認(rèn)識(shí)泥塑（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年廣美版（2024）美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)

認(rèn)識(shí)泥塑（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年廣美版（2024）美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）認(rèn)識(shí)泥塑（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年廣美版（2024）美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《認(rèn)識(shí)泥塑》這個(gè)有趣的課堂。這節(jié)課，咱們要借助廣美版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課本，揭開泥塑的神秘面紗。首先，我會(huì)通過一系列生動(dòng)的故事引入，讓大家對(duì)泥塑產(chǎn)生好奇。然后，我們會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)?zāi)嗨苤谱鞯臉啡?。最后，我?huì)引導(dǎo)大家欣賞優(yōu)秀的泥塑作品，激發(fā)大家的創(chuàng)造力和審美能力。讓我們一起開啟這段奇妙的泥塑之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的認(rèn)識(shí)與尊重，提升審美感知能力，激發(fā)創(chuàng)意思維。通過實(shí)踐操作，鍛煉動(dòng)手能力和解決問題的能力，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們對(duì)美術(shù)的基本概念和技巧有一定的了解，如色彩、線條、形狀等。但對(duì)于泥塑這一具體的藝術(shù)形式，他們可能了解不多，僅限于一些簡單的認(rèn)知，如泥塑的基本材料和制作過程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)诿佬g(shù)課上通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立探索，有的則更傾向于與同伴合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作泥塑時(shí)可能會(huì)遇到材料選擇、工具使用、造型設(shè)計(jì)等方面的困難。對(duì)于初次接觸泥塑的學(xué)生來說，泥塑的塑形和干燥過程可能需要一定的耐心和技巧。此外，學(xué)生可能對(duì)泥塑的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義理解不夠深入，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)廣美版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課本，以及相關(guān)的泥塑教學(xué)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與泥塑相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用于展示不同風(fēng)格的泥塑作品和制作技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備無毒、安全的泥塑材料，以及相應(yīng)的塑形工具和模具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流分享；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置好實(shí)驗(yàn)材料，確保教學(xué)環(huán)境整潔有序。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)泥塑的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道什么是泥塑嗎？你們?cè)谀睦镆娺^泥塑呢？”

展示一些關(guān)于泥塑的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受泥塑的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹泥塑的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、泥塑基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解泥塑的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解泥塑的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹泥塑的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、泥塑案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解泥塑的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的泥塑案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解泥塑的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用泥塑解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論泥塑的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與泥塑相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)泥塑的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)泥塑的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括泥塑的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)泥塑在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用泥塑。

七、課后作業(yè)

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于泥塑的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。在報(bào)告中，可以要求學(xué)生描述自己了解的泥塑作品，分析其藝術(shù)特點(diǎn)，并表達(dá)自己對(duì)泥塑藝術(shù)的看法。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國民間藝術(shù)——泥塑》

-《泥塑藝術(shù)的故事》

-《泥塑的制作與欣賞》

-《傳統(tǒng)與現(xiàn)代：泥塑藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述書籍，了解泥塑的歷史淵源、地域特色和藝術(shù)價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找不同地區(qū)和風(fēng)格的泥塑作品，進(jìn)行比較分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己動(dòng)手制作簡單的泥塑作品，如泥塑小動(dòng)物、人物頭像等，體驗(yàn)?zāi)嗨苤谱鞯臉啡ぁ?/p>

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^或藝術(shù)展覽，實(shí)地觀察和學(xué)習(xí)泥塑藝術(shù)。

-邀請(qǐng)專業(yè)泥塑藝術(shù)家來校進(jìn)行講座，與學(xué)生分享泥塑藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-布置探究性作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與泥塑相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“泥塑在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用”、“泥塑與其他藝術(shù)形式的結(jié)合”等。

-學(xué)生可以撰寫研究報(bào)告，分享他們的發(fā)現(xiàn)和思考，并準(zhǔn)備在班上展示。

-通過這些拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)泥塑藝術(shù)的理解，還能提高他們的審美能力、創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課關(guān)于泥塑的學(xué)習(xí)，以下作業(yè)將有助于學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握相關(guān)技能：

1.實(shí)踐作業(yè)：

-請(qǐng)每位學(xué)生嘗試制作一個(gè)簡單的泥塑作品，如小動(dòng)物、植物或日常用品。

-學(xué)生需記錄制作過程，包括選材、塑形、著色等步驟。

-完成作品后，學(xué)生需提交一份制作日記，描述制作過程中的困難和體會(huì)。

2.拓展作業(yè)：

-閱讀推薦的拓展閱讀材料，了解不同地區(qū)的泥塑風(fēng)格和特色。

-選擇一種自己感興趣的泥塑風(fēng)格，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備一份研究報(bào)告。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時(shí)批改：

-作業(yè)提交后，我將盡快進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生都能及時(shí)得到反饋。

-對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，我將關(guān)注學(xué)生的制作技巧、創(chuàng)意表現(xiàn)和作品完成度。

2.個(gè)性化反饋：

-對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我將提供個(gè)性化的反饋，不僅指出錯(cuò)誤和不足，還會(huì)表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

-對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，我將針對(duì)學(xué)生的具體操作給出改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)塑形技巧、如何選擇合適的著色方法等。

