Unit 6 Clothes Lesson 1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語一年級下冊

Unit6ClothesLesson1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit6ClothesLesson1

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進“Unit6ClothesLesson1”的世界，探索衣服的奧秘。讓我們一起穿上知識的行囊，踏上英語學(xué)習(xí)的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將培養(yǎng)以下英語核心素養(yǎng)：

1.**語言能力**：通過識別和運用衣物相關(guān)詞匯，提高學(xué)生的詞匯積累和實際運用能力。

2.**文化意識**：了解不同文化中衣物的重要性，增強對多元文化的尊重和理解。

3.**思維品質(zhì)**：通過討論和游戲，培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中運用英語進行思考和交流的能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)習(xí)如何通過觀察、模仿和練習(xí)來提高自己的英語聽說能力。學(xué)習(xí)者分析1.**相關(guān)知識掌握情況**：目前，一年級的學(xué)生們已經(jīng)初步接觸了英語字母和簡單的單詞，對于基本的英語交流有一定的認識。在本單元之前，他們可能已經(jīng)學(xué)過一些日常用品的單詞，如“book”，“pen”，“apple”等。因此，他們對學(xué)習(xí)新的衣物詞匯有一定的詞匯基礎(chǔ)。

2.**學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于有趣的游戲和活動特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，但注意力集中時間相對較短。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們通常需要直觀、生動、互動的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、動作和游戲來記憶和運用新詞匯。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：學(xué)生們在記憶衣物相關(guān)詞匯時可能會遇到困難，因為這些詞匯可能比他們之前學(xué)的日常用品詞匯更加復(fù)雜。此外，一年級的學(xué)生在發(fā)音上可能存在挑戰(zhàn)，特別是對于一些英語元音和輔音的區(qū)分。此外，由于他們的詞匯量有限，可能在構(gòu)造簡單的句子時遇到障礙。因此，教師在教學(xué)過程中需要提供足夠的支持和練習(xí)機會。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、實物衣物模型、圖片卡片

-課程平臺：人教新起點版英語一年級下冊配套電子教材

-信息化資源：衣物主題的英語歌曲、動畫視頻、互動游戲軟件

-教學(xué)手段：實物展示、角色扮演、小組討論、游戲競賽教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于日常生活的英語動畫短片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)的日常用品詞匯。

2.**問題提出**：提問學(xué)生：“Doyouliketowearclothes?Whatkindofclothesdoyoulike?”引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們對衣物話題的興趣。

3.**師生互動**：邀請學(xué)生分享自己喜歡的衣物類型，并用英語表達。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**新課導(dǎo)入**：展示各種衣物圖片，如“shirt”，“pants”，“skirt”，“hat”等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些單詞。

2.**詞匯講解**：講解每個衣物單詞的發(fā)音、拼寫和用法，并給出例句。

3.**游戲互動**：進行“FindtheMissingWord”游戲，將衣物單詞卡片隨機放置，學(xué)生找出缺失的單詞，并大聲讀出。

4.**角色扮演**：分組進行角色扮演，一個學(xué)生扮演售貨員，另一個學(xué)生扮演顧客，進行衣物購買的對話練習(xí)。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**練習(xí)題**：發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生完成與衣物相關(guān)的聽力、閱讀和寫作練習(xí)。

2.**小組討論**：分組討論問題：“Whatkindofclothesdoyouneedindifferentseasons?”引導(dǎo)學(xué)生運用新學(xué)的詞匯表達。

3.**游戲競賽**：進行“ClothesBingo”游戲，鞏固學(xué)生對衣物單詞的記憶。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師隨機提問學(xué)生：“Whatdoyouwearwhenyougotoschool?”“Doyouliketowearjeans?”等問題，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.**反饋與評價**：針對學(xué)生的回答，給予及時的反饋和評價，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

**五、情師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**情境模擬**：教師模擬購物場景，邀請學(xué)生扮演售貨員和顧客，進行實際對話練習(xí)。

2.**合作學(xué)習(xí)**：分組進行小組合作，完成與衣物相關(guān)的任務(wù)，如制作衣物廣告、設(shè)計衣物搭配等。

3.**分享與展示**：各小組展示自己的作品，分享學(xué)習(xí)心得，教師給予評價和鼓勵。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課所學(xué)的衣物詞匯和句子，強調(diào)重點和難點。

2.**拓展**：鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)詞匯和句子，如詢問朋友喜歡的衣物類型、描述自己的穿衣風(fēng)格等。

3.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人分享自己今天學(xué)到的衣物單詞和句子。

**七、問題解決及核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.**問題解決**：在課堂活動中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生可能遇到的問題，如發(fā)音困難、詞匯遺忘等，及時給予指導(dǎo)和幫助。

2.**核心素養(yǎng)能力拓展**：通過角色扮演、小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、溝通能力和創(chuàng)新思維。

