城里最漂亮的巨人教學(xué)設(shè)計

城里最漂亮的巨人教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。認(rèn)識文中的生字詞，如"邋遢""沮喪""慷慨"等，積累描寫人物外貌和心理的詞語。2.過程與方法目標(biāo)通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對話表現(xiàn)人物性格，體會故事中巨人形象的轉(zhuǎn)變。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受巨人善良、樂于助人的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。讓學(xué)生明白幫助別人會給自己帶來快樂，懂得奉獻(xiàn)的意義。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，把握巨人的形象特點以及他的轉(zhuǎn)變過程。學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物性格的方法。2.教學(xué)難點體會巨人從一個邋遢、自私的人變成一個善良、樂于助人的人的內(nèi)心變化，感受其中所蘊(yùn)含的情感。引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟幫助他人的快樂，樹立正確的價值觀。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、課文的主要內(nèi)容和重點難點，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美，體會人物的情感。3.討論法：組織學(xué)生討論問題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和自主探究能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受人物的情感變化。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.同學(xué)們，今天老師要給大家講一個特別有趣的故事。在一個城市里，住著一位巨人，他呀，一開始可不是大家喜歡的那種人，但是后來卻發(fā)生了很大的變化，成為了城里最漂亮的巨人。大家想知道他是怎么轉(zhuǎn)變的嗎？（板書課題：城里最漂亮的巨人）2.齊讀課題，讓學(xué)生說說對課題的初步理解。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的認(rèn)讀情況。出示生字詞：邋遢、沮喪、慷慨、拎著、抱怨、羨慕、漂亮、裁縫、舒服、跺腳、猶豫、溫暖、袍子、圍巾、襪子、領(lǐng)帶、帽子指名認(rèn)讀，正音。開火車讀、小組讀，鞏固認(rèn)讀。3.默讀課文，思考：課文講了一件什么事？學(xué)生默讀后，同桌交流。指名回答，教師引導(dǎo)概括：課文主要講了巨人喬治一開始穿著邋遢，不太受歡迎，后來他把自己的衣物一件件送給有需要的人，變得善良、樂于助人，最終成為城里最漂亮的巨人的故事。

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第14自然段自由朗讀這部分內(nèi)容，思考：巨人喬治一開始給你留下了怎樣的印象？從哪些地方可以看出來？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)找出相關(guān)語句："喬治是城里最邋遢（lāt?。┑木奕恕Ｋ偸谴┲浑p棕（zōng）色的舊涼鞋，一件打著補(bǔ)丁的舊袍子，頭上還戴著一頂舊睡帽。"指導(dǎo)學(xué)生理解"邋遢"一詞，通過朗讀表現(xiàn)出巨人的邋遢形象。提問：巨人為什么會這么邋遢呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會巨人的不在乎）2.學(xué)習(xí)第512自然段分角色朗讀喬治和小動物們的對話，思考：當(dāng)小動物們向喬治求助時，喬治的態(tài)度是怎樣變化的？學(xué)生朗讀后，交流討論。從喬治和小動物們的對話中可以看出，喬治一開始有些不耐煩、抱怨，如"走開，你這煩人的家伙！"但在小動物們的請求下，他逐漸猶豫，最后還是答應(yīng)了幫助它們。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)出喬治態(tài)度的變化。提問：喬治為什么會從不耐煩到答應(yīng)幫助小動物們呢？（讓學(xué)生體會喬治內(nèi)心善良的一面開始被觸動）3.學(xué)習(xí)第1317自然段默讀這部分內(nèi)容，思考：喬治把自己的衣物送給小動物們后，他的心情如何？從哪里可以看出來？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)找出相關(guān)語句："喬治看著自己身上剩下的舊睡帽和一只涼鞋，他覺得自己變得越來越小，越來越難看了。""可奇怪的是，現(xiàn)在他一點兒也不難過。"討論：喬治為什么不難過了呢？（讓學(xué)生理解幫助別人讓喬治感到快樂，體會他內(nèi)心的轉(zhuǎn)變）4.學(xué)習(xí)第1822自然段自由朗讀，思考：人們看到喬治后，對他的態(tài)度有什么變化？學(xué)生回答：人們不再嘲笑他，而是說他是城里最漂亮的巨人。提問：為什么人們會說喬治是城里最漂亮的巨人呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白真正的漂亮不僅在于外表，更在于內(nèi)心的善良和樂于助人）

（四）總結(jié)全文，體會情感（10分鐘）1.回顧課文內(nèi)容，總結(jié)巨人的形象變化：從邋遢、自私到善良、樂于助人，最終成為城里最漂亮的巨人。2.組織學(xué)生討論：讀了這個故事，你有什么收獲和體會？學(xué)生分組討論后，全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從巨人的轉(zhuǎn)變中體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感。3.再次朗讀課文，感受故事中傳遞的美好情感。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生說一說身邊有哪些像巨人喬治一樣樂于助人的人，他們做了什么事情。2.鼓勵學(xué)生在生活中也做一個樂于助人的人，用自己的行動去關(guān)心和幫助他人。

（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.有感情地朗讀課文，把這個故事講給家人聽。2.仿照課文，寫一寫自己幫助別人或者別人幫助自己的一件小事，注意運(yùn)用語言、動作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物。

五、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《城里最漂亮的巨人》這篇課文有了較深入的理解，感受到了巨人形象的轉(zhuǎn)變以及幫助別人帶來的快樂。在教學(xué)過程中，多種教學(xué)方法的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，朗讀訓(xùn)練和討論交流也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的閱