第三單元 長(zhǎng)方形和正方形 第3課時(shí)（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

第三單元長(zhǎng)方形和正方形第3課時(shí)（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版第三單元長(zhǎng)方形和正方形第3課時(shí)一、課題名稱(chēng)本節(jié)課為三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版第三單元“長(zhǎng)方形和正方形”中的第3課時(shí)，主要學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的對(duì)邊平行、對(duì)角相等。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分類(lèi)的能力，以及動(dòng)手操作、合作交流的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。2.教學(xué)重點(diǎn)：了解長(zhǎng)方形和正方形的對(duì)邊平行、對(duì)角相等。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作活動(dòng)法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀地感受長(zhǎng)方形和正方形的特征。3.比較法：通過(guò)比較長(zhǎng)方形和正方形的異同，加深學(xué)生對(duì)這兩種圖形的認(rèn)識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.彩色卡片3.剪刀、膠水4.長(zhǎng)方形和正方形的模型六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示生活中的長(zhǎng)方形和正方形圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪卸家?jiàn)過(guò)哪些圖形？它們有什么特點(diǎn)？”（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形（2）提問(wèn)：“長(zhǎng)方形和正方形有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”（3）引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，將長(zhǎng)方形和正方形的模型進(jìn)行分類(lèi)。3.比較長(zhǎng)方形和正方形（1）出示長(zhǎng)方形和正方形的卡片，讓學(xué)生觀察并比較它們的異同。（2）提問(wèn)：“長(zhǎng)方形和正方形有哪些相同的特征？它們有什么區(qū)別？”4.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：讓學(xué)生找出生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方形和正方形，并說(shuō)出它們的特點(diǎn)。（2）小組合作：讓學(xué)生分組討論，找出生活中與長(zhǎng)方形和正方形相關(guān)的應(yīng)用實(shí)例。（1）提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你們有什么收獲？”（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，思考長(zhǎng)方形和正方形在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、比較等方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和合作交流能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：“你們認(rèn)為長(zhǎng)方形和正方形在生活中有哪些應(yīng)用？”（2）引導(dǎo)學(xué)生分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論長(zhǎng)方形和正方形的應(yīng)用實(shí)例。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：“長(zhǎng)方形和正方形有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”（2）引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：觀察生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方形和正方形，記錄下來(lái)，并畫(huà)出它們的圖形。2.答案：根據(jù)學(xué)生觀察到的實(shí)例，畫(huà)出相應(yīng)的長(zhǎng)方形和正方形。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，使學(xué)生較好地掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和合作交流能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的其他圖形，如三角形、圓形等，了解它們的特征，并嘗試在生活中應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，我注重通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)檫@樣的引入能夠讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與他們的生活息息相關(guān)，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。3.在比較長(zhǎng)方形和正方形時(shí)，我安排了小組討論，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，還能讓他們?cè)谟懻撝邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。4.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)和小組合作，這樣既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析3.比較長(zhǎng)方形和正方形：為了讓學(xué)生更深入地理解長(zhǎng)方形和正方形的異同，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)。在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠主動(dòng)思考，積極發(fā)言，相互補(bǔ)充。他們不僅提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)，還通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)了一些以前未曾注意到的細(xì)節(jié)。這讓我感到非常驚喜，因?yàn)槲铱吹搅藢W(xué)生們?cè)诤献鹘涣髦胁粩喑砷L(zhǎng)。4.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)和小組合作，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谕瓿删毩?xí)的過(guò)程中，不僅能夠準(zhǔn)確地完成題目，還能在小組合作中互相幫助，共同解決問(wèn)題。這樣的教學(xué)方式讓我看到了學(xué)生們?cè)诤献髦械哪鹾蛨F(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)過(guò)程中，我注重關(guān)注學(xué)生的興趣、觀察、動(dòng)手操作和合作交流能力，努力讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中來(lái)。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生們能夠在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。