第五單元　音樂故事（一）-《唱歌 化蝶》教學(xué)設(shè)計-2023--2024學(xué)年人教版初中音樂八年級下冊

第五單元音樂故事（一）——《唱歌化蝶》教學(xué)設(shè)計-2023—-2024學(xué)年人教版初中音樂八年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版初中音樂八年級下冊第五單元《音樂故事（一）》中的《唱歌化蝶》。主要包括歌曲《唱歌化蝶》的學(xué)習(xí)，包括歌曲的演唱、節(jié)奏練習(xí)、音樂表現(xiàn)等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，理解歌曲的意境，提高音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的審美感知，提升音樂鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱實踐，提高音樂表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，通過小組活動，促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對音樂文化的尊重，了解民族音樂特色，增強(qiáng)文化自信。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，對音樂有著濃厚的興趣，但個體差異較大。部分學(xué)生具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠較好地理解音樂節(jié)奏和旋律，但對音樂作品內(nèi)涵的挖掘和表現(xiàn)力提升仍有待提高。在知識層面，學(xué)生對音樂基本理論有一定了解，但對音樂作品的背景和創(chuàng)作手法掌握不足。在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力有待加強(qiáng)，尤其是在歌曲演唱、音樂創(chuàng)作等方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生的音樂素養(yǎng)有待提升，對音樂的情感體驗和審美能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生在課堂上缺乏專注力，容易分心，需要教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出不積極的態(tài)度，需要教師引導(dǎo)他們積極參與，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

本節(jié)課選自《唱歌化蝶》，歌曲旋律優(yōu)美，情感豐富，適合八年級學(xué)生演唱。學(xué)生對于蝴蝶這一主題有較強(qiáng)的共鳴，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生對歌曲背后的故事和音樂特點了解有限，可能影響他們對歌曲的深入理解和表現(xiàn)。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過講解、示范、互動等方式，幫助學(xué)生更好地掌握歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)，提高他們的音樂素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：音響設(shè)備、電子琴、錄音設(shè)備、多媒體投影儀、筆記本電腦。

2.課程平臺：人教版初中音樂教材配套教學(xué)平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂庫、教學(xué)視頻、音頻資料。

4.教學(xué)手段：歌曲演唱示范、小組討論、音樂游戲、互動式教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對音樂故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道音樂故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于音樂故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受音樂故事的魅力或特點。

簡短介紹音樂故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、音樂故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解音樂故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解音樂故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹音樂故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、音樂故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解音樂故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的音樂故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解音樂故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用音樂故事解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與音樂故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對音樂故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括音樂故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)音樂故事在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用音樂故事。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的音樂故事，撰寫一篇簡短的文章，分享故事的內(nèi)容和自己的感悟。

要求學(xué)生在課后進(jìn)行收集資料，提高信息檢索和處理能力。

八、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

過程：

教師課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的適用性、學(xué)生的參與度等。

根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂故事背景資料：收集與《唱歌化蝶》相關(guān)的歷史背景、創(chuàng)作靈感、作者生平等資料，讓學(xué)生更深入地了解歌曲背后的故事。

-同類音樂故事作品：推薦一些與《唱歌化蝶》風(fēng)格相似的音樂故事作品，如《梁?！?、《蝴蝶夫人》等，豐富學(xué)生的音樂視野。

-音樂故事創(chuàng)作手法：介紹音樂故事中常用的創(chuàng)作手法，如對比、象征、隱喻等，幫助學(xué)生分析音樂故事的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力。

-相關(guān)音樂家介紹：介紹與《唱歌化蝶》相關(guān)的音樂家，如作曲家、演奏家等，讓學(xué)生了解音樂家們的藝術(shù)成就和對音樂故事的貢獻(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀音樂故事原著：鼓勵學(xué)生閱讀與《唱歌化蝶》相關(guān)的原著，如小說、詩歌等，通過文字來感受音樂故事的魅力。

-觀看音樂故事電影：推薦學(xué)生觀看與《唱歌化蝶》相關(guān)的電影或電視劇，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對音樂故事的理解。

-參與音樂故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作音樂故事，可以是歌詞、旋律或故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-組織音樂故事分享會：定期舉辦音樂故事分享會，讓學(xué)生分享自己了解到的音樂故事，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

