四川省成都市高中化學(xué) 第35課 富集在海水中的元素-氯（2）教學(xué)設(shè)計 新人教版必修1

四川省成都市高中化學(xué)第35課富集在海水中的元素——氯（2）教學(xué)設(shè)計新人教版必修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索一個充滿奧秘的世界——富集在海水中的元素——氯。這節(jié)課可是我們高中化學(xué)必修1中的重要一課哦！我們將會深入了解氯的性質(zhì)、用途，以及它在海水中的存在形態(tài)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的化學(xué)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：通過實驗和觀察，提升對化學(xué)現(xiàn)象的探究和解釋能力。

2.實踐創(chuàng)新能力：學(xué)會運用氯的性質(zhì)解決實際問題，如海水淡化、氯氣制取等。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到化學(xué)元素在自然界和人類社會中的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保意識。

4.科學(xué)精神：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于探索的科學(xué)精神，增強對化學(xué)學(xué)科的熱愛和興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①氯元素在海水中存在形態(tài)的識別及其化學(xué)性質(zhì)的理解；

②氯氣制取過程的原理和實驗操作步驟的掌握；

③氯在海水淡化中的應(yīng)用原理及其優(yōu)缺點的分析。

2.教學(xué)難點，

①氯元素在海水中以不同形態(tài)存在，如何準(zhǔn)確描述其化學(xué)性質(zhì)；

②氯氣制取過程中，如何控制反應(yīng)條件以保證實驗的安全性；

③將氯元素的實際應(yīng)用與理論相結(jié)合，理解其在海水淡化中的具體作用機制。教學(xué)資源-硬件資源：化學(xué)實驗室設(shè)備（氣體發(fā)生裝置、收集裝置、滴定管、試管等）

-軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件、實驗視頻

-課程平臺：多媒體教學(xué)平臺、電子白板

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、在線實驗?zāi)M軟件

-教學(xué)手段：PPT演示、實物展示、互動式討論教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氯元素的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們每天飲用的水中都含有哪些元素嗎？有沒有想過這些元素是如何來到我們身邊的？”

隨后，展示一些關(guān)于海洋的圖片或視頻片段，讓學(xué)生們直觀感受到大海的廣闊和神秘。

接著，我以輕松的語氣簡短介紹氯元素的基本概念和它在生活中的重要性，比如它對水的消毒作用，以及它作為化學(xué)工業(yè)中的重要原料。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氯元素的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我首先講解氯元素的定義，用簡單易懂的語言描述氯的原子結(jié)構(gòu)，以及它在周期表中的位置。

接著，我詳細介紹氯元素的組成部分，通過示意圖展示氯分子（Cl2）的結(jié)構(gòu)，并解釋其化學(xué)鍵的特點。

為了讓學(xué)生更好地理解氯元素的實際應(yīng)用，我舉了一些例子，如氯氣在工業(yè)上的用途，以及氯在日常生活中的重要性。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氯元素的特性和重要性。

過程：

我選擇了幾個典型的氯元素案例，如氯氣在飲用水消毒中的應(yīng)用、氯在游泳池清潔中的作用等。

在每個案例中，我都詳細介紹了案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生看到氯元素在解決實際問題中的價值。

為了增強學(xué)生的參與感，我引導(dǎo)他們思考這些案例對實際生活的影響，并鼓勵他們提出如何利用氯元素解決類似問題的想法。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學(xué)生分成小組，每組分配一個與氯元素相關(guān)的討論主題，如“氯元素在環(huán)境保護中的應(yīng)用”或“氯元素在化學(xué)工業(yè)中的未來趨勢”。

在小組討論中，我鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言，分享自己的想法，并互相學(xué)習(xí)。每個小組都有一位記錄員，負責(zé)整理討論要點。

討論結(jié)束后，每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對氯元素的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。我作為教師，在展示過程中進行提問和點評，引導(dǎo)學(xué)生們思考。

其他學(xué)生也可以對展示內(nèi)容提出問題和反饋，促進課堂的互動交流。

我總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向，強調(diào)合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的重要性。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氯元素的重要性和意義。