**八、教學(xué)雙邊互動**

1.**教師**：關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式，確保學(xué)生積極參與課堂活動。

2.**學(xué)生**：積極參與課堂活動，主動提問、回答問題，與教師和同學(xué)互動交流。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**衣物文化**：介紹不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾，如中國的漢服、印度的莎麗、蘇格蘭的格子裙等，通過圖片和簡短描述，讓學(xué)生了解世界各地的服飾文化。

-**季節(jié)與衣物**：提供關(guān)于不同季節(jié)衣物搭配的建議，包括春季的輕便外套、夏季的短袖衣物、秋季的夾克和冬季的保暖衣物，幫助學(xué)生學(xué)會根據(jù)季節(jié)選擇合適的衣物。

-**衣物材料**：介紹常見的衣物材料，如棉、麻、絲綢、羊毛等，以及它們的特性和適用場合。

-**環(huán)保衣物**：討論環(huán)保衣物的重要性，如有機棉、再生材料等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.**拓展建議**：

-**家庭作業(yè)**：讓學(xué)生調(diào)查自己家中不同衣物的材質(zhì)和用途，記錄下來并分享給同學(xué)。

-**手工制作**：鼓勵學(xué)生利用家中廢舊衣物制作小工藝品，如衣物改造、環(huán)保袋等，培養(yǎng)他們的動手能力和環(huán)保意識。

-**角色扮演**：組織學(xué)生進行“購物”角色扮演，讓他們練習(xí)使用新學(xué)的衣物詞匯進行對話。

-**課外閱讀**：推薦一些關(guān)于衣物歷史的書籍或文章，讓學(xué)生在課外閱讀中了解更多衣物知識。

-**社交媒體互動**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)的社交媒體賬號，如時尚博主、衣物品牌等，了解最新的衣物趨勢和搭配技巧。

-**社區(qū)參與**：組織學(xué)生參與社區(qū)清潔活動，如衣物捐贈，讓學(xué)生將所學(xué)知識與社會實踐相結(jié)合。

-**節(jié)日主題**：在特定節(jié)日（如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)）時，設(shè)計相關(guān)主題的衣物主題課程，讓學(xué)生在節(jié)日氛圍中學(xué)習(xí)新知識。

-**衣物設(shè)計比賽**：舉辦校內(nèi)衣物設(shè)計比賽，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計具有特色的衣物款式，提高他們的審美和設(shè)計能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-衣物詞匯：shirt（襯衫）、pants（褲子）、skirt（裙子）、hat（帽子）、jacket（夾克）、sweater（毛衣）

-季節(jié)與衣物搭配：spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天）

-衣物材料：cotton（棉）、linen（麻）、silk（絲綢）、wool（羊毛）

②關(guān)鍵詞匯：

-shirt

-pants

-skirt

-hat

-jacket

-sweater

-spring

-summer

-autumn

-winter

-cotton

-linen

-silk

-wool

③重點句子：

-Ilikewearingashirt.

-Shehasabeautifulskirt.

-Whatkindofclothesdoyoulike?

-It'scoldoutside,youshouldwearajacket.

-Wecanmakeasweaterwithcotton.

-Thesummeriscoming,let'swearshortsleeves.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我站在講臺上，回想起整個教學(xué)過程，心里既有成就感，也有需要改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過動畫短片，孩子們很快就進入了英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且提出的問題也激發(fā)了他們的興趣。我注意到，在回答問題時，很多孩子都能積極地用英語表達，這說明我們的基礎(chǔ)教學(xué)還是有效的。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如游戲互動和角色扮演，這些方法讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新詞匯。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠通過游戲來學(xué)習(xí)時，他們的參與度更高，記憶也更牢固。不過，我也注意到有些孩子對于新詞匯的發(fā)音掌握得不是很好，這可能是因為他們在日常生活中接觸英語的機會不多。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地融入日常生活的英語元素，讓孩子們在實際語境中提高發(fā)音和聽力。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了聽力、閱讀和寫作練習(xí)，以及小組討論，目的是讓學(xué)生將新學(xué)的知識應(yīng)用到實際情境中。我看到，在小組討論中，孩子們能夠積極地參與，互相幫助，這讓我感到很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在表達自己的觀點時，詞匯量有限，這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯的擴展和深化。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這樣可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)，對于那些不太自信的學(xué)生，如果給他們更多的時間來思考和準備，他們的表現(xiàn)會更好。這讓我意識到，在教學(xué)中，我們要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們適當(dāng)?shù)膸椭凸膭睢?/p>

當(dāng)然，今天的課也有一些不足之處。比如，在講解新詞匯時，我可能沒有足夠的時間讓孩子們重復(fù)練習(xí)，導(dǎo)致一些孩子對某些詞匯的掌握不夠牢固。此外，由于時間限制，我沒有能夠