-探索音樂故事與生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考音樂故事與日常生活之間的聯(lián)系，如情感表達(dá)、道德觀念等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-開展音樂故事主題班會：以音樂故事為主題，組織班會活動，通過討論、表演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂故事。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂網(wǎng)站、音樂論壇等，獲取更多與音樂故事相關(guān)的信息和資料。

-組織實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀與音樂故事相關(guān)的歷史遺跡、博物館等，讓學(xué)生身臨其境地感受音樂故事的文化底蘊(yùn)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.撰寫一篇關(guān)于《唱歌化蝶》的短文，內(nèi)容包括歌曲的背景故事、音樂特點、個人感悟等，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.收集與《唱歌化蝶》風(fēng)格相似的其他音樂故事作品，如《梁?！贰ⅰ逗蛉恕返?，簡要介紹作品的基本信息，并分析其與《唱歌化蝶》的異同。

3.設(shè)計一個與《唱歌化蝶》相關(guān)的音樂故事主題班會活動方案，包括活動目的、內(nèi)容、形式、時間安排等。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的短文作業(yè)進(jìn)行批改，重點關(guān)注以下幾個方面：

-內(nèi)容是否充實，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)對《唱歌化蝶》的理解和感悟。

-結(jié)構(gòu)是否清晰，是否能夠合理組織文章內(nèi)容。

-語言表達(dá)是否流暢，是否能夠運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。

2.對學(xué)生收集的音樂故事作品進(jìn)行評價，關(guān)注以下方面：

-是否能夠準(zhǔn)確介紹作品的基本信息。

-是否能夠分析作品與《唱歌化蝶》的異同，并給出合理的解釋。

-是否能夠從不同角度對作品進(jìn)行評價，如音樂風(fēng)格、創(chuàng)作手法等。

3.對學(xué)生設(shè)計的音樂故事主題班會活動方案進(jìn)行評估，關(guān)注以下方面：

-活動目的是否明確，是否與教學(xué)目標(biāo)相符。

-活動內(nèi)容是否豐富，是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

-活動形式是否多樣，是否能夠提高學(xué)生的參與度。

-時間安排是否合理，是否能夠確?；顒禹樌M(jìn)行。

在批改和反饋過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-及時批改作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個性化評價，既要指出問題，也要給予鼓勵。

-針對學(xué)生的具體問題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-鼓勵學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)共同進(jìn)步。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和分享，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。典型例題講解1.例題：

《唱歌化蝶》這首歌曲的旋律采用了哪種節(jié)奏型？

答案：歌曲《唱歌化蝶》的旋律采用了三拍子的節(jié)奏型，常見的節(jié)奏型為×××。

2.例題：

在歌曲《唱歌化蝶》中，哪個音符表示升高的半音？

答案：在歌曲《唱歌化蝶》中，升高的半音通常用“#”符號表示。例如，升高的F音寫作“F#”。

3.例題：

請分析歌曲《唱歌化蝶》中的對比手法。

答案：歌曲《唱歌化蝶》中使用了對比手法來突出歌曲的情感變化。例如，歌曲的A段節(jié)奏明快，B段則節(jié)奏舒緩，通過這種對比，表現(xiàn)了蝴蝶從幼蟲到成蟲的蛻變過程。

4.例題：

請簡述歌曲《唱歌化蝶》的主題思想。

答案：歌曲《唱歌化蝶》的主題思想是通過描繪蝴蝶的蛻變過程，表達(dá)了對生命成長的贊美和敬畏。歌曲以蝴蝶的生命歷程為線索，展現(xiàn)了自然界生物的生命力和美好的生命力。

5.例題：

在演唱《唱歌化蝶》時，如何處理歌曲的音色和語氣？

答案：在演唱《唱歌化蝶》時，可以注意以下幾點來處理音色和語氣：

-在歌曲的A段，以明快的語氣和清新的音色演唱，突出歌曲的活力。

-在歌曲的B段，以柔和的語氣和溫暖的音色演唱，表達(dá)出對生命成長的感慨。

-在歌曲的高潮部分，以強(qiáng)烈的語氣和飽滿的音色演唱，表現(xiàn)蝴蝶蛻變的過程。

6.例題：

請根據(jù)歌曲《唱歌化蝶》的旋律，創(chuàng)作一個與之相符的簡單伴奏。

答案：

CAmFG

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