一年級語文上冊 課文 1 語文園地四教學設計 新人教版

一年級語文上冊課文1語文園地四教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進“語文園地四”這片神奇的天地，開啟一段美麗的語文之旅。在這節(jié)課上，我們要通過有趣的互動，感受漢字的魅力，領略詩詞的韻味，體驗語言的力量。讓我們一起手牽手，心連心，共同感受語文的美好！??????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生感受語言文字的韻律美，提高語言表達能力。

2.增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認知，激發(fā)對漢字、詩詞的興趣。

3.培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣，提高閱讀理解能力。

4.培養(yǎng)學生合作學習的意識，學會與他人分享、交流。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：一年級的學生在之前的學習中已經接觸過基本的漢字認識和簡單的詞匯積累，對語文學習有一定的興趣和基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對故事、圖片等具有較強吸引力的事物表現出濃厚興趣。他們的學習能力強，模仿力強，但注意力集中時間較短。學習風格上，部分學生喜歡通過游戲和互動來學習，而另一部分學生則更喜歡通過閱讀和觀察來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于一年級學生識字量有限，他們在閱讀和理解課文內容時可能會遇到困難。此外，對于一些抽象的文學概念和修辭手法，學生可能難以理解。在學習過程中，學生可能會因為缺乏自信而遇到心理障礙，需要老師給予適當的鼓勵和指導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《語文園地四》的教材，包含課文、生字表和練習題。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如插圖、自然風光、人物肖像等，以及簡短的視頻片段，幫助學生更好地理解課文內容。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內容、生字卡片和互動游戲。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進行討論；在講臺附近布置實驗操作臺，用于演示簡單的漢字書寫技巧。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：我會通過班級微信群發(fā)布《語文園地四》的預習PPT，包含課文朗讀、生字認識和重點句子分析。

設計預習問題：例如，圍繞課文中的寓言故事，設計問題如：“這個故事告訴我們什么道理？”

監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和參與預習討論的情況，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過PPT自學課文，認識生字，并嘗試朗讀。

思考預習問題：學生思考故事中的道理，并記錄自己的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自學了解課文內容。

信息技術手段：利用微信平臺進行預習交流。

作用與目的：

幫助學生提前接觸課文內容，激發(fā)學習興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個與課文相關的寓言故事，引入新課。

講解知識點：講解生字和重點句子的意思，如“園地”是什么意思，“園丁”的工作是什么。

組織課堂活動：設計小組游戲，讓學生通過游戲學習生字的寫法和讀音。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組游戲，鞏固生字。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解生字和句子。

實踐活動法：通過小組游戲讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

幫助學生理解和記憶生字，掌握課文內容。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生回家后嘗試用今天學的生字造句。

提供拓展資源：推薦一些兒童文學書籍，鼓勵學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生回家后完成作業(yè)，練習造句。

拓展學習：學生利用推薦的書籍進行課外閱讀。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業(yè)和閱讀拓展書籍，鞏固和拓展知識。

作用與目的：

鞏固課堂所學，拓展學生的語文知識面。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《語文園地四》這一課的主題圍繞自然與和諧，涉及到了對自然環(huán)境的描述和對人與自然關系的思考。以下是一些與教學內容相關的拓展資源：

-《小學生環(huán)境保護手冊》：這本書以圖文并茂的形式，向小學生介紹環(huán)境保護的重要性，以及如何從身邊小事做起，保護我們的家園。

-《自然觀察日記》：這是一本適合小學生閱讀的書籍，通過日記的形式，帶領讀者走進自然，觀察自然，感受自然之美。

-《中國古代詩詞選》：收錄了大量的中國古代詩詞，其中不乏描寫自然風光的佳作，如《登鸛雀樓》、《春曉》等，可以幫助學生更好地理解自然與和諧的主題。

2.拓展建議：

為了幫助學生更好地理解和掌握《語文園地四》這一課的教學內容，以下是一些建議的拓展學習活動：

-**環(huán)境觀察日記**：鼓勵學生以《自然觀察日記》為參考，開始自己的環(huán)境觀察日記。學生可以選擇在學校、家庭附近的公園或自然環(huán)境中進行觀察，記錄下自己看到的植物、動物、天氣變化等，并嘗試用課文中學到的詞語進行描述。

-**詩詞創(chuàng)作**：引導學生學習中國古代詩詞，尤其是描寫自然風光的詩詞。學生可以選擇自己喜歡的詩詞，嘗試模仿其風格創(chuàng)作一首自己的詩詞，表達對自然的感悟。

-**環(huán)境保護實踐活動**：組織學生參與一些環(huán)保實踐活動，如植樹造林、清理社區(qū)環(huán)境等。通過實際行動，讓學生更加深刻地理解人與自然和諧相處的重要性。

-**主題繪畫**：鼓勵學生以“自然與和諧”為主題，進行繪畫創(chuàng)作。學生可以通過繪畫表達自己對自然環(huán)境的熱愛，以及對和諧共處的理解。

-**故事改編**：讓學生選擇一篇與自然和諧相關的寓言故事，進行改編。在改編過程中，學生可以發(fā)揮自己的想象力，增加故事情節(jié)，同時也要確保故事的主題不變。

-**家庭分享**：鼓勵學生在家庭中分享自己的學習心得和拓展活動成果，如朗讀自己創(chuàng)作的詩詞、展示自己的繪畫作品等。通過家庭分享，可以增強學生的學習動力，同時也讓家庭成員參與到學習過程中。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了“語文園地四”的奧秘。在這節(jié)課中，我們不僅學習了新的生字，還欣賞了優(yōu)美的詩詞，了解了人與自然和諧共生的理念?，F在，讓我們來回顧一下今天的學習內容。

首先，我們認識了幾個新的生字，比如“園地”、“和諧”等。大家能正確書寫這些生字嗎？請上來展示一下你的書寫吧！

最后，我們通過詩詞欣賞，感受到了自然與和諧的美麗。請每位同學回憶一下，我們學到了哪些描寫自然的詩句？

當堂檢測：

為了檢測大家對今天學習內容的掌握情況，我們進行以下幾項測試：

1.生字書寫：請同學們在草稿紙上書寫今天學習的生字，展示給大家看。

2.故事理解：請一位同學講述寓言故事的主要內容，并分享他的理解。

3.詩詞背誦：請一位同學背誦我們學過的描寫自然的詩句，其他同學評判背誦是否準確。

4.應用題：請同學們嘗試用今天學的詞語造句，展示你的語文表達能力。八、板書設計①

-文章標題：《語文園地四》

-生字：園地、和諧、自然、共生等

-詩句：如“春眠不覺曉