第三單元長(zhǎng)方形和正方形第3課時(shí)一、課題名稱(chēng)本課題選自人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元“平面圖形的認(rèn)識(shí)”中的第3課時(shí)，主要內(nèi)容包括長(zhǎng)方形和正方形的特征。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分類(lèi)的能力，以及動(dòng)手操作、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。2.教學(xué)重點(diǎn)：了解長(zhǎng)方形和正方形的對(duì)邊平行、對(duì)角相等。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作活動(dòng)法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀地感受長(zhǎng)方形和正方形的特征。3.比較法：通過(guò)比較長(zhǎng)方形和正方形的異同，加深學(xué)生對(duì)這兩種圖形的認(rèn)識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.彩色卡片3.剪刀、膠水4.長(zhǎng)方形和正方形的模型六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方形和正方形圖片，如書(shū)本、桌面、電視等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些圖形叫什么名字嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧平面圖形的基本概念，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形提問(wèn)：“長(zhǎng)方形和正方形有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”學(xué)生動(dòng)手操作，將長(zhǎng)方形和正方形的模型進(jìn)行分類(lèi)。3.比較長(zhǎng)方形和正方形出示長(zhǎng)方形和正方形的卡片，讓學(xué)生觀察并比較它們的異同。提問(wèn)：“長(zhǎng)方形和正方形有哪些相同的特征？它們有什么區(qū)別？”4.練習(xí)鞏固隨堂練習(xí)：讓學(xué)生找出生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方形和正方形，并說(shuō)出它們的特點(diǎn)。小組合作：讓學(xué)生分組討論，找出生活中與長(zhǎng)方形和正方形相關(guān)的應(yīng)用實(shí)例。提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你們有什么收獲？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，思考長(zhǎng)方形和正方形在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、比較等方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和合作交流能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：“你們認(rèn)為長(zhǎng)方形和正方形在生活中有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論長(zhǎng)方形和正方形的應(yīng)用實(shí)例。2.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：“長(zhǎng)方形和正方形有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：觀察家里或?qū)W校里的長(zhǎng)方形和正方形物品，并畫(huà)出它們的圖形，同時(shí)標(biāo)注出它們的特點(diǎn)。2.答案：學(xué)生根據(jù)觀察到的實(shí)例，畫(huà)出相應(yīng)的長(zhǎng)方形和正方形，并標(biāo)注出對(duì)邊平行、對(duì)角相等等特點(diǎn)。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，使學(xué)生較好地掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和合作交流能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的其他圖形，如三角形、圓形等，了解它們的特征，并嘗試在生活中應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，我注重通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)檫@樣的引入能夠讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與他們的生活息息相關(guān)，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。3.比較長(zhǎng)方形和正方形時(shí)，我安排了小組討論，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，還能讓他們?cè)谟懻撝邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。4.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)和小組合作，這樣既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入新課的過(guò)程中，我總是力求以生動(dòng)有趣的方式吸引學(xué)生的注意力。例如，我會(huì)展示一些學(xué)生在日常生活中常見(jiàn)但可能未曾注意到的長(zhǎng)方形和正方形物體，如書(shū)本封面、課桌、黑板等。我提問(wèn)：“你們有沒(méi)有注意到，我們周?chē)泻芏鄨D形？它們有什么特點(diǎn)呢？”這樣的問(wèn)題往往能激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們開(kāi)始思考并積極參與到課堂中來(lái)。3.比較長(zhǎng)方形和正方形：為了讓學(xué)生更深入地理解長(zhǎng)方形和正方形的異同，我安排了小組討論環(huán)節(jié)。在討論中，我會(huì)讓學(xué)生們分享自己觀察到的細(xì)節(jié)，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。例如，我會(huì)問(wèn)：“為什么長(zhǎng)方形的對(duì)邊是平行的？而正方形是不是也有這樣的特點(diǎn)？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，學(xué)生們能夠在交流中深化對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)他們的批判性思維能力。4.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)：在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)和小組合作，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)給出一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，如“如何測(cè)量教室的黑板是不是正方形？”或者“如何設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)方形的書(shū)架？”這樣的問(wèn)題能夠讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高他們的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解長(zhǎng)方形和正方形的特征，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力、分析能力和創(chuàng)造性思維。