（引導學生觀察厘米尺上不同的1厘米長度）為了讓大家更清楚地感受1厘米的長度，老師給大家準備了一些小物品，（出示圖釘、田字格的一條邊等）這些小物品的長度大約都是1厘米?，F在請同學們用手指比劃一下1厘米的長度，然后再用厘米尺量一量這些小物品，看看它們是不是大約1厘米長。（學生進行操作）（讓學生閉上眼睛，想一想1厘米有多長）現在請大家閉上眼睛，在腦海里想一想1厘米的長度，然后用手指比劃出來。睜開眼睛，再用厘米尺驗證一下，看看你比劃得準不準。生活中還有很多物體的長度大約是1厘米，你能說一說嗎？（引導學生舉例，如訂書釘的長度、鍵盤上一個按鍵的長度等）3.用厘米尺測量物體的長度（出示一支鉛筆）現在老師想知道這支鉛筆有多長，應該怎么測量呢？誰能上來給大家演示一下？（請一位學生上臺演示測量方法）（在學生演示后，教師進行總結）測量物體長度時，要把尺子的0刻度對準物體的一端，然后看物體的另一端對著刻度幾，就是幾厘米。大家看，這支鉛筆的一端對著刻度0，另一端對著刻度8，所以這支鉛筆長8厘米?，F在請同學們拿出自己的鉛筆，用厘米尺量一量它有多長，并把測量結果記錄在練習紙上。（學生測量，教師巡視指導，提醒學生正確使用厘米尺）（請幾位學生匯報測量結果）誰來說一說你測量的鉛筆有多長？（學生匯報，教師進行點評和糾正）（出示一塊橡皮）那這塊橡皮的長度是多少呢？請同學們自己測量一下，并記錄下來。（學生測量）這次請同桌之間互相說一說你測量的橡皮長度是多少，然后互相檢查一下測量方法對不對。（同桌交流）

（三）鞏固練習（15分鐘）1.基本練習完成課本上的"做一做"第1題。（讓學生用厘米尺測量紙條的長度，并填寫在書上）完成課本上的"做一做"第2題。（讓學生先估計物體的長度，再用厘米尺測量，看看估計得準不準）（課件出示一些物體的圖片，讓學生判斷它們的長度是幾厘米）2.拓展練習（課件出示一條線段）這條線段長幾厘米呢？（引導學生思考，由于線段一端沒有對準0刻度，要先數出從0刻度到線段另一端的刻度有幾格，再減去起始刻度不是0的部分）（課件出示一些需要補充完整刻度的厘米尺圖片，讓學生根據物體的長度在厘米尺上找出對應的刻度）（小組活動）給每個小組發(fā)放一些不同長度的紙條，讓小組內的同學分工合作，測量出這些紙條的長度，并記錄下來，然后比較一下誰的紙條最長，誰的紙條最短。

（四）課堂小結（5分鐘）1.同學們，這節(jié)課我們學習了什么內容呀？（引導學生回顧本節(jié)課所學內容，如認識了厘米，知道了1厘米有多長，學會了用厘米尺測量物體的長度等）2.你有什么收獲呢？（請學生談談自己在本節(jié)課中的收獲和體會）3.在生活中，還有很多地方會用到長度單位厘米，希望大家課后能多觀察，看看哪些物體的長度大約是1厘米，哪些物體的長度可以用厘米作單位來測量。

（五）布置作業(yè)（2分鐘）1.回家后，用厘米尺測量一些你喜歡的物體的長度，并記錄下來，明天在課堂上和同學們交流。2.完成課本上的相關練習題。

六、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對長度單位厘米有了初步的認識，建立了1厘米的長度觀念，并掌握了用厘米尺測量物體長度的方法。在教學過程中，通過多種活動讓學生親身體驗和感受，如觀察厘米尺、用手指比劃1厘米、測量各種物體等，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。同時，注重引導學生思考和討論，培養(yǎng)了學生的觀察能力、動手操作能力和空間觀念。但在教學中也發(fā)現了一些問題，比如部分學生在測量物體長度時，還不能準確