過程：

我簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氯元素的基本概念、組成部分、案例分析等。

我強調(diào)氯元素在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生們在日常生活中留意氯元素的應(yīng)用，并進一步探索其在未來科技發(fā)展中的作用。

最后，我布置了一項課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氯元素的短文或報告，要求他們結(jié)合所學(xué)知識，提出自己對氯元素未來發(fā)展的看法。這樣不僅能夠鞏固學(xué)習(xí)效果，還能激發(fā)學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科的持續(xù)興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氯元素的歷史：介紹氯元素的歷史發(fā)現(xiàn)過程，從卡爾·威廉·舍恩拜因的實驗到現(xiàn)代化學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生了解化學(xué)發(fā)展的歷程。

-氯元素的工業(yè)應(yīng)用：探討氯元素在化學(xué)工業(yè)中的重要角色，包括氯氣、鹽酸、漂白劑等產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。

-海洋化學(xué)研究：介紹海洋化學(xué)的研究進展，特別是關(guān)于海洋中氯元素的循環(huán)和分布情況。

-氯元素的環(huán)保影響：討論氯元素及其化合物對環(huán)境的影響，以及相關(guān)的環(huán)保措施和法規(guī)。

2.拓展建議：

-閱讀資料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)氯元素科普書籍，如《化學(xué)元素的故事》等，以增強對氯元素的興趣和理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看與氯元素相關(guān)的紀(jì)錄片，如《化學(xué)元素的奧秘》等，通過影像資料加深對氯元素應(yīng)用的直觀認(rèn)識。

-參與實驗：鼓勵學(xué)生參與實驗室中的氯氣制備實驗，通過親身體驗理解氯氣的制備原理和實驗操作步驟。

-在線學(xué)習(xí)平臺：指導(dǎo)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺，如MOOC（大型開放在線課程）中的化學(xué)課程，進行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。

-研究項目：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)探究項目，如海水水質(zhì)檢測，以實際操作加深對氯元素在自然界中作用的理解。

-論文閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀化學(xué)領(lǐng)域的最新研究論文，了解氯元素在化學(xué)和環(huán)境保護領(lǐng)域的最新研究成果。

-互動交流：組織學(xué)生參加化學(xué)俱樂部或在線論壇，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，分享氯元素相關(guān)知識。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀氯氣生產(chǎn)工廠或海水淡化廠，實地了解氯元素在生產(chǎn)中的應(yīng)用情況。

-課題研究：鼓勵學(xué)生選擇與氯元素相關(guān)的課題進行研究，如氯元素在海水淡化過程中的作用機制，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。板書設(shè)計1.氯元素的基本概念

①氯元素的定義

②氯的原子結(jié)構(gòu)

③氯在周期表中的位置

2.氯元素的化學(xué)性質(zhì)

①氯氣的制備方法

②氯氣的物理性質(zhì)

③氯氣的化學(xué)性質(zhì)

3.氯元素的應(yīng)用

①氯氣在工業(yè)中的應(yīng)用

②氯氣在日常生活中的應(yīng)用

③氯氣在環(huán)境保護中的應(yīng)用

4.海水中氯元素的形態(tài)

①氯離子（Cl-）的存在形式

②氯氣（Cl2）的溶解度

③氯元素在海水中的循環(huán)

5.氯元素的未來發(fā)展

①氯元素在海水淡化中的應(yīng)用前景

②氯元素在環(huán)境保護中的作用

③氯元素在化學(xué)工業(yè)中的創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進行一番反思，這不僅是對自己教學(xué)工作的總結(jié)，也是為了在未來的教學(xué)中能夠做得更好。以下是我對本次“富集在海水中的元素——氯”教學(xué)的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于氯元素的基本概念還是顯得有些陌生。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對基礎(chǔ)知識的鋪墊，尤其是在引入新概念之前，應(yīng)該用更簡單、更貼近生活的方式讓學(xué)生建立起初步的認(rèn)識。

