江蘇省鹽城市亭湖新區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《7.1 燃燒和滅火》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

江蘇省鹽城市亭湖新區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《7.1燃燒和滅火》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容江蘇省鹽城市亭湖新區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《7.1燃燒和滅火》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版

1.燃燒的條件：可燃物、助燃物、著火源。

2.燃燒的類型：固體、液體、氣體燃燒。

3.燃燒的滅火原理：隔離可燃物、降低溫度、隔絕氧氣。

4.常見火災(zāi)的滅火方法：水滅火、泡沫滅火、干粉滅火、二氧化碳滅火等。

5.火災(zāi)預(yù)防與逃生知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件和滅火的原理。

2.增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)火災(zāi)預(yù)防和逃生知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到燃燒對(duì)環(huán)境的影響，倡導(dǎo)綠色生活方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神，在實(shí)驗(yàn)和討論中共同解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，包括物質(zhì)的變化、物質(zhì)的組成、化學(xué)式的書寫等。對(duì)于燃燒現(xiàn)象，學(xué)生在七年級(jí)時(shí)已有初步的了解，知道燃燒需要氧氣，并且能識(shí)別一些常見的可燃物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，好奇心強(qiáng)，喜歡通過實(shí)驗(yàn)來探索科學(xué)現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過閱讀和思考來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)燃燒和滅火這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解燃燒的三個(gè)條件（可燃物、助燃物、著火源）之間的相互關(guān)系；二是掌握不同類型火災(zāi)的滅火原理和方法；三是將理論知識(shí)與實(shí)際生活中的火災(zāi)預(yù)防相結(jié)合。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，實(shí)驗(yàn)操作可能存在一定的難度，需要教師給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《7.1燃燒和滅火》教材章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與燃燒和滅火相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備酒精燈、火柴、蠟燭、干冰、滅火器等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)燃燒和滅火的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道燃燒是什么嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些生活中常見的燃燒現(xiàn)象，如烹飪、取暖等圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受燃燒的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹燃燒的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.燃燒基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解燃燒的基本概念、條件、類型和滅火原理。

過程：

講解燃燒的定義，包括燃燒的三要素：可燃物、助燃物和著火源。

詳細(xì)介紹燃燒的類型，如固體燃燒、液體燃燒和氣體燃燒，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.燃燒案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解燃燒的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的燃燒案例進(jìn)行分析，如森林火災(zāi)、油罐爆炸等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解燃燒的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何預(yù)防火災(zāi)和進(jìn)行滅火。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與燃燒和滅火相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何預(yù)防家庭火災(zāi)”、“公共場(chǎng)所的消防設(shè)施”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)燃燒和滅火的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燃燒和滅火的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括燃燒的基本概念、條件、類型、滅火原理和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)燃燒和滅火在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于燃燒和滅火的短文或報(bào)告，要求結(jié)合實(shí)際生活，提出自己的見解和建議。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解和記憶燃燒的基本概念、燃燒的三要素（可燃物、助燃物、著火源）以及燃燒的類型（固體燃燒、液體燃燒、氣體燃燒）。

學(xué)生能夠描述燃燒的原理，包括燃燒的條件和滅火的原理，如隔離可燃物、降低溫度、隔絕氧氣等。

學(xué)生能夠識(shí)別常見的可燃物和助燃物，以及不同類型火災(zāi)的特點(diǎn)和滅火方法。

2.能力提升方面：

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)探究能力。

學(xué)生在案例分析中，鍛煉了分析問題和解決問題的能力，能夠從案例中提取關(guān)鍵信息，提出合理的解決方案。

學(xué)生在小組討論中，提升了合作溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和尊重他人意見。

3.安全意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了消防安全意識(shí)，了解了火災(zāi)的危害和預(yù)防措施。

學(xué)生掌握了基本的火災(zāi)逃生知識(shí)和技能，能夠在緊急情況下迅速、正確地做出反應(yīng)。

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何正確使用滅火器等消防設(shè)備，提高了應(yīng)對(duì)火災(zāi)的能力。

4.環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：

學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃燒對(duì)環(huán)境的影響，了解到燃燒過程中會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)，如二氧化碳、一氧化碳等。

學(xué)生學(xué)習(xí)了綠色生活方式，如節(jié)約能源、減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生等，提高了環(huán)保意識(shí)。

學(xué)生能夠從自身做起，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

5.思維方式轉(zhuǎn)變：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索燃燒和滅火的過程中，逐漸形成科學(xué)的思維方式，如實(shí)證思維、邏輯思維等。

學(xué)生學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維能力。

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高自身的生活品質(zhì)。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了熱愛科學(xué)、追求真理的精神，激發(fā)了他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，增強(qiáng)了自信心和責(zé)任感。

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合：在講解燃燒和滅火的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我嘗試將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過親手操作實(shí)驗(yàn)，更直觀地理解燃燒的條件和滅火的原理。例如，通過蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察火焰的變化，從而理解燃燒的三個(gè)條件。

2.案例教學(xué)引入：為了讓學(xué)生更好地理解燃燒和滅火的實(shí)際應(yīng)用，我引入了多個(gè)真實(shí)的案例分析，如森林火災(zāi)、油罐爆炸等，讓學(xué)生分析案例，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于缺乏實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，操作不夠規(guī)范，存在安全隱患。此外，小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，討論效果不佳。

2.教學(xué)方法方面：在講解燃燒和滅火的原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)抽象的概念理解不夠深入，需要更直觀的教學(xué)方法來幫助他們理解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會(huì)提前做好安全教育，確保學(xué)生操作規(guī)范。同時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的個(gè)別學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。

2.豐富教學(xué)方法：為了幫助學(xué)生更好地理解抽象概念，我會(huì)采用多媒體教學(xué)、情景模擬等多種教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。例如，通過動(dòng)畫演示燃燒過程，讓學(xué)生直觀地理解燃燒的原理。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：我會(huì)將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、課后作業(yè)等多個(gè)方面納入教學(xué)評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法，提高他們的創(chuàng)新思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒的基本概念

-燃燒的定義：物質(zhì)與氧氣發(fā)生的劇烈的氧化反應(yīng)，伴隨有光和熱的釋放。

-燃燒的特征：發(fā)光、放熱、生成新物質(zhì)。

②燃燒的三要素

-可燃物：能夠燃燒的物質(zhì)，如木材、汽油等。

-助燃物：支持燃燒的物質(zhì)，通常是氧氣。

-著火源：能夠引起物質(zhì)燃燒的初始能量來源，如火花、高溫等。

③燃燒的條件

-同時(shí)存在可燃物、助燃物和著火源。

④燃燒的類型

-固體燃燒：如木材、紙張的燃燒。

-液體燃燒：如汽油、酒精的燃燒。

-氣體燃燒：如天然氣、氫氣的燃燒。

⑤滅火的原理

-隔離可燃物：移除或隔離燃燒物質(zhì)。

-降低溫度：通過冷卻使燃燒物質(zhì)溫度降至著火點(diǎn)以下。