3.小組討論反饋：

-在小組討論報(bào)告中，我將鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

-我將引導(dǎo)學(xué)生在討論中提出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

4.定期總結(jié)反饋：

-定期與學(xué)生進(jìn)行面談，總結(jié)作業(yè)中的常見問題，提供集體反饋。

-通過總結(jié)會(huì)，我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)展示與分享：

-在下一節(jié)課的開始，我會(huì)安排時(shí)間讓學(xué)生展示自己的泥塑作品和制作日記。

-學(xué)生之間的相互展示和分享將促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.制作日記：

-請(qǐng)記錄你在制作泥塑作品過程中的每一個(gè)步驟，包括選材、塑形、著色等。

-描述你在制作過程中遇到的困難和解決方法。

-分享你在制作過程中的心得體會(huì)。

答案示例：

今天我嘗試制作了一只小貓的泥塑作品。首先，我選擇了柔軟的黏土作為材料。在塑形過程中，我發(fā)現(xiàn)黏土容易變形，所以我反復(fù)揉捏，使它更加緊實(shí)。在著色時(shí)，我選擇了灰色和黑色，嘗試模仿小貓的真實(shí)毛色。雖然作品還不夠完美，但我學(xué)到了很多關(guān)于泥塑制作的知識(shí)。

2.地域泥塑風(fēng)格研究：

-選擇你感興趣的一種泥塑風(fēng)格，如四川彩塑、天津泥人等。

-研究這種泥塑風(fēng)格的歷史淵源、特點(diǎn)、代表作品等。

-寫一篇短文，介紹你所研究的泥塑風(fēng)格。

答案示例：

我選擇了天津泥人這一風(fēng)格進(jìn)行研究。天津泥人歷史悠久，以其獨(dú)特的造型和色彩著稱。我了解到，天津泥人起源于明清時(shí)期，最初用于祭祀和裝飾。天津泥人的代表作品有《鐘馗嫁妹》、《哪吒鬧?！返取＿@些作品展現(xiàn)了天津泥人的精湛技藝和豐富的想象力。

3.泥塑作品分析：

-選擇一幅泥塑作品，如《收租院》或《十二生肖》。

-分析這幅作品的造型、色彩、主題等。

-討論這幅作品的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

答案示例：

我選擇了《收租院》這幅作品進(jìn)行分析。這幅作品以生動(dòng)的造型和鮮明的色彩展現(xiàn)了農(nóng)民的艱辛生活。在造型上，人物表情豐富，動(dòng)作生動(dòng)；在色彩上，以黑、白、灰為主色調(diào)，突出了作品的沉重主題。這幅作品不僅具有很高的藝術(shù)價(jià)值，還具有重要的歷史意義，反映了我國農(nóng)民階層的苦難生活。

4.泥塑與生活：

-思考泥塑在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如裝飾、收藏、教育等。

-提出一種創(chuàng)新性的泥塑應(yīng)用方式，并說明其可行性和意義。

答案示例：

我認(rèn)為泥塑可以應(yīng)用于公共藝術(shù)裝置。通過將泥塑作品與城市環(huán)境相結(jié)合，可以提升城市的文化氛圍。例如，在公園、廣場(chǎng)等公共場(chǎng)合設(shè)置泥塑雕塑，既能美化環(huán)境，又能傳播傳統(tǒng)文化。

5.創(chuàng)意泥塑設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的泥塑作品，如一個(gè)具有環(huán)保主題的泥塑雕塑。

-說明你的設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)作過程和作品的意義。

答案示例：

我設(shè)計(jì)了一個(gè)以環(huán)保為主題的泥塑作品，名為“綠色家園”。作品以一個(gè)綠色的大樹為主體，樹上棲息著各種動(dòng)物，樹下是清澈的河流和茂密的草地。這個(gè)設(shè)計(jì)理念旨在傳達(dá)保護(hù)環(huán)境、共建綠色家園的重要性。在創(chuàng)作過程中，我注重表現(xiàn)自然與生命的和諧共處。這個(gè)作品不僅具有藝術(shù)價(jià)值，還具有較強(qiáng)的教育意義。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在介紹泥塑的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)，如模擬古時(shí)候的泥塑制作場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地感受泥塑的歷史和文化背景。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在案例分析環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過角色扮演和互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)不足：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制和材料準(zhǔn)備，部分學(xué)生未能充分體驗(yàn)?zāi)嗨苤谱鞯臉啡ぁ?/p>

2.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴學(xué)生的作品和展示，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)作過程和創(chuàng)意思維的全面評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生對(duì)泥塑藝術(shù)的理解深度有限：雖然通過多種方式介紹了泥塑，但部分學(xué)生對(duì)于泥塑藝術(shù)的價(jià)值和內(nèi)涵認(rèn)識(shí)還不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富實(shí)踐環(huán)節(jié)：增加泥塑實(shí)踐時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手制作，并提供更多的實(shí)踐材料和工具。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生的作品展示、創(chuàng)作過程和創(chuàng)意思維，采用多種評(píng)價(jià)方式，如自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

3.深化泥塑藝術(shù)教育：引入更多的泥塑藝術(shù)作品和故事，引導(dǎo)學(xué)生深入了解泥塑的藝術(shù)價(jià)值和文化意義，提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)與家長的溝通：通過家長會(huì)或家校聯(lián)系冊(cè)，讓家長了解泥塑教學(xué)的目標(biāo)和重要性，鼓勵(lì)家長在家中支持學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐。

5.整合校內(nèi)外資源：與當(dāng)?shù)厮囆g(shù)館、博物館或藝術(shù)家合作，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-泥塑的定義和特點(diǎn)

-泥塑的歷史淵源和文化價(jià)值

-泥塑的制作過程和技巧

-不同地區(qū)和風(fēng)格的泥塑作品

②