Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊

Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend？

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的話題——友誼的橋梁。在我們六年級的英語課本中，Module5Unit1"CanyoubemyChinesepenfriend?"將帶我們走進一個全新的世界。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次課程中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識和能力，提升他們的語言運用能力。通過學(xué)習(xí)如何用英語表達友誼和建立筆友關(guān)系，學(xué)生將增強語言實踐能力，同時培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解，以及合作與溝通的社交技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠理解并運用基本的英語語法和詞匯。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何介紹自己、描述物品和表達意見。然而，對于如何用英語建立和維持筆友關(guān)系，他們可能還缺乏實際的操作經(jīng)驗和具體的表達方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于與外國朋友交流的話題尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂上，他們通常積極參與，但有些學(xué)生可能更傾向于獨立學(xué)習(xí)，而另一些則更喜歡小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)如何建立筆友關(guān)系時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是如何用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z表達自己的意愿和興趣；二是如何理解并回應(yīng)外國同學(xué)的郵件；三是可能存在的文化差異導(dǎo)致的溝通障礙。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏自信或者害怕犯錯而不愿意主動參與交流。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》（外研版，三起，六年級上冊）。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同國家的文化符號，以及圖表展示郵件格式和筆友交流的常見用語。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備書寫材料，并在黑板上繪制思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理交流要點。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對建立筆友關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，如果有一個外國朋友，你們會想告訴他些什么？你們知道如何用英語表達友誼嗎？”

接著，我會展示一些關(guān)于不同國家文化習(xí)俗的圖片，讓學(xué)生初步感受國際友誼的魅力。

最后，我會簡短介紹本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何用英語建立筆友關(guān)系，拓展我們的國際視野?！?/p>

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解建立筆友關(guān)系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解“筆友”的定義，強調(diào)它是一種通過書信或網(wǎng)絡(luò)交流，增進彼此了解的友誼方式。

然后，我會詳細介紹建立筆友關(guān)系的步驟，包括選擇合適的筆友、了解對方文化、用英語撰寫郵件等。

為了幫助學(xué)生更好地理解，我會使用圖表展示郵件格式和筆友交流的常見用語。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解建立筆友關(guān)系的特性和重要性。

過程：

我將選擇幾個典型的筆友案例進行分析，如不同國家學(xué)生之間的交流、文化交流等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解筆友關(guān)系的多樣性或復(fù)雜性。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與建立筆友關(guān)系相關(guān)的主題進行深入討論，如如何選擇筆友、如何用英語撰寫郵件等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對建立筆友關(guān)系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)建立筆友關(guān)系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括建立筆友關(guān)系的基本概念、步驟、案例分析等。

強調(diào)建立筆友關(guān)系在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用這一技能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于建立筆友關(guān)系的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**文化差異探索**：提供一些關(guān)于不同國家文化習(xí)俗、節(jié)日和日常生活的資料，讓學(xué)生了解筆友可能來自的文化背景。

-**英語書信寫作指南**：收集一些英語書信寫作的指南，包括信件格式、常用表達和禮貌用語。

-**在線筆友平臺介紹**：介紹一些在線筆友平臺，讓學(xué)生了解如何在安全的環(huán)境下尋找合適的筆友。

-**國際交流案例研究**：收集一些國際交流的成功案例，展示筆友關(guān)系如何幫助人們學(xué)習(xí)和成長。

2.拓展建議：

-**文化背景研究**：鼓勵學(xué)生在課后研究自己筆友所在國家的文化，通過閱讀書籍、觀看視頻或參與在線論壇來增加知識。

-**書信寫作實踐**：建議學(xué)生每周至少寫一封英文信件給筆友，練習(xí)書信寫作技巧，同時提高英語水平。

-**在線交流互動**：利用在線筆友平臺，讓學(xué)生與不同國家的學(xué)生進行實時交流，增強跨文化交流能力。

-**日記記錄**：建議學(xué)生記錄與筆友交流的過程，包括交流內(nèi)容、學(xué)習(xí)心得和遇到的挑戰(zhàn)，以此來加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

-**主題討論**：組織學(xué)生圍繞“友誼與文化”這一主題進行討論，分享自己的觀點和經(jīng)歷，促進思維碰撞。

-**寫作比賽**：舉辦英語書信寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時提高他們的英語表達能力。

-**志愿服務(wù)**：鼓勵學(xué)生參與國際志愿服務(wù)項目，通過實際行動促進文化交流和理解。

-**家庭作業(yè)**：布置一些與筆友交流相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作介紹自己家庭和文化的海報，或設(shè)計一個文化交流活動計劃。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-如何用英語介紹自己，包括姓名、年齡、興趣愛好等個人信息。

-筆友書信的基本格式和常用表達方式。

-不同國家文化習(xí)俗的簡單介紹。

②本文重點詞匯：

-姓名（name）、年齡（age）、興趣愛好（hobbies）、國家（country）、文化（culture）等。

-介紹用語（suchas）、例如（forexample）、喜歡（like）、交流（communicate）等。

③本文重點句子：

-“Mynameis[YourName],andIam[YourAge].Ilike[YourHobbies].”

-“Ihopewecanbecomegoodpenfriendsandlearnabouteachother’sculture.”

-“Canyoutellmeaboutyourfavoriteholidayinyourcountry?”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和互動中的發(fā)言頻率和積極性，記錄每位學(xué)生的參與情況。

-學(xué)生對課堂活動的反應(yīng)：通過學(xué)生的眼神、表情和身體語言，評估學(xué)生對課堂活動的興趣和接受程度。

-學(xué)生對知識的掌握情況：通過提問和回答，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識點的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效溝通、共同解決問題。

-小組展示質(zhì)量：評價學(xué)生的展示內(nèi)容是否完整、邏輯清晰，以及展示時的表達能力和自信程度。

-小組討論成果的應(yīng)用：檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑿〗M討論的成果應(yīng)用到實際情境中，如模擬筆友交流。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課新詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

-句型運用能力：測試學(xué)生能否正確運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型進行表達。

-書信寫作能力：要求學(xué)生現(xiàn)場寫一封簡短的英文信件，評估其書信寫作的基本格式和語言運用。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，評估自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-互評：組織學(xué)生之間進行互評，相互學(xué)習(xí)，共同進步。可以設(shè)立評價標(biāo)準(zhǔn)，如參與度、貢獻度、表達清晰度等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評價，