第三單元平面圖形的認(rèn)識(shí)第3課時(shí)一、課題名稱(chēng)本課題選自人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元“平面圖形的認(rèn)識(shí)”中的第3課時(shí)，主要內(nèi)容包括長(zhǎng)方形和正方形的特征。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分類(lèi)的能力，以及動(dòng)手操作、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。2.教學(xué)重點(diǎn)：了解長(zhǎng)方形和正方形的對(duì)邊平行、對(duì)角相等。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作活動(dòng)法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀地感受長(zhǎng)方形和正方形的特征。3.比較法：通過(guò)比較長(zhǎng)方形和正方形的異同，加深學(xué)生對(duì)這兩種圖形的認(rèn)識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.彩色卡片3.剪刀、膠水4.長(zhǎng)方形和正方形的模型六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方形和正方形圖片，如書(shū)本、桌面、電視等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些圖形叫什么名字嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧平面圖形的基本概念，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形課本原文：“長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角，對(duì)邊平行且相等；正方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角，四條邊都相等?！睂W(xué)生回答后，我會(huì)給予肯定和補(bǔ)充：“是的，長(zhǎng)方形和正方形都有四個(gè)角，都是直角。不同的是，長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，而正方形的四條邊都相等?！?.比較長(zhǎng)方形和正方形課本原文：“比較長(zhǎng)方形和正方形，可以發(fā)現(xiàn)它們都有四個(gè)角，都是直角，但是長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等?！狈治觯何視?huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，用剪刀和膠水制作長(zhǎng)方形和正方形的模型，然后比較它們的異同。我會(huì)提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，長(zhǎng)方形和正方形有哪些相同點(diǎn)？它們有什么區(qū)別？”4.練習(xí)鞏固隨堂練習(xí)：讓學(xué)生找出生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方形和正方形，并說(shuō)出它們的特點(diǎn)。小組合作：讓學(xué)生分組討論，找出生活中與長(zhǎng)方形和正方形相關(guān)的應(yīng)用實(shí)例。提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你們有什么收獲？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，思考長(zhǎng)方形和正方形在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、比較等方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和合作交流能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：“你們認(rèn)為長(zhǎng)方形和正方形在生活中有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論長(zhǎng)方形和正方形的應(yīng)用實(shí)例。2.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：“長(zhǎng)方形和正方形有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：觀察家里或?qū)W校里的長(zhǎng)方形和正方形物品，并畫(huà)出它們的圖形，同時(shí)標(biāo)注出它們的特點(diǎn)。2.答案：學(xué)生根據(jù)觀察到的實(shí)例，畫(huà)出相應(yīng)的長(zhǎng)方形和正方形，并標(biāo)注出對(duì)邊平行、對(duì)角相等等特點(diǎn)。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，使學(xué)生較好地掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和合作交流能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的其他圖形，如三角形、圓形等，了解它們的特征，并嘗試在生活中應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，我注重通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)檫@樣的引入能夠讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與他們的生活息息相關(guān)，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。3.比較長(zhǎng)方形和正方形時(shí)，我安排了小組討論，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，還能讓他們?cè)谟懻撝邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。4.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)和小組合作，這樣既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：我深知，一個(gè)引人入勝的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此，在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)精心挑選一些生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方形和正方形圖片，比如書(shū)本、桌面、電視屏幕等。我會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們看，這些物品都是我們生活中常見(jiàn)的，它們有什么特別的地方嗎？”這樣的提問(wèn)往往能迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們開(kāi)始思考并參與到課堂中來(lái)。3.比較長(zhǎng)方形和正方形：為了讓學(xué)生更深入地理解長(zhǎng)方形和正方形的異同，我安排了小組討論的環(huán)節(jié)。在討論中，我會(huì)讓學(xué)生們分享自己觀察到的細(xì)節(jié)，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。例如，我會(huì)問(wèn)：“為什么長(zhǎng)方形的對(duì)邊看起來(lái)不一樣長(zhǎng)，但卻是相等的呢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，學(xué)生們能夠在交流中深化對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的批判性思