其次，我在講解氯元素的基礎(chǔ)知識時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于氯的原子結(jié)構(gòu)和周期表中的位置理解起來有些吃力。這讓我反思，是否在教學(xué)方法上可以更加多樣化，比如通過互動式教學(xué)，讓學(xué)生在小組討論中共同探索和發(fā)現(xiàn)。同時，我也計劃在未來的教學(xué)中，增加一些實際操作的環(huán)節(jié)，如通過模型或?qū)嶒瀬韼椭鷮W(xué)生直觀地理解抽象的概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，但似乎沒有達到預(yù)期的效果。有些學(xué)生對于案例的分析不夠深入，缺乏批判性思維。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維，可以通過設(shè)置一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，提前給出一些討論指南，幫助學(xué)生明確討論的方向和目標(biāo)。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科的思考，比如將氯元素的應(yīng)用與生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域結(jié)合起來。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達能力還有待加強。為了提高學(xué)生的表達能力，我計劃在未來的教學(xué)中，定期組織一些演講或辯論活動，讓學(xué)生在模擬的真實環(huán)境中鍛煉自己的表達能力。

最后，我在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對于本節(jié)課的重點內(nèi)容掌握得不夠牢固，作業(yè)完成的質(zhì)量也不高。針對這一點，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的反饋和評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它不僅可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對“富集在海水中的元素——氯”這一節(jié)課的評價方法：

1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我會問：“同學(xué)們，誰能告訴我氯元素在周期表中的位置？”或者“你們知道氯氣在工業(yè)上有哪些用途嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度和互動情況。比如，學(xué)生是否積極舉手回答問題，是否能夠主動參與到小組討論中，這些都能反映出他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

-測試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課堂上進行一些小測驗。這些測驗可以是選擇題、填空題或者簡答題，通過測試的成績，我可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有一個量化的評估。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對于學(xué)生提交的作業(yè)，我會進行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到公正的評價。我會仔細檢查學(xué)生的答案，確保他們是否理解了課堂上的知識點。

-點評反饋：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評和反饋。這不僅包括對答案的正確與否，還包括對解題過程的評價，以及對學(xué)生思考方式的肯定或建議。

-及時反饋：我會確保作業(yè)的反饋及時傳達給學(xué)生，這樣他們可以及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋進行改進。

-在提問環(huán)節(jié)，我會盡量設(shè)計不同難度的問題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-在觀察環(huán)節(jié)，我會注意記錄學(xué)生的參與情況，并在課后與學(xué)生進行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求。

-在測試環(huán)節(jié)，我會確保測試內(nèi)容與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，同時也會注意測試的難度和長度，避免給學(xué)生帶來過大的壓力。

-在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我會注重作業(yè)的質(zhì)量，而不是僅僅關(guān)注答案的正確性。我會鼓勵學(xué)生展示自己的思考過程，并對他們的努力給予肯定。

-我會定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，并共同探討如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：已知氯氣的相對分子質(zhì)量為70.9，求1摩爾氯氣的質(zhì)量是多少克？

解答：根據(jù)摩爾質(zhì)量的定義，1摩爾氯氣的質(zhì)量等于其相對分子質(zhì)量，因此1摩爾氯氣的質(zhì)量為70.9克。

2.例題：將5.6克氯氣通入足量的氫氣中，完全反應(yīng)后生成氯化氫的質(zhì)量是多少？

解答：首先計算氯氣的摩爾數(shù)：5.6克/70.9克/摩爾=0.079摩爾。

根據(jù)化學(xué)方程式：Cl2+H2→2HCl，1摩爾氯氣與1摩爾氫氣反應(yīng)生成2摩爾氯化氫。

因此，生成的氯化氫的摩爾數(shù)也是0.079摩爾。

氯化氫的摩爾質(zhì)量為36.5克/摩爾，所以生成氯化氫的質(zhì)量為：0.079摩爾×36.5克/摩爾=2.8855克。

3.例題：在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，11.2升氯氣的質(zhì)量是多少？

解答：在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1摩爾氣體的體積為22.4升。因此，11.2升氯氣的摩爾數(shù)為：11.2升/22.4升/摩爾=0.5摩